1、第二單元單元說明： 本單元以“聲音”為主題，編排了一篇散文，一篇故事和兩則寓言。學(xué)習(xí)這個單元，可以激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好，還可以從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。語文天地中的一系列設(shè)計，在加強語文知識的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強調(diào)了聽、說、讀、寫各項能力的綜合運用，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，提高運用語文的能力。你一定會聽見的教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。2、輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點： 懂得用心去

2、聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：下載來自不同方面的聲音教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時1、 預(yù)習(xí)課文1、 自瀆課文，2、 借助字典，3、 將課文讀正確、讀通順，4、 初步了解內(nèi)容。5、 標(biāo)6、 記自己不7、 懂得的地方，8、 以便上課進(jìn)行討論。2、 導(dǎo)入新課1、 學(xué)生閉上眼睛，2、 聆聽一段各種聲音的錄音，3、 說說，4、 你聽到了什么？5、 板書課題，6、 齊讀課題。3、 默讀課文，4、 小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。5、 檢查小組學(xué)習(xí)情況1、 認(rèn)讀詞語梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭 機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng) 卷起 上樓梯2、 重點理解

3、詞語：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸3、 選擇重點詞語造句4、 說說你從課文中知道了什么？6、 深入理解課文1、 指2、 名3、 分段讀課文，4、 學(xué)生評價朗讀情況5、 小組提問，6、 全班討論7、 全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？8、 齊讀最后一段，9、 談?wù)勛约旱母邢搿?、 選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，8、 想想怎樣才能讀好？你一定會聽見的（小學(xué)語文三年級）2所在班級情況，學(xué)生特點分析本班共41名學(xué)生，其中男生26名，女生25名。其中9名優(yōu)秀生學(xué)生智力水平比其他學(xué)生高，學(xué)習(xí)態(tài)度又端正。他們接受新知識的速度很快

4、，閱讀理解和表達(dá)能力強，做作業(yè)的時候，又快又對。他們是老師的得力小助手，也是其他同學(xué)的好楷模。還有四分之二左右的學(xué)生，他們的成績忽上忽下，課外閱讀量嚴(yán)重不足，上課積極發(fā)言不夠，做作業(yè)的速度比較慢，而且在每次的作業(yè)中幾乎都有這樣那樣的錯誤，需要耐心地加以輔導(dǎo)和做好思想教育，直到他們弄懂為止。還有近四分之一左右的學(xué)生，他們的成績明顯地落后在其他學(xué)生的后面。他們的落后，是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和缺少良好的家庭教育。這學(xué)期，我也將針對學(xué)生實際，提高課堂教學(xué)效率，做到因材施教，注重知識的積累，狠抓養(yǎng)成教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，抓好閱讀和寫作，另外重視書寫。3教學(xué)內(nèi)容分析 這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的

5、散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了面對面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音等，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實實、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。這是一篇耐人尋味的文章，文章重點應(yīng)放在理解“

6、為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。難點則是引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。4教學(xué)目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。（2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。5教學(xué)難點分析理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。6教學(xué)課時兩課時7教學(xué)過程第一課時一、聯(lián)系實際，激情導(dǎo)入，設(shè)疑自探。1、同學(xué)們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙

7、的聲音。那有誰能夠向同學(xué)們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？2、同學(xué)們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元聲音的第一篇課文你一定會聽見的。3、板書課題：你一定會聽見的4、看到課題你能提出什么疑問？三、 默讀課文，小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。四、 檢查小組學(xué)習(xí)情況1、 認(rèn)讀詞語梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機警閑暇美妙逐漸狂風(fēng)卷起上樓梯2、 重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸3、 選擇重點詞語造句4、 說說你從課文中知道了什么？五、 深入理解課文1、 指名分段讀課文，學(xué)生評價朗讀情況2

8、、 小組提問，全班討論3、 全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？4、 齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿Ａ?選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？ 第二課時 一、指名分段朗讀課文。 二 美讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。1 默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。2 把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。3 讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。4 老師適當(dāng)點撥，并給予恰當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。5從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下部分可做成幻燈片 讀一讀

