1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上地理課程標(biāo)準(zhǔn)理論測試題一、填空題（每空1分，共45分）1、義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。2、教學(xué)過程是課程改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為三點(diǎn)：科學(xué)性、藝術(shù)性、人本性。3、地理課程分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。4、教學(xué)時尤其要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力。5、評價應(yīng)注重評價目標(biāo)全面性、評價手段多樣化，實(shí)現(xiàn)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價和定量評價相結(jié)合。6、地理課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課

2、程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議四部分內(nèi)容。7、地理教材包括地理教科書、教師教學(xué)用書、地理圖冊等。8、新一輪地理課程改革的創(chuàng)新特色體現(xiàn)出五個“新”： 理念、標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、評價。9、“地球與地圖”是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。10、課程目標(biāo)是指學(xué)科課程對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)上期望達(dá)到的程度。11、義務(wù)教育階段的地理課程是學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識、掌握地理基本技能、增強(qiáng)愛國情感、逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。12、課程標(biāo)準(zhǔn)中對“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”的陳述方式，主要采用結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)兩類。13、地理科學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互

3、關(guān)系的科學(xué)。14、地理課程的特征有:：區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性15、區(qū)域地理通常從區(qū)域地理總論和區(qū)域分區(qū)地理兩個方面學(xué)習(xí)。區(qū)域地理總論又分為自然地理、人文地理兩大部分。16、地理位置一般分為絕對位置和相對位置。17、紙筆測驗(yàn)可分為課堂測試、單元測試、期中測試、期末測試等。二、選擇題（每題2分，共20分）1、下列各功能屬于評價在日常教學(xué)中的功能的是（D）。A、導(dǎo)向功能B、反饋功能C、啟發(fā)功能D、激勵功能2、（D）是地理學(xué)習(xí)和地理研究的基礎(chǔ)。A、資料B、教師教學(xué)用書C、教科書D、地圖3、下列不屬于獲取評價信息的方法的是（A）。A、學(xué)生表現(xiàn)法B、紙筆測驗(yàn)法C、檔案袋法D、觀察法等。4、

4、在課程總目標(biāo)和三項分目標(biāo)中對知識方面須達(dá)到的目標(biāo)可分為知道、（B）、掌握等層次。A、了解B、理解C、靈活運(yùn)用D、鞏固5、新一輪課程改革的突出之點(diǎn)是（C）。A、求同B、求異C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造6、地理課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的（A）。A、教學(xué)B、教法C、觀念D、態(tài)度7、地圖一直被看做是地理學(xué)習(xí)的（B）。A、第一語言B、第二語言C、第三語言D、第四語言8、下面不是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點(diǎn)的是（D）。A、實(shí)踐性B、開放性C、綜合性D、區(qū)域性9、對于校外地理課程資源的說法錯誤的是（D）。A、大眾傳媒B、青少年活動場所C、學(xué)校周圍的社區(qū)機(jī)構(gòu)D、學(xué)校附近的各種環(huán)境10、下列各項中不屬于計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的是（C）。

5、A、題庫類B、課件類C、自制學(xué)具類D、資料類三、簡答題1、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的和意義是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念2、地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議是什么？突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法重視地理信息載體的運(yùn)用關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力3、命制紙筆測驗(yàn)試題時應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，主要包括學(xué)生對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面和理解，以及學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用地理知識突出地理科學(xué)的綜合性和地域性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生整體觀念

6、、空間觀念、地理視角、地理學(xué)科能力等的形成狀況，并進(jìn)行考查。有效地發(fā)揮各種類型題目的功能4、地理課程對教材的編寫提出了什么建議？建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)選擇聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、反映時代特征的素材設(shè)計有一定彈性的教學(xué)內(nèi)容突出能力培養(yǎng)，發(fā)揮教科書的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力的內(nèi)容呈現(xiàn)方式5、新課程要求教師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變，具體指的是什么？一是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展二是要關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展三是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的富有個性的學(xué)習(xí)四是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴(yán)四、問答題1、課程對多個版本的初中地理教材進(jìn)行了比較研究，得出它們的特點(diǎn)是什么？新版教材以人地關(guān)系為主線，加強(qiáng)科學(xué)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)；新版教材

7、注重“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”，突出了可持續(xù)發(fā)展的教育理念；新版教材內(nèi)容富有生活氣息，反映地理學(xué)研究的新成果和社會的新發(fā)展；新教材重體驗(yàn)，輕結(jié)果新教材重視實(shí)踐活動和應(yīng)用環(huán)節(jié)，注生喚起學(xué)生的問題意識2、面臨課程改革的新要求，作為教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？教師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)有所改變；教師的教學(xué)方法和教師的角色要改變；教師的工作方式與技能要更新；教師與家長的全新合作；教師與教育管理的全新合作；教師要克服依賴和等待心理。五、1.怎樣對地理學(xué)科進(jìn)行教學(xué)？(一)突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征(二)選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法(三)重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)

8、媒體的利用(四)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力2.面對學(xué)生你應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的評價？ (一)注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程(二)注重評價學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動的水平(三)注重評價學(xué)生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平(四)注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感、態(tài)度和價值觀(五)注重評價形式的多樣化和針對性3.地理課程的基本理念是什么？1).學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2).學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。3).改變地理學(xué)習(xí)方式。4）.構(gòu)建開放式地理課程。5）.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。6）.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。初中地理新課標(biāo)考試試卷一、 填空題：（每空1分，共2

