1、精選優質文檔-傾情為你奉上小數的初步認識教學設計學習內容：人教版小學數學教材第9192頁的例1及相關內容。 學習目標：1借助學生熟悉的商品價格，結合生活實際了解小數的含義。2通過“米尺”模型，認識0.1米與1分米與米之間的關系。3在具體情境中了解小數的含義，充分感受“數學來源于生活，又服務于生活”這一理念。教學準備：課件、米尺等。教學重點：認識具體情境中小數的含義。教學難點：通過“米尺”、“數軸”模型，認識0.1米與1分米與米之間的關系。教學過程：一、創設情境，初步認識小數。 師：開學了，媽媽給貝貝買了一些文具。 書包45元 文具盒18元 彩筆3.50元 橡皮擦0.20元鉛筆0.15元 日記本

2、3元師：你能把這些標價中的數分成兩類嗎？怎樣分呢？（學生自主探索、獨立思考、相互交流。）師：像45、18、3這樣的數叫整數；像3.5、0.2、0.5這樣的數叫做小數。本節課讓我們一起認識一下小數（板書：認識小數）二、結合情境，理解小數的意義（一）認識小數師：你還在哪里見過小數？（學生舉例說明）師：老師也找到了一些有關小數的信息，大家一起來看一看、讀一讀。（課件展示課前圖）課件展示：自動鉛筆芯的規格是0.5毫米 數學書的價錢是5.03元 1瓶飲料有1.25升 家庭一月用水量8.6噸 （讓學生體會數學與生活的密切聯系。）師：仔細觀察這些小數你發現了什么？（引導學生觀察小數的組成特點，并匯報交流。）

3、小結：小數是由整數部分、小數點和小數部分三部分組成。中間的圓點叫做小數點，小數點是小數的重要標志。以小數點為界，小數點左邊是整數部分，小數點右邊是小數部分。如： 0 . 2 0 0 . 1 5 3 . 5 0 4 . 7 9 （整數部分） 小 （小數部分） 數 點（板書：1、小數的組成：整數部分、小數點和小數部分）師：讀小數的過程中你發現了什么？在讀小數時,小數點左邊部分與右邊部分的讀法有什么區別?（引導學生總結小數的讀法）（板書:2、小數的讀法：）師：讀小數時，整數部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每個數位上的數字即是幾就依次讀出幾；如果有單位名稱的，一定要讀出單位名

4、稱。練習：試讀下面的小數0.8 2.50 5.68 12.12 20.15 （學生口答）（二）初步理解0.1的含義這把尺子上也藏著小數呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎？（學生觀察米尺，思考0.1米在哪兒？相互交流。）小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 米，用小數表示是0.1米。（三）初步理解零點幾的含義師：你能在這把尺子上找到0.2米嗎？0.5米，0.9米呢？（學生依次說出0.2米、0.5米、0.9米表示的意義。）（四）探究小數與分數的關系師：剛才我們在尺子上找到了小數，你發現小數和誰有著密切的聯系了嗎？（引導學生探究小數與分數的聯系）小結：十分之幾就可以寫成零點

5、幾。練習：把下列分數表示成小數：4/10米（ ） 7/10元（ ）師：想一想怎樣用分數和小數表示1角和7角?（引導學生用線段圖來幫助分析、解答。）把1米平均分成100份每份就是1 厘米。1厘米、3厘米、18厘米怎樣用小數表示？0.49米表示多少厘米?（引導學生小組合作探究兩位小數的意義）（師：板書：3、小數的含義:）小數是十進分數的另一種表現形式。分母是10的分數可以用一位小數來表示。分母是100的分數可以用兩位小數來表示。試一試：寫出下面的小數（引導學生探究小數的寫法。）馬拉松全長四十二點一九五千米南京長江大橋全長六點七七二千米岳麓山游覽區面積五百三十三點三公頃（學生板演）（板書：4、小數的

6、寫法：）寫小數時，先寫整數部分，按照整數的寫法寫，如果整數部分是零，就直接寫0；再在個位的右下角點上小數點；最后依次寫出小數部分每一位上的數字。三、學以致用1. 下面的小數一個零都不讀的是 （ ）。   A. 80.6       B. 2.60      C. 3.05看圖把黑色部分用分數和小數表示出來。分數： 小數： 3. 只用米作單位怎樣表示？3分米 米 1米3分米 米4、在括號里填上合適的小數。8角 6角 1元7角 2元4角 （ ）元 （ ）元 （ ）元 （ ）元（學生獨立完成，并匯報交流。師生共同糾正答案。）四、了解歷史，拓展認識（板書：5、小數的歷史 ） 早在一千七百多年前，我國古代數學家劉徽就開始應用小數了。 我國古代用小棒表示數。為了表示小數，就把小數點后面的數放低一格。這是世界上最早的小數表示方法。有了阿拉伯數字后，先后出現了像這樣表示小數的方法。在西方，小數出現很晚。最早使用小圓點作為小數點的是德國數學家克拉維斯。還有一部分國家是用逗號表示小數點的。（讓學生了解小數的歷史，培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。）五、回顧整理，歸納交流。本節課