1、從信息技術高考試卷研究看高考復習策略的優化(一)    從信息技術高考試卷研究看高考復習策略的優化胡紅燕摘要：隨著2008年浙江省高考改革的開展，信息技術也加入了高考陣營。作為第一次參加高考的信息技術考試，在眾人的猜測中似乎被蒙上一種了神秘的色彩。然而這層神秘面紗隨著2008/2009學年度的2次信息技術高考的結束，特別是分析了2次高考試卷后，也隨之漸漸的揭開。作為一線老師，經歷了這2次信息技術高考，從一開始沒有任何高考復習經驗的情況下制定初步策略，然后根據各種反饋材料（本文主要參考了高考試卷）進行分析對比，再不斷的反思，不斷的優化策略。我們的目的就是盡

2、可能地想要提高每一位同學的復習效率和高考成績。關鍵詞：信息技術  高考復習   試卷研究   優化策略 2008年，信息技術納入浙江省高考，這昭示了信息技術教育受到空前重視，體現了在信息時代全面提升學生信息素養，促進學生和諧成長和可持續發展的重要價值。 作為一名一線教師，經歷了08年10月和09年3月兩次信息技術高考復習及高考，心中一直思考的一個核心問題，就是如何在有限的時間內提高學生的成績。于是，我從兩次高考卷入手，分析過后，對比第一次高考復習的做法，對復習策略進行優化，以達到提高學生學習有效性的目的。一、回顧前一次高考復

3、習過程 1、制定復習計劃 由于高考復習時間短，差不多在考前一個月內進行，所以制定好有效可行的復習計劃，規劃好整個復習進度，是高考復習的首要任務。 第一次考前復習，本著謹慎的態度，我以接近于新課的形式對每個章節仔細復習，特別是算法部分，詳細的將每個知識點予以講解。 2、確定復習材料 信息技術課程標準。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，指導教學，對課程提出實施建議，是教師教學中的重要文件。 信息技術學科教學指導意見。按“課標內容”，“教學要求”和“教學建議”三個欄目提綱挈領的對關鍵問題做出了簡

4、要說明。特別是在要求中提出了基本要求和發展要求，在教師教學中有著指導作用。 書本。包括有必修信息技術基礎和選修算法與程序設計兩本材料。教科書是教學大綱，也是復習的重要依據，但是由于復習的客觀條件，尤其是時間上的特殊要求，我在使用過程中對內容分重難點進行了篩選，以適用復習進度。當然，書本仍舊是我們復習的重要參考材料。 普通高等學校招生統一考試信息技術考試說明（以下簡稱考試說明）。 考試說明明確闡述了考試性質、考試要求、考試內容、考試形式及試卷結構，是我們復習的大綱，其重要性不言而喻，指導整個復習過程。特別是附了一份題型樣例，對我們的復習很有參考價值。 總復

5、習導引 導引中根據考綱列舉了各章節的知識點并且有配套練習題，正好配合復習節奏，講練結合，是重要的復習材料，融入到每節復習課中，非常適用。 嘉興市編信息技術高考模擬卷 信息技術高考模擬卷有模塊練習卷和高考綜合卷，十分適于高考復習，用于課堂上練習和布置課后作業。  當然除了這4項資料外，還有很多平時高一教學中的材料，不一一列舉。 3、做好學情分析 學習是一個師生互動的過程，課堂教學也不能隨著教師的一廂情愿來進行。在第一次復習中，雖然復習計劃一早制定，但是在整個過程中，隨著復習的進行，發現學生的學習情況跟預期還是有不少的出入。如本

6、來安排的課后練習，由于種種原因，發現完成率非常的差，只有30%40%。在教學進度上，也感覺比較拖沓。這使我感覺到制定的復習計劃對學生的預計不足，對教學的重難點把握還不夠，存在著很多問題。二、分析高考試卷 在08年10月結束后，縣教研室組織了一次高考交流，我分到的任務就是高考試卷的分析。于是我以考試說明中的知識內容表為基礎，將高考所涉及的題目，包括題型和簡要考點，按照考試內容分別列舉出來，具體見附表1（由于高考已經進行了2次，故此表中在08年10月的分析基礎上加入了09年3月高考試卷的分析，方便對比分析）。 完成該表后，正如大家所看到的，考試內容分布和考試題型分布情況一目了然