9、，填一填，聲音的世界會更豐富。 你總聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，當(dāng)春風(fēng)_，當(dāng)暖風(fēng)_，當(dāng)_，你總該聽到些什么了吧？ 你總聽過動物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_，_，你總聽到些什么了吧？ 你總聽過水聲吧？ _，_ ， _， _，你總該聽到些什么了吧？ 再次練習(xí)朗讀課文，并把自己補充的內(nèi)容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三 自讀課文，聯(lián)系實際，感受自己的聲

10、音世界。1 接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。讓學(xué)生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。2 想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，再交流討論。3 學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。4 老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音

11、，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。從課文到生活，體現(xiàn)生活中處處有語文。并且，在學(xué)生的讀書和討論中，感受生活的美好。 四 擴展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。 向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。回憶雨鈴鐺是一篇寫雨的聲音的文章，仔細(xì)讀一讀，看看雨有多少種聲音？當(dāng)下雨的時候，你也去聽聽。板書設(shè)計你一定會聽見的聽：風(fēng)的聲音動物的聲音美妙的聲音美好的生活水聲8課堂練習(xí)一、 比較一下，然后再組成詞語。秒（）閉（）撥（）脆（）妙（）閑（）拔（）危（）二、仿照課文的句子，你也寫一寫自己聽到的聲音吧！你總聽過_的聲音吧？當(dāng)_，當(dāng)_，當(dāng)_，你總聽到些什么了吧？三、寫出下列詞語的近義詞。

12、興趣_寂靜_閑暇_9作業(yè)安排（1）朗讀自己喜歡的而且自己覺得讀得好的句子，并抄寫。（2）請學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α皬穆曇衾?我們逐漸成長”這句話的理解。從親人的嘮叨聲中，我聽到了從老師的批評聲中，我聽到了（忠言逆耳利于行）從綿綿的春雨聲中，我聽到了從樹葉飄落的聲音中，我聽到了10 附錄（教學(xué)資料及資源）請欣賞下面一組唐詩，迅速找出詩句中的聲音。明月松間照，清泉石上流。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。 時時聞鳥語，處處是泉聲。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。引思：你能不能也說出描繪聲

13、音的古詩句？11 自我問答生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！ 用心聽，你一定會聽見的！教學(xué)后記： 這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生理解“為什么你一天天長大。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學(xué)生用心傾聽周圍的世界。喜愛音樂的白鯨教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感

14、情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 第一課時1、 預(yù)習(xí)課文1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及藍(lán)色多瑙河的有關(guān)資料。2、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。2、 導(dǎo)入課文1、板書并齊讀課題。2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文，了解課文大意 1、分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識生字、理解詞語，了解課文大意。2、請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。四、學(xué)習(xí)生字新詞 1、認(rèn)讀詞語：zho wán hán jinyìng yuy q

15、36; q召喚 頑皮 寒冷 堅硬 優(yōu)雅 奇跡 冰區(qū)jng j liè záo zhèngf yuán白鯨 脊背 獵人 鑿開 政府 援助2、共同討論該如何記住生字3、怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習(xí)書寫）4、重點理解詞語：召喚 頑皮 堅硬 優(yōu)雅 脊背5、選詞造句五、鞏固練習(xí)： 1、抄寫詞語2、比一比，組詞：招（ ）玩（ ）堅（ ）雅（ ）區(qū)（ ）召（ ）頑（ ）豎（ ）準(zhǔn)（ ）醫(yī)（ ） 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認(rèn)識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文

16、字資料。指名讀。課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。 二、自主讀書，整體感知。1、這是我們初讀課文，請同學(xué)借助拼音認(rèn)真讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。 2、請同學(xué)們把帶拼音和讀不準(zhǔn)的字詞再多讀幾遍。3、同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。三、朗讀感悟1、下面老師請7名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文主要講了一件什么事情？2、誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀？其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看

