1、精選優質文檔-傾情為你奉上幼兒園安全課件【三篇】 活動目標1、知道哪些地方存有危險，不能去玩耍。 2、能說出不易玩耍的地方存有什么樣的安全隱患。 3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。 活動預備 1、教學掛圖和幼兒用書。 2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。 活動過程 1、活動導入：談話活動。 （1）教師：假期的時候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存有危險，不能去玩耍嗎？ （2）幼兒自由發言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。 （3）教師小結幼兒所講的內容。 教師：剛才小朋友

2、們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。 2、活動展開：觀看教學掛圖。 （1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危險，不能去玩耍。 教師：小倒霉去哪里了？發生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀看描述并回答問題。 教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發生從高處跌落的危險。因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。 （2）教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停

3、車場危險，不能去玩耍。 教師：小倒霉又到哪里玩了？發生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？ 幼兒觀看描述，討論后回答。 教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發展，因此不可以去玩耍。 （3）教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。 教師：小倒霉到哪里玩兒了，發生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？ 幼兒觀看描述，討論后回答。 教師小結：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能

4、會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。 （4）教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。 教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發生了什么？這里有什么危險？為什么不能去玩兒？ 幼兒觀看描述并回答問題。 教師小結：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危險，比如建筑物不牢固會發生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。 （5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第2223頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。教

5、師小結補充：除了以上的地方存有危險、不能去玩耍以外，還有許多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發生危險。 3、活動總結：綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。 （1）教師：剛才我們了解了書上所講的一些存有危險不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的內容補充上去吧。 （2）引導幼兒對照一開始討論的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規則圖可用于區角張貼。 4、活動延伸：表演小倒霉的故事。 教師引導幼兒依

6、據幼兒用書內容進行創編，并分組講述和表演。 【不私自離園】 活動目標 1、知道不應該私自離園，了解私自離園可能產生的危險。 2、能夠理解并遵守幼兒園安全規則，為了自身安全不私自離園。 3、體會私自離園的后果以及家長和教師焦慮的心情。 活動預備 教學掛圖 活動過程 1、活動導入：觀看教學掛圖。 教師出示掛圖，并提問： （1）認真看圖，看看小朋友在做什么？ (2)有意個小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么？ 2、活動展開：觀看情景劇表演 （1）教師：剛才我們看到一個小朋友堯自己偷偷地離開幼兒園，你們覺得他做得對不對？假如他溜出幼兒園，可能會發生什呢？讓我們一起來看看吧。 （2）教師表演情景劇表演皮

7、皮留出幼兒園，表現私自離園可能產生的危險。 情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。 配班教師扮演人販子。 表演內容： 教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。 皮皮：哈哈，溜出幼兒園真快樂！可是車這么多，那路這么寬，我怎么過去呢？人販子（在旁邊觀看了皮皮好一會兒）：小朋友，我帶你過馬路去一個好玩兒的地方吧！（皮皮不假思索地跟著人販子過了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了,人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。 教師：皮皮溜出幼兒園以后發生了什么事呢？ 3、活動展開：討論私自離園的危險性。 （1）討論：假如私自離園，還會有那些危險？ 教

8、師：除了可能碰到的壞人，私自離園還可能產生哪些危險？ 教師小結：小朋友還沒有愛護自己的能力，假如自己偷偷地離開幼兒園，可能會遇到緊急情況，又沒有人知道，時分成未見得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開幼兒園。 （2）討論：假如私自離園，爸爸媽媽和老師會怎樣？ 教師：請小朋友想一想，假如你偷偷地離開幼兒園，爸爸媽媽和老師會怎么想，會怎么辦？ 引導幼兒展開討論，體會親人和教師對自己的關愛以及自己走丟后他們的心情。 教師小結：小朋友剛才說的都很好。假如你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會非常著急，會非常擔心你的安全，會非常難過，會報警，或者到處尋你，沒

9、有方法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友。總之，會產生很大的混亂。 4、活動總結：不應私自離園。 （1）教師：請大家認真想一想，我們應不應該私自離開？（通過討論：引發幼兒的安全意識）（2）教師總結：雖然幼兒園外面有許多有味的東西，但也有許多非常危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說，不能自己偷偷地離開幼兒園，不然會讓關心你的爸爸媽媽和老師非常擔心和難過的。 5、活動延伸：表演情景劇。 請幼兒分組講述幼兒用書上的故事內容，然后分角色進行進行情景表演。【文具安全】 1、活動目標 1、了解使用文具的不安全行為以及產生的危險。 2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。 3、通過討論，初步建

10、立班級的文具安全規則。 活動預備教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？ 2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 （1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？ （2）幼兒依據教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內容，教師巡回指導。 （3）教師出示掛圖，引導幼兒講述和討論畫面內容。 教師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一討論掛圖中相關的內

11、容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪歪） 討論其他內容。 教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不準確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。 3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。 （1）教師引導幼兒觀看并講述最后一幅小圖：現在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是準確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應該注意什么？ （2）教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家討論的內容。 （3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。 （4）教師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 （5）分享各組討論內容。 4、活動總結：安全使用文具規則。 教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進行總結。 5、活動延伸：張貼安全使用文具規則。 安全使用文具規則的參考范例： （1）、使用文具時，保持坐姿端正