7、，考卷的重難點也顯而易見，使我收獲頗大。以下是我對高考卷的分析：1、知識點分布均勻 從表中可以看到，試卷幾乎涵蓋所有知識點。但是也有個別如網絡道德規范，計算機的基本功能與特征、計算機解決問題的步驟等這塊內容就沒有對應的題目。解析算法和枚舉算法，前者2次高考均未涉及，后者均以綜合題的形式出現。又比如第一冊中，EXCEL，網頁制作2次考試都出到綜合題，網上信息的瀏覽與獲取則只出現在了第一次考試中。以上均體現了出卷者在出題考察學生時的側重點。 還有些重要知識點，如電子郵件與電子公告板的應用，08年10月的高考卷中沒有相應的題目，而在09年3月中則以綜合題和選擇題的形式出現，相反網

8、上信息的瀏覽與獲取這一章節則沒有考到。可以看出2份卷子的出題時充分考慮了所有知識點的涵蓋。2、難度適中，重點突出 試卷正像考試說明中提到的“以中等難度題為主”，同時也體現了“較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度”的要求。在兩次考試中，可以明顯看到如果同一個知識點對應有多道考題，如VB各類表達式與標準函數這一知識點對應有四道選擇題，則這四題的難度就有明顯的梯度，難易結合。 所有的題目都在表中的知識點范圍內，考試重點和我們會考的重點（excel和網頁制作都以綜合題形式出題）一致，考試重點和復習重點也一致。3、題型交叉 同一個知識點，選擇題和綜合題型交叉出題。緊扣

9、考試說明，按照難易度和考察點，可以從2次考卷中分析看到題型的變化，非常的有特點。 第一次考試中，選擇題和綜合題兩個題型分布明確，同一個知識點如果以綜合題形式出題，就不會出現在選擇題中。可以參看表1中，圖表處理，網頁制作及調試和網上信息的瀏覽與獲取這三部分內容。 而第二次考試中，個別綜合題的知識點分布就比較散，如綜合題1涵蓋了ocr軟件使用，電子郵件附件應用，圖像處理和word處理四個部分，題目靈活，充分體現了考察學生能力的測試目的。4、知識串聯 在歸納過程中，雖然我把試卷中的每道題目按照知識點進行分類，但是實際上試卷出題時非常注意知識串聯。特別是算法部分，歸納時雖

10、然把各個題目分在每個知識點中，但是實際上一道題目牽涉到的知識點往往不是一個。好像用自然語言和流程圖表示算法這里，看似沒有針對題目，但是實際上算法的表示大多數都是流程圖，還有自然語言。再比如08年10月卷的綜合題第17題，雖然考點看起來是枚舉算法，但是實際上是在理解枚舉算法的基礎上考的條件表達式和fornext語句。5、注重三維目標考察 在考試說明的考試要求中，一早就明確提出“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維課程培養目標。從試卷出題中也可以明確看到考察的重點突出，目標明確。 另外，從兩份卷子的比較我們可以發現，第二份卷子考的更靈活，更注重學生能力的考察，

11、我想，這也體現今后高考的一個趨勢吧。三、優化復習策略 有了以上的分析結果，我開始對前次的復習策略進行反思。結合了第一次的經驗，也由于復習時間的差異，在復習方法上做了較大的改動。總結經驗，制定計劃 第一次，以接近與新課的形式對每個章節仔細復習。優點是復習知識點涵蓋面全，學生課堂掌握好，缺點復習的重點不夠突出，導致復習節奏拖沓。如算法部分，光是排序（冒泡排序和選擇排序）就分別占用了2個課時的復習時間，分別教授了排序的思想以及排序算法的程序實現。 分析了高考卷后，根據試卷特點既突出重點又不遺漏各個知識點，調整后安排為階段性復習，基礎知識總結和專題復習相結合，根據學生的認

12、知習慣，點面結合，輔以自編資料，提高有效性學習。 三個過程如下： 1、基礎知識復習，對各個知識點按照考試要求逐一講解。 2、專題形式復習。如算法部分的程序填空，作為考試重點，綜合很多知識點，對學生要求較高，是學生較為頭疼的一個模塊。針對這個現象，我們特意安排了1-2個課時做了一個專題復習。精選出代表性的題目，講練結合，一方面鞏固知識點，一方面教授解題技巧。通過實踐證明效果較好，學生的解題能力有了一定的提高。 3、通過綜合練習進行鞏固沖刺。 、摸底學生，研究心理 第一次復習課，當我自以為做了充分準備，信心滿滿的進行授課時，卻發現學生的情

