1、 1.流利、有感情地朗讀課文，感流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。知課文內容，把握作者的感情。 2.學習作者抓住景物特征展開描學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。寫，情景交融的寫法。 3.體會擬人、比喻等修辭手法在體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優美的語言。寫景中的作用，品味優美的語言。 4.培養學生熱愛祖國河山的感情，培養學生熱愛祖國河山的感情，培養學生的審美能力。培養學生的審美能力。 濟南是中華文明濟南是中華文明的重要發祥地之一，的重要發祥地之一，公元前公元前22世紀的原世紀的原始部落首領舜就誕生始部落首領舜就誕生與生活在濟南一帶。與生活在濟南一帶

2、。濟南城的歷史達濟南城的歷史達4、5千年以上。這里古千年以上。這里古跡眾多，山川秀美，跡眾多，山川秀美，人杰地靈，是歷代文人杰地靈，是歷代文人墨客謳歌和推崇的人墨客謳歌和推崇的一座歷史文化名城。一座歷史文化名城。 （18991966），），現代著名作家，人現代著名作家，人民藝術家。原名民藝術家。原名舒舒慶春慶春，字，字舍予舍予，滿，滿族人。代表作有族人。代表作有小小說說駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂、話、話劇劇龍須溝龍須溝。聽讀課文 1.注意辨析字音，尤其是注意辨析字音，尤其是生僻字生僻字和和易讀錯易讀錯的。的。 2.思考：思考：濟南的冬天有什么獨特之濟南的冬天有什么獨特之處？處？ 3.文

3、中寫到了冬天的濟南的哪些景文中寫到了冬天的濟南的哪些景物，注意用筆在文中勾畫出來。物，注意用筆在文中勾畫出來。讀準下列紅色字的音：讀準下列紅色字的音：濟濟南南( ) 倫倫敦敦( )鑲鑲上上( ) 奇奇跡跡( ) 寬寬敞敞( ) 看看護護( )貯貯蓄蓄( ) 水水藻藻( )澄澄清清( ) 髻髻兒兒( )jchnknzochnjzhxingdn整體感知整體感知 濟南的冬天有什么濟南的冬天有什么獨特之處？用文中的一獨特之處？用文中的一個詞概括。個詞概括。想一想，作者把濟南跟其他哪些想一想，作者把濟南跟其他哪些地方作了對比地方作了對比?目的是什么？目的是什么？濟南的冬天濟南的冬天 沒有風聲沒有風聲北平

4、北平濟南濟南濟南的冬天濟南的冬天 響晴響晴倫敦倫敦濟南濟南濟南的冬天濟南的冬天 不毒辣不毒辣濟南濟南熱帶熱帶溫晴溫晴寶地寶地沒有風聲沒有風聲響晴響晴不毒辣不毒辣 第一段來看，作者對冬天的濟南懷著第一段來看，作者對冬天的濟南懷著怎樣的情感呢？怎樣的情感呢？熱愛濟南、熱愛祖國山河。熱愛濟南、熱愛祖國山河。喜歡珍愛這塊喜歡珍愛這塊“寶地寶地”。 作者是通過哪些主要景物來表現濟作者是通過哪些主要景物來表現濟南南冬天的特點的？冬天的特點的？山山水水文章先后描繪了濟南山的哪兩種情態？文章先后描繪了濟南山的哪兩種情態？陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山（2）（3、4）陽陽光光朗朗照照下

5、下的的山山老城老城小山小山圍圍睡睡暖和安適暖和安適人們人們像小搖籃像小搖籃可愛可愛(比喻擬人比喻擬人)含笑含笑側面描寫側面描寫曬曬不著急不著急慈善慈善 齊讀第三段，思考：齊讀第三段，思考： 1、本段怎樣介紹了雪后山景的？、本段怎樣介紹了雪后山景的？ 2、作者是按怎樣的順序描寫的？、作者是按怎樣的順序描寫的？-矮松頂著白花好象日本看護婦山山上上山尖山尖 銀邊山坡山坡山腰山腰 薄雪微微露出點粉色城外遠山城外遠山 小水墨畫薄薄雪雪覆覆蓋蓋的的小小山山山上山上山尖山尖山腰山腰銀邊銀邊城外遠山城外遠山矮松頂著白花矮松頂著白花山坡山坡穿花衣穿花衣露出粉色露出粉色水墨畫水墨畫秀氣秀氣 朗讀第朗讀第5自然段自

