1、本文格式為Word版，下載可任意編輯松鼠教學設計6篇松鼠教學設計范文6篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是我編寫整理的松鼠教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。 松鼠教學設計范文11、學會本課11個生字。2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。3、增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。1、教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。2、學生查找有關松鼠的資料。3、學生自讀課文，準備字典幫助

2、掃清生字障礙。一、激發興趣，導入新課1、出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。2、今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。二、初讀課文，自學生字1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯系上下文的方法解決問題。2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？三、默讀思考，合作交流1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？2、在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

3、四、圍繞重點，全班研討學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言：1、松鼠是一種怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。五、閱讀感悟，體會寫法1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說

4、一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。六、思維拓展，練習表達1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料。2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？松鼠教學設計范文21、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4、能用較準

5、確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。課件。一、創設情境今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文松鼠。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目標1、自由朗讀課文，注意讀準字音。2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不

6、同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）三、合作探究1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2、小組討論：作者從哪幾個方面介紹了松鼠？課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征馴良。第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；三從儲

7、備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？松鼠一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與鯨有很大不同。從說明的角度來看，鯨側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，鯨運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬

8、人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，鯨的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？3、經過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）4、能言善辯：下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。松鼠亦稱

9、灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長162424厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產14窩，每窩產510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。五、拓展延伸1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論。）（A、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。）2、仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法，改寫鯨。六、作業布置改寫。松鼠教學設計范文3教學目的一、掌握根據事物特點組織材料的方法。二、體味

10、用準確生動形象的語言說明事物三、提高表達能力。教學設想一、這是一篇科學小品文，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點。二、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。三、運用多媒體作為直觀教具；四、教學方法：學生自主學習，注重學生能力上的訓練。五、課時安排：一課時教學過程第一塊：整體感知課文1、明確體裁、教學目標復習、思考、圈畫2、組織學生交流預習情況（字、詞、課文層次結構等）閱讀、交流、思考3、創設問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學生朗讀第一節）朗讀、個別發言第

11、二塊：理解文內容1、組織學生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現哪些方面朗讀、交流、思考、自由發言2、組織質疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹？質疑、思考、發言3、學習評價：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請說明理由暢所欲言4、思維拓展：放準備好的一小節松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外，你還認為它具有哪些特點？”欣賞、思考、自由發言5、組織討論：本文的語言準確、生動，找出相應的句子加以體會分組討論、自由發言、個別發言第三塊：語文活動提供其他一些小動物圖片，讓學生介紹他們印象最深的方面討論、發言第四塊：布置作業1、把剛才語文活動的發言整理成一篇300字左右

12、的小文章；2、課后編寫有關松鼠的其他方面的內容，結合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。松鼠教學設計范文4一、教材分析：本課是小學語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學色彩。課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征馴良。而第3、4自然段側重寫了松鼠的行動特征

13、乖巧。一是在渡水時表現出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經過就進一步突出了它的.乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。二、學情分析：因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學生的心理，學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學過程中，要適時進行指導。三、教學目標：1、了解松鼠的特征的特點。2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。3、激發學生關心動物、保護動物的情感。四、教學重點、難點：體會本文生動形象的語言。五、教學準備：課件六、教學

14、過程：（一）導入談話導入（二）指導、合作探究1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？2、哪些語句體現了松鼠的漂亮？3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習）松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。（三）暢談收獲（四）小結作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應該充滿愛心關心它們，愛護它們。（五）作業你還了解哪些小動物？

15、請上網或到課外書中查一查。班級內互相交流。板書設計：松鼠（布封）松鼠教學設計范文5教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物的感情和保護動物的意識。教學重點：了解松鼠的外形特點和生活習性。教學難點：學習按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。課前準備：1、松鼠課件。2、讓學生畫松鼠的外形。3、松鼠頭飾及圖片。教學過程：一、復習：這節課我們要繼續學習松鼠，在學習之前，我們先來開一開小火車。二、講授新課：（一）松鼠的外形透過上節課的學習，我們明白松鼠是一只美麗的小動物。此刻，請你們把這只美麗的小動物請出來，跟小組的同學介紹它的外形。1、看圖說說這只

