1、浙江省2022年1月自考學前教育行政與管理試題自考考試網更新：2022-10-30編輯：靜子一、單項選擇題本大題共15小題，每題1分，共15分在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多項選擇或未選均無分。1. 決定學前教育管理是一種非學校化管理的是學前教育的 特點。A保育性B.啟蒙性C.福利性D.綜合性2. 人力資源管理的核心任務是A.合理用人B.培養人C.調動人的積極性D.確立規章制度3. 戰術決策是解決的問題。A.為什么干B.干什么C.干得如何D.怎樣干4. 任何組織結構的設計都必須遵循的一個根本原那么是A.目標應對原那么B.協作關系原那么C.

2、簡單化原那么D.有效跨度原那么5. 園所管理的總結階段要以 為依據。A.方案B.檢查C.研討D.探索規律6. 隨著園所組織機構內外環境的變化，要保證園所組織機構設置的針對性，必須遵循A.精兵簡政原那么B.動態設置原那么C. 系統設置原那么 D. 平安管理原那么7. 將某種職權加以分解之后分別授予兩個或多個子系統， 使各子系統之間產生制約的關 系，從而保證權力實施的整體功能的實現。叫做 ( )A. 充分授權 B. 不充分授權C. 制約授權 D. 主動授權8. 形象設計的核心內容是 ( )A. 理念識別 B. 行為識別C. 視覺識別 D. 聽覺識別9. 按照管理方格理論，任務型的領導方式是 ( )

3、A.1、 1型 B. 9、1型C. 5、 5型 D. 9、9型10. 成功的領導取決于領導者本人的品格特征、價值系統和生活方式及其他的影響力， 這是 的根本觀點。 ( )A. 領導要素理論 B. 領導行為理論C. 領導方格理論 D. 領導情境理論11. 我國現行的?幼兒園工作規程?正式頒發于 ( )A.1922 年 B.1951 年C.1989 年 D.1996 年12. 以下不屬于教育行政執法內容的是 ( )A. 推行教育法規的實施 B. 對遵守教育法規狀況的監督檢查C. 進行教育行政司法 D. 制定學前教育行政標準13. 第一個國家學前教育的正式規劃是 ( )A. ?幼兒園管理條例? B.

4、 ?幼兒園工作規程?C. ?學前兒童的權利及其保障標準? D. ?全國幼兒教育事業九五規劃?14. 我國近代督導制度產生于 ( )A.1901 年 B.1905 年C.1909 年 D.1913 年15. 以某個既定目標為參照，判斷被評價對象是否到達目標，即 ( )A. 自我評價 B. 他人評價C. 相對評價 D. 絕對評價二、多項選擇題 (本大題共 5小題，每題 2分，共 10分)在每題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括 號內。錯選、多項選擇、少選或未選均無分。16. 組織職能有效實施的對策有 ( )A.無差異圈法B.權限接受法C. 情感溝通法 D. 觀

5、念認同法E. 預先控制法17. 園所效能管理存在的問題有 ( )A. 角色錯位 B. 低效運行C.資源浪費D.人力物力未盡其用E. 形式化管理18. 園所目標管理的作用有 ( )A. 啟動作用 B. 導向作用C. 凝聚作用 D. 鼓勵作用E.評估作用19. 非權力影響力主要由 構成。 ( )A. 資歷因素 B. 品格因素C. 知識因素 D. 才能因素E. 情感因素20. 學前教育規劃的特點 ( )A. 導向性 B. 系統性C. 預見性 D. 客觀性E. 綜合性三、名詞解釋 ( 本大題共 5小題，每題 4分，共 20分)21. 控制職能22. 條例管理23. 領導24. 學前教育規劃25. 學前

6、教育督導四、簡答題 (本大題共 5小題，每題 5分，共 25分)26. 簡述學前教育的開展趨勢。27. 簡述信息在園所管理中的作用。28. 簡述深化幼教管理體制改革的要點。29. 為什么要加強學前教育法制建設？30. 簡述學前教育評價的功能。五、論述題 本大題共 2小題，每題 10分，共 20分31. 聯系幼兒園管理工作實際論述完善園所教育環境的管理對策。32. 試從園所保育工作管理的開展趨勢論述園所保育工作管理存在的問題并提出相應的 對策。六、材料分析題 本大題 10分 33. 閱讀以下材料，運用組織文化理論論述園所組織形象設計要注意哪些方面？如何構 建園所組織文化？學校文化建設已日漸成為根

7、底教育領域一件十分重要的工作， 并引起了廣闊教育工作者 的關注。 “只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育這一觀點，已得到廣泛的認同和接受。 而如何將文化的碎片上升為文化的整體并經積淀成為文化底蘊，那么是學校形成特色的關鍵。 為了走特色辦學之路， 全力打造幼兒園的品牌形象， 幼兒園應加強組織文化的構建。學校文化指學校在辦學過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，是學校特有的精神環境和文化氣氛，是學校辦學理念、辦學目標、學校傳統、校風校貌的綜合表達。學校文化 建設工程，主要是培育積極和諧的組織文化：信念、價值、標準、態度、 期望、儀式、符號、 故事和行為等， 組織成員共同分享這些產物的意義后， 會以自然而然的方式表現于日常生活 之中，形成組織獨特的形象。它包含有以下文化內涵建設的內容和追求：第一， “學校形象定位、 “學校開展總目標、 “辦學要略的厘定、 “學校口號、 “學校精神、 “校訓、 “學校管理哲學的開拓、 “學校廣告語、 “學校價值立場、 “學校文化特征的提煉、“學校三風的展望、“