1、.利用多媒體技術，優化數學課堂教學芙蓉區育英學校 田曼隨著計算機的日益普及，多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段，恰當地使用多媒體教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養學生的思維才能，進步學生的綜合素質，從而全面進步教學質量。本文就多媒體輔助教學在數學課堂教學中的應用談談淺見：一、利用多媒體教學，激發學生學習興趣。最新的教育理論認為：學生應該是學習的主體，而老師是學習的主導。假如要學生能主動參與學習，積極考慮，親自參加學習理論，就必須首先培養學生對學習的興趣。兒童活潑好動，好奇心強，易于承

2、受新穎事物,幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內容產生濃重興趣。例如：在教學一年級?提問題?時，一位老師運用三維動畫技術，以童話的形式導入新課：“森林里住著許許多多的動物，有一天，許多動物在玩游戲，小朋友們找找看，你能找到哪些數？，電腦屏幕依次出現3只小鳥、1只雞、3只鹿、1只象、2只獅、8只鴨等，學生對問題產生了濃重的興趣，老師再乘機提問：“你能提出一些問題來嗎？學生興趣盎然，紛紛舉手，說出可以提出求和的應用題與比多比少的應用題，這樣就自然而然地導入

3、了新課-提問題，這樣教學，不僅強化了學生的感性認識，而且激起了學生強烈的學習欲望，使學生要學、樂學，進而主動去學。二、利用多媒體教學，打破教學重點難點。教育理論證明，綜合運用各種教學手段，恰中選取電教媒體，準確地把握電教媒體在教學過程中的演示契機，能激發學生的求知興趣，突出訓練重點，打破教學難點，有效地縮短學生的認知過程、更好地發揮老師的主導作用和學生的主題作用，從而進步教學質量和教學效率。例如：教學圓的面積公式時，我設計如下環節：1、把一個圓平均分成兩份。2、把兩個半圓平均分成八個小扇形，再將每個小扇形排成兩列，拼成一個近似的長方形。通過割、拼的動畫圖像，讓學生直觀地感知到當等分的份數越來越

4、多時，圓面變換后的圖形越來越趨近于長方形，在此根底上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓是能轉換成一個等積的長方形的。這樣既導出了圓的面積公式，又浸透了無限分割的思想方法。三、利用多媒體，進步課堂教學質量。老師在利用多媒體輔助教學時，在備課、課件的設計和制作上確實需要投入大量的時間和精力，然而，課前的精心設計和準備，卻能極大地進步課堂的教學效率。課堂上，老師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發生過程，提醒概念。例如：幾何圖形是小學數學的重要組成部分，雖然學生在生活中積累了一些感性經歷，但空間觀念是非常抽象的，對那些容易混淆的概念和比較復雜的圖形，為了使學生能很快地抓住問題的本

5、質，我們可以通過多媒體圖形的設計，讓圖形的某些部分出現閃爍，強化視覺效果，增加信號對學生頭腦的刺激，這樣做形象直觀，既能講清問題，又能進步學生的學習興趣，并且還有助于培養學生用運動的觀點處理問題的才能。四、利用多媒體教學，進步學生綜合素質。數學是思維的體操，是培養學生考慮問題方式及其才能的最正確途徑。因此，在數學課堂教學中，要采取有效的方法培養學生數學思維和才能，進步學生的綜合素質。借助多媒體輔助教學可以及時把新信息傳給學生，激發學生的創造欲望，培養學生的發散思維和求異思維。例如：教學?分數的意義?時，一位老師是這樣進展教學的：把12朵花看作單位“1屏幕顯示12朵花，再用圓圈圈起來；把12朵花

6、平均分成4份，提問：每份有幾朵花？把其中的一份3朵花閃動一下，提問：每份是單位“1的幾分之幾？引導學生考慮：這12朵花還可能怎樣分？根據學生的答復，可平均分成2份、3份、6份、12份，老師分別在屏幕上進展演示，每演示一種分法，都啟發學生考慮：每份有幾朵花？是單位“1的幾分之幾？最后提問：“同樣把12朵花看作單位“1，為什么每份的數量卻不同呢？引起學生積極主動去探究和研究，從而得出：把單位“1平均分成幾份，每份就是單位“1的幾分之一。這種教學要求學生多角度地考慮，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，在這里，教學媒體的使用就具備和發揮了開展學生思維的功能。總之，利用多媒體輔助進展教學是教育改革

7、理論中的一種新探究，不僅能調動學生的學習積極性，而且學生的數學知識、才能和思維等智力因素也得到開展。我們堅信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷進步，學生的整體素質將得到全面開展。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