17、你能聽懂什么？3、課文哪些自然段寫了他們玩得非常高興呢？請你找到后自由讀讀。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？ 4、你對北極有哪些了解？5、出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非常快，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后同桌內(nèi)交流一下。6、這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這突然和轉(zhuǎn)眼這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰

18、來用這種方法再談一談？(生抓住絕望一詞談) 7、時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？生：凍死。 8、就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，你的生命就要遇到危脅了，你的心情會怎樣呢？那你就帶這這種語氣讀讀吧。誰想來讀讀？學(xué)生讀文，誰能來評價她讀得怎么樣？老師也想讀讀，可以嗎？ 9、后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。 10、誰能用精練的語言，用首先，然后、最后的形式說說白鯨得救的過程？ 11、白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的

19、努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。12、在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。 13、還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀課文的5、6自然段吧！四、深化情感、升華感情。1、一群小小的白鯨牽動了多少人的心呀！此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？或者你想對營救白鯨的人說些什么呢？2、看來大家的心情也都非常得激動。是啊，如此珍貴的白鯨得救了，我們的心情怎能不激動呢？老師還知道世上還有很多的動物和植物也喜歡音樂，誰

20、想來讀一讀？ 3、有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。五、作業(yè)設(shè)計：讀、畫、寫板書設(shè)計： 喜愛音樂的白鯨 喜愛白鯨 - 藍(lán)色多瑙河得救了教學(xué)后記： 整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。 老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習(xí)還不夠“實”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在

21、時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。寓言二則教學(xué)要求：1、 理解課文內(nèi)容，2、 懂得自作聰明是愚蠢的，3、 做人要有真才實學(xué)才行。4、 了解寓言這種文體，5、 知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，6、 在生活中可以運用這些詞語，7、 使自己的語言更生動，8、 更準(zhǔn)確。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實學(xué)才行。教學(xué)難點： 了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。教學(xué)準(zhǔn)備：從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀提問：1在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“

22、掩耳盜鈴”四個字各是什么意思? 2將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。 3那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣? 4. 讀課文時，看全文有幾個自然段，標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?二、學(xué)習(xí)重點，深入體會 1默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話?自讀感悟2再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么?議讀交流3讀第一句，說說這句話告訴我們什么?4出示幻燈a 他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。b他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。討論：1看兩句話有什么不同? 2“明明知道”什么意思? 3他明明知道什么? 4鈴鐺為什

23、么會丁零丁零響起來?用手碰鈴 鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象?5“碰”和“響之間什么關(guān)系? 6為什么會被發(fā)覺?體會“響”與“碰”之間的關(guān)系。過渡：這個人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?指名讀第2句出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?b 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。7他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。8從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢?點評歸納9.大聲讀第2自然段，體會前后的感情變化。10出示投影 “如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎?”他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么?他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢?他偷鈴鐺之前，知道不知道有

24、這樣的結(jié)果從哪兒看出?明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰?三、總結(jié)延伸1讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。2生活中還有這樣的人嗎？板書設(shè)計：明明知道 碰響發(fā)掩耳盜鈴 掩 伸 偷 沒想到 碰 發(fā)覺 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 說說“掩耳盜鈴”的意思。2、 說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言濫竽充數(shù)1、 小組學(xué)習(xí)2、 重點詞語：戰(zhàn)國 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作勢 齊緡王 繼承 溜走 南郭先生3、 朗讀課文，4、 說說大意5、 你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？三、拓展練習(xí)在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？6、 自瀆古文濫竽充數(shù)，7、 老師適當(dāng)翻譯。8、 練習(xí)寫字：掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢9、 抄寫自己喜歡的詞語。板書設(shè)計 濫竽充數(shù) 一起吹 一個一個吹 充數(shù) 溜走 做人要有真才實學(xué)才行教學(xué)后記： 兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法：讀通-讀懂寓意-聯(lián)系實際。在教學(xué)第二則寓言時，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻。 語文天地二教學(xué)要求：1、 通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。2、 閱