6、然段想一想想一想 濟南冬天的水有什么特點濟南冬天的水有什么特點 ？ 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“ “活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“ “綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機。富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠）作者為什么把山水作為描寫重點？作者為什么把山水作為描寫重點？ 1、這是濟南代表性的景物，是濟南、這是濟南代表性的景物，是濟南魅力所在。魅力所在。 2、濟南多水，有、濟南多水，有“泉城泉城”的美譽。的美譽。詩人筆下有詩人筆下有“四面荷花三面柳，一城四面荷花三面柳，一城山色半城湖山色半城湖”的名句。城中也是的名句。

7、城中也是“家家家聽泉，戶戶插柳家聽泉，戶戶插柳”。 3、在濟南的南面，距市中心五里有、在濟南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是濟南的天然屏障。著名的千佛山，是濟南的天然屏障。品讀賞析找出你喜歡的語段，讀一讀，講一講。比較與感悟本文與春在寫法上有哪些相同之處？由此你獲得了哪些寫作上的啟示？體驗反思體驗反思細致觀察、抓住特征、細致觀察、抓住特征、運用修辭、情景交融。運用修辭、情景交融。 作者為什么把濟南的冬天的景色作者為什么把濟南的冬天的景色寫的如此美？寫的如此美？剛才的啟示，是不是激起了剛才的啟示，是不是激起了你寫作的欲望呢？現在，你你寫作的欲望呢？現在，你來寫一個描寫校園（家鄉）來寫一個描

8、寫校園（家鄉）冬景的片段，冬景的片段， 100200字字即可，即可，比一比，看誰寫得最比一比，看誰寫得最美。美。假如你是一位導游，以假如你是一位導游，以“濟南的冬天濟南的冬天”一一文為參照，介紹家鄉冬季的美景，設計行文為參照，介紹家鄉冬季的美景，設計行程程.欣賞本文的語言欣賞本文的語言. 老舍先生是著名的語言大師老舍先生是著名的語言大師,在遣詞造在遣詞造成句、表情達意方面，功力很深。請說成句、表情達意方面，功力很深。請說出文中你很喜歡的詞語、句子出文中你很喜歡的詞語、句子 、段落，、段落，并說說你喜歡的理由（至少一點）。并說說你喜歡的理由（至少一點）。小山小山：把濟南放在一個小搖籃里。把濟南放

9、在一個小搖籃里。矮松、白雪矮松、白雪：樹尖上頂著一髻兒白花，好像樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。日本看護婦。山坡上的班駁色彩：山坡上的班駁色彩：一件帶水紋的花衣。一件帶水紋的花衣。小雪后的濟南城：小雪后的濟南城：唐代名手畫的一幅小水墨唐代名手畫的一幅小水墨畫畫水色天光：水色天光：整個的是塊空靈的藍水晶整個的是塊空靈的藍水晶濟南老城：暖和安適地睡著，只等春風來濟南老城：暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。把它們喚醒。周圍的一圈小山：安靜不動地低聲地說：周圍的一圈小山：安靜不動地低聲地說：“你們放心睡吧，這兒準保暖和。你們放心睡吧，這兒準保暖和。”山坡上的斑駁色彩：給山們穿上一件帶水山坡上

10、的斑駁色彩：給山們穿上一件帶水紋的花衣。紋的花衣。夕陽斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微夕陽斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出點粉色。微露出點粉色。水藻：把終年貯蓄的綠色全拿出來了。水藻：把終年貯蓄的綠色全拿出來了。水：水也不忍得凍上。水：水也不忍得凍上。 “垂柳還要在水里照個影兒呢垂柳還要在水里照個影兒呢”等等。等等。閱讀第三自然段，體會下列詞語閱讀第三自然段，體會下列詞語運用的準確性運用的準確性頂頂：寫出了小雪后矮松的秀美姿態寫出了小雪后矮松的秀美姿態。鑲鑲：形象地寫出了白色的山尖連接著藍天的景觀。形象地寫出了白色的山尖連接著藍天的景觀。暗：暗：色彩不鮮艷，沒有光澤，準確地描繪了冬色彩不

11、鮮艷，沒有光澤，準確地描繪了冬天枯草的色彩。天枯草的色彩。穿穿：擬人擬人 的手法寫出了雪、草覆蓋的狀態，的手法寫出了雪、草覆蓋的狀態，給人以一種動態的生活實感。給人以一種動態的生活實感。羞羞：用擬人手法描繪了雪景中的情和內在的用擬人手法描繪了雪景中的情和內在的美。美。“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處在何處? ?“山上的矮松越發的青黑，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的松的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗的藍天與似如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景。“山尖全白了，給藍天山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒暗一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣帶水紋的花衣”1.1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色“這件花衣好像被風兒這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚點更美的山的肌膚” “那點薄雪好像忽然害那點薄雪好像