1、農村小學信息技術教學方法初探計算機作為信息時代的一個標志，它已越來越多地滲透到當今社會的各種領域，已成為人們生活、工作中必不可少的一種信息媒體。，有人說，21世紀不懂計算機的人將是真正的文盲，我想也說的通吧。那么我們的學生，該如何適應高速發展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，并通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業理論知識和操作技能呢？一、激發興趣，引導打開計算機“大門”。學習興趣是推動學習的強化因素，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考。我們學校的學生都是來自農村的孩子，都沒有接觸過計算機，對于小學生來說“電腦”是新奇的“玩意兒”，那么怎樣引導他們打開計算機的大門

2、呢？那就要靠學習興趣的激發。兒童的特點之一是喜歡自己動手。如：四年級的學生剛上電腦課的時候，總是表現出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，給學生更加深了一種神秘感，這樣使學生對電腦又多了一分興趣。激發學生的學習興趣有許多途徑，選擇CAI為提高學習興趣提供了新的途徑，也為學生創造了更多的使學生自己動手的機會。如：金山打字通2000，這個軟件是利用學生喜歡玩游戲機的特點而編寫的，分為幾個部分：英文打字，中文打字，打字游戲等。英文打字部分中鍵位練習是一個模擬鍵盤，帶領學生按指法擊出每一個鍵，可以使學生初步認識鍵盤，熟悉字母排位；文章練習的靈活性比較強，可以鍛煉學生對大小寫切換的反映以及整

3、個鍵盤的使用。這個軟件還有一個很大的好處就是可以在每一部分都有計分，可以在課堂上進行操作練習比賽，提高學生對學習鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎；在開展鍵盤擊打比賽游戲的時候，可以讓學生練習打字游戲中的青蛙過河，打地鼠，警察抓小偷等，這些正好又結合了小學生的“好勝”的心理特征，從而促使學始終保持飽滿的學習情緒，并且從中享受到學習的興趣，促進了課堂教學效果的提高。鍵盤操作在電腦教學入門中占一定的地位，如果教師抓不好學生的鍵盤操作水平，那么教學的第一步就是失敗的。對于一些只有912歲的小學生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產生厭煩的心理，那么就會影響教學目標的實現?！芭d趣是最好的老師”，

4、提高學生的學習興趣，也理所成為我們當前進行教學著力探索的課題。二、把握學生認知特點，實施“兒童化”計算機教學。一般的小孩子都是貪玩的，小學階段智力開發的主要做法是寓教育于游戲之中。計算機具有提供新知內涵功能，在小學生能力培養方面，有其特殊優勢。用計算機在玩中游戲、娛樂、學習等，既可以滿足學生對計算機的好奇心，又可以迎合小學生的認知特點，找準契入點，采取形象化、游戲化等少年兒童易接受的教學手段，實施“兒童化”計算機教學。1形象比喻，幫助學生建立直觀想象。小學生學計算機的確是一件讓人高興的事，從小接觸計算機，熟悉計算機是計算機教育的一個目標，但對小學生而言，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一

5、些必要的抽象基礎理論知識？這就需要把計算機上難懂的理論與現實中易理解的事物聯系起來，使之變得形象化，易于接受。如教學計算機基本設備時，把“主機”比喻成“總指揮官”；講解存貯器時，說“軟盤”像一個隨身可攜帶的“小倉庫”；講解桌面時把“回收站”比做“教室里的垃圾箱”對于小學生的計算機教學，找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來做比喻，實踐證明效果是很好的。當然，上面的有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學生有了一個直觀的想象，讓學生在一種通俗易懂的氛圍中接受了了電腦知識。2.寓教于樂，引導學生愉快地學習電腦知識及操作技能?，F在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認為玩電腦

6、游戲會荒廢學業，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實從玩電腦游戲起步也能學到了豐富的電腦知識。這種學習方式對于少年兒童顯得更加合適。引導學生學習電腦知識小學生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發，難以恒定和持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行計算機教學，而要采取生動活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發學生接收新知識。電腦游戲給予學生知識，使學習寓玩樂之中，學生可以從電腦游戲中去探索，去掌握。對于小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習電腦知識，足以起到事半功倍的教育效果。例如在講鼠標操作時，種類比較多，一味的講解會使學生感到無味而失去興趣，如果結合著“紙牌”這一游

7、戲，學生就能輕而易舉的學會其中的幾種操作了，打開游戲后，學生當然想馬上可以玩，老師可以先講解一下游戲規則，但具體怎么樣做才可以玩了呢？當然是用鼠標了！比如翻牌時，用到的操作是單擊、移動牌到適當位置時用左鍵拖動，把牌快速放到目的地用雙擊，等等。這種帶著問題去游戲、去學習鼠標操作的知識，寓教于玩的學習方式，學生非常歡迎，他們能夠自覺積極主動而愉快地去學習，不會覺得學習是一種負擔，反而覺得十分好玩。像這樣把學習知識巧妙地事例在電腦游戲的玩樂中，使學生產生了很大的學習興趣。假如單純去講鼠標使用的知識連成年人都會感到難以理解和接受，學生還不感興趣，還會產生厭倦感。總之，著力激發和提高學生學習信息技術課的興趣，采取有效措施，增強學習動力，探索新的教學途徑，