9、0分）1、當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中， 和平 與發(fā)展 仍是時代的主題。2、 關(guān)注全球性問題 和 我國新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問題 ，建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。3、地理學(xué)是研究 地理環(huán)境 以及 地理環(huán)境與人類相互關(guān)系的 的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點(diǎn)：第一， 綜合性 。第二， 地域性 。4、地理學(xué)是一門兼有 自然科學(xué) 性質(zhì)與 社會科學(xué) 性質(zhì)的綜合性科學(xué)。5、七、八年級地理課程內(nèi)容分為四大部分： 地球與地圖 、 世界地理 、 中國地理 、 鄉(xiāng)土地理 。6、地理教學(xué)要突出地理事物的 空間差異 和 空間聯(lián)系 ，強(qiáng)調(diào)地理因

10、素之間的相互作用，特別是 自然因素 和 人文因素 對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的總體特征的認(rèn)識。7、本課標(biāo)所講的地理要素采用 單獨(dú)列出 和 地理區(qū)域 結(jié)合兩種方式。二、選擇題：（每題2分，共10分）1、新課標(biāo)提倡把 鄉(xiāng)土地理 作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。A地球與地圖 B世界地理 C中國地理 D鄉(xiāng)土地理2、七、八年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。79年級地理課程以 區(qū)域地理 學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。A區(qū)域地理 B世界地理 C中國地理 D自然地理3、為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理，課程標(biāo)準(zhǔn)對地理課程學(xué)習(xí)順序 不作規(guī)定

11、 A作了嚴(yán)格的規(guī)定 B不作規(guī)定 C 沒有任何說明 D專家指導(dǎo)下開展課程。4、"鄉(xiāng)土"范圍指 縣 一級行政區(qū)A省 B市 C 縣 D鄉(xiāng)或鎮(zhèn)5、地理教材的呈現(xiàn)方式要適合學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)做到課文系統(tǒng)、 圖像系統(tǒng) 和作業(yè)系統(tǒng)的有機(jī)統(tǒng)一。A多媒體系統(tǒng) B圖像系統(tǒng) C音頻系統(tǒng) D綜合系統(tǒng)三、 簡答：（每題10分，共40分）1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的地理課課程開展的基本理念是什么？（1）學(xué)習(xí)對生活有用的地理（2）學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理3）改變地理學(xué)習(xí)方式（4）構(gòu)建開放式地理課程（5）構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程（6）建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制 2、新課標(biāo)對地理課程編排和授課順序有合規(guī)定？

12、教材編寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；"地球與地圖"的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí)。 3、如何理解鄉(xiāng)土地理開展必要？答：鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。 4、以實(shí)例說明怎樣突出地理學(xué)的"地域性"和"綜合性"特征？答：地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同

13、角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認(rèn)識四、以一課為例，展示如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展課堂教學(xué)？（本題30分） 案例以"日本"為例學(xué)習(xí)區(qū)域地理展示世界地圖和日本地圖，讓學(xué)生觀察、分析日本的地理位置和自然條件。將觀察到的內(nèi)容記錄在一張紙上。閱讀有關(guān)日本的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、人民生活、文化習(xí)俗等資料，整理出若干條要點(diǎn)，記錄在另一張紙上。根據(jù)上述資料，想一想自然條件在哪些方面影響了日本的居民生活，日本為什么是資源小國、經(jīng)濟(jì)大國。將當(dāng)?shù)啬苜I到或能看到的日本商品列個清單，再與日本主要進(jìn)出口商品進(jìn)行比較，說說日本與世

14、界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和相互影響，還有哪些事例可以說明這種聯(lián)系和影響。與老師和同學(xué)進(jìn)行討論。地理課程標(biāo)準(zhǔn)過關(guān)試題一、填空題1、關(guān)注（全球性問題）和我國新世紀(jì)所面臨的（發(fā)展問題），建設(shè)符合時代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。2、79年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：（地球與地圖）、世界地理、（中國地理）、鄉(xiāng)土地理。3、地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的（層次）和（難度）。4、標(biāo)準(zhǔn)將（讀圖）、（用圖）作為分析地理信息的一個重要手段。5、對學(xué)生科學(xué)方法的掌握狀況、參與探索性活動的程度和水平的評價方法

15、，主要有（觀察法）和（評定量表法）。6、要根據(jù)（教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)）、（學(xué)生年齡特征）和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。7、本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少（一個大洲）、（五個地區(qū)）和（五個國家）編寫教材和組織教學(xué)8、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出（人口）、（資源）、（環(huán)境）以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。9、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 "學(xué)科本位"、"知識中心"的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)

16、設(shè)有助于學(xué)生（自主學(xué)習(xí)）、（主動探究地理問題）的學(xué)習(xí)情境。二、簡答題1、義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有哪些？ 建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。構(gòu)建開放式地理課程。改變地理學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。2、義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是什么？通過79年級地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。3、在教學(xué)中如何突出地理學(xué)的"

17、;地域性"和"綜合性"特征？ 地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現(xiàn)象和地理過程的綜合影響，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的"地域性"和"綜合性"特征的認(rèn)識。4、如何評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平？ 評價學(xué)生參與地理探索性活動的程度和水平，重點(diǎn)不在于學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性和使用技能的熟練程度，而在于學(xué)生實(shí)地觀察與觀測、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論、解決問題等活動的質(zhì)量，以及在活動中表現(xiàn)出來的興趣、好奇心、投入程度、合作態(tài)度、意志毅力和探索精神等。5、如何注重評價形式的多樣化和針對性？針對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異以及各種評價方式的不足，評價應(yīng)采取多種方式。除了選用書面形