16、美麗的小松鼠。2、出示第一段，完成練習。恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？（二）松鼠的生活習性1、自讀課文第24自然段，找一找松鼠的生活習性。2、誰來說說，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習性？匯報：活動、住、吃3、同學們都很認真看書，一下子就把松鼠的生活習性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學習一下，再和同桌交流。（1）第二自然段找來中心句、三種活動狀況：受干擾夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示順序的詞語用“先再然后還”說一句話。2、找出表示動作的詞語（3）第四自然段1、表演：比動作（松鼠怎樣吃東西）2、三個“它們”

17、各指什么？三、欣賞圖片是啊，松鼠是一只可愛的小動物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！（播放：動物圖片）1、說一說，你最喜歡哪種動物？為什么？2、想不想模仿松鼠的寫法？3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。四、布置作業回家后，請同學仔細觀察自己喜歡的一種動物，模仿松鼠的寫法，寫一篇作文。教學反思：松鼠是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描述了松鼠的外形特點和生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情。1、外形特點：課前先布置學生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后利用課堂時間讓學生看圖說一說松鼠的外形，使學生的頭腦

18、中構成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按必須的順序。2、生活習性松鼠的生活習性包括三個方面，我讓學生自由選取最喜歡的一方面來學習，再結合多媒體課件，讓學生進一步體會松鼠的可愛。如：松鼠搭窩這一環節，學生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學生的認識規律，并能讓學生學以致用。最后，讓學生欣賞動物，回顧松鼠的寫法，總結全文。上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：松鼠活動這一環節，學生透過自學能找出松鼠活動的三種狀況，結合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時，應讓學生說說畫面的資料，訓練他們口頭表達潛力。學生欣賞動物前，如能引導學生解讀（觀察、說、想象）使學生對

19、動物有了初步的了解，也許效果會更佳。松鼠教學設計范文6教材分析：這是一篇描寫動物的課文，語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。教學目標：1、了解動物的外形、特點和習性，培養對事物特征的仔細觀察。2、理解課文，能夠有感情的朗讀課文，能用“先再然后”說一段話。3、培養學生熱愛大自然熱愛小動物。一、導入今天我們一起來學習第四單元的內容，第四單元的主題是什么？1、你喜歡什么小動物？同學們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么？導入新課，指導寫鼠。（反思：看完視頻后，我引導學生交流自己所觀察到的內容，既讓學生明白在日常生活中要養成認真觀

20、察的好習慣，又自然而然地導入課文。）二、檢查預習課前，我們預習了課文，文中的生字詞你都認識了嗎？下面我們先來讀讀課文，看看誰能正確流利地朗讀。三、整體感知作者從哪幾方面來寫松鼠？師板書：外形生活習性（活動、住、吃）（反思：學生第一遍讀時，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文，但是讀完后，我卻讓學生說出作者從哪方面描寫松鼠，問題提的有點唐突。如果再上這篇課文，可以讓學生帶著問題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會很容易找到問題答案。）四、細讀課文，深入理解（一）品讀外形部分1、你覺得松鼠外形有什么特點？能用文中的一個詞語來概括一下嗎？2、指讀，思考：你從哪幾方面體會出松鼠的美麗？3、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個詞語，使句子的意思不變呢？）理解嵌（聯系生活）體會毛的光滑4、誰能再來美美地讀一遍？體會修飾詞語。5、再讀，體會作者的寫作順序。6、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎？考考你。7、出示課件：（要求學生完成課件中第一段的填空。）8、照著圖片背。（反思：我覺得教學外形部分是本節課最成功之處，我先讓學生通過朗讀體會松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者