13、況遠比我想想的復雜，每位學生的考試目的，到課情況，學習狀態都不盡相同。比如說考試目的，只有大概20%的學生是因為要考個好的專科好的專業而來，其余的通過了解，有的為了體驗高考，有的為了保底專科等。考試目的的不明確顯而易見的影響了其學習的效果。 調整策略：摸底學生。包括學生的平時成績，考試目的，學習定位心態等。方便根據學生不同情況進行相應的措施進行心理干預，調整其學習狀態，從而促進學生的學習效率。摸底措施有： 1、調查問卷。教師將需要了解的情況列表讓每位學生如實填寫，據此對該生有個初步估計，以便于今后教學和輔導的進行。 2、隨堂測驗。由于學生會考結束后就沒有在進行系統

14、的學習，學生的程度很難估計，所以通過測驗這個形式對學生的學業水平進行評估，非常有利于接下來的教學計劃的制定。 心理干預措施： 1、集體輔導：主要是使學生明確學習目標，激發學習興趣，這個可以在課堂上進行鼓勵。 2、個別輔導：根據學生的具體情況，學習狀態，對某些學生進行心理干預，通過聊天等形式（可以請教班主任老師或者心理老師），幫助學生樹立正確的學習觀。 、立足課本，篩選資料 第一次，確立了復習材料之后，在授課過程中以考試說明為大綱，總復習導引為指導，基于書本，以市編模擬卷作為主要練習材料，進行初次的分析整合，然后用于復習。 第二次，在首

15、次復習的經驗基礎上，對各種材料再次整合。繼續研究考試說明和總復習導引，結合高考試卷分析結果，領會考察目標和考察重點。調整后，將提煉過的復習重點提要依據章節隨堂發給學生，篩選題目，用于課堂練習和課后布置定量作業。提高課堂效率，和課后學生的復習效率。 另外還有一點體會就是不要因為復習材料多了而忽略課本的重要性。如兩次高考都考到了關于word的功能，觀察這兩道題目你會發現，恰好正是課本上提到的2個功能。所以課本作為學生學習的第一綱要，還是要精讀細讀。、抓緊課堂，做好記錄 第一次，隨著復習課程的進行，發現很多地方需要修正，包括復習計劃，對學生的預期，還有教學方法等。 第二

16、次，根據首次復習的經驗，繼續做好學生的學情記錄。通過每次學生的課堂表現，包括課后練習完成情況和測驗成績，全面分析學生的表現，隨時調整教學策略。到本次高考結束之后，綜合評價學生表現，以利于下次復習策略的制定。 參看下表，簡要的記錄了學生每次的到課情況和考試成績。序號 姓名 班級 2.27 3.1 3.1 3.6 3.10 3.123  9    74  4  10    

17、;73.5  5  11    57  6  11      7  11    86.5   、申報課題，持續研究 我們信息技術學科的高考才開頭，隨著高考改革的深入，相信對本學科的重視度會越來越高。制定復習策略分析高考試卷優化復習策略，這個過程在今后的每次高考復習中，也會不斷的進行和重復。為了更好的實施研究，督促自己不

18、斷學習，本人還申報了相關的課題。通過課題的方式，將研究的過程和結果進行記錄，相信可以督促自己不斷的學習不斷的研究，不斷的優化我們的復習策略，為學生的學習提供更有效的方式。 最后讓我們以積極樂觀的心態，面對今后的高考復習工作，在分析高考試卷，反思，優化復習策略的過程中，促進教師自身的成長。也祝愿我們的考生能夠在下一次的高考中獲得理想的成績。     附表1：08年10月和09年3月兩次高考卷知識點分布表（選修算法與程序設計）：說明：考試采用書面筆試形式，考試時間為90分鐘，滿分100分，題型以選擇題和綜合題為主。必修信息技術基礎第一單元  信息與信息技術內容 08.9試卷 09.3試卷1.信息、信息的載體及信息的特征 選擇題1：信息特征 2.二進制、十六進制與十進制數的相互轉換 選擇題17：二進制和十進制計算 3.ASCII碼和漢字編碼 選擇題4：內碼 選擇題12：漢字點陣碼4.聲音、圖像和視頻等的信息編碼原理&