1、第 一單元 第3課時課 題 圓的認識（二） 教學 目標1、通過折紙活動，探索并發現圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關系2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。3、在折紙找圓心驗證圓是軸對稱圖形等活動，發展空間觀念。教材分析 重點理解同一個圓的半徑都相等，同一個圓里半徑和直徑的關系，并體會圓的對稱性。難點在折紙的過程中體會圓的特征教具 教學圓規電化教具課件一、 創設情境：亮亮借助光盤畫了一個圓，剪出了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了。你有辦法找出來嗎？二、 探索活動：1、 引導學生開展折紙活動，找到圓心。（1）自己動手找到圓心。（2）匯報交流找圓心的過程，并說出

2、這樣做的想法。2、 通過折紙你發現了什么？理解圓的對稱性。（1）欣賞美麗的軸對稱圖形。（2）再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。（3）圓有無數條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。3、通過折紙你還發現了什么？理解同一個圓里直徑和半徑的關系。 （1）邊折紙邊觀察思考同一個圓里的半徑有什么特點？ （2）邊折紙邊觀察思考，同一圓里的直徑與半徑有什么關系？ （3）引導學生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關系。 三、課堂練習。1、讓學生獨立完成“試一試”做完后交流匯報。2、完成“練一練”進一步鞏固圓的半徑與直徑的關系。3、完成“填一填” 讓學生獨立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌請教。 匯報交

3、流，說答題根據。4、完成書后第3題。四、課堂小結。 引導學生小結本節內容。學生利用經驗很容易找到圓心，如果讓學生說一說為什么“對折再對折”就可以找到圓心學生很難說清楚。教學中通過折紙觀察思考，找到答案。交流匯報，從中進一步理解圓的軸對稱，一個圓的半徑都相等?！靶蕾p美麗的對稱圖形”引導學生對以學過的軸對稱圖形進行整理，進一步理解軸對稱圖形的特征，在對比中發現這些軸對稱圖形的不同特點，從而突出圓具有很好的軸對稱性。多次折紙的過程中探索，發現，驗證。操作中體會交流，體會圓的特征，發展空間觀念。個別學生做“試一試”的題目會有困難，注意個別指導。 板書設計 圓的認識（二） 我們的發現 同一個圓里所有的半

4、徑都相等 同一個圓里 d=2r 或r=1/2d 圓有無數條對稱軸，對稱軸是直徑所在的直線 教學后記第 一 單元 第4課時課 題 圓的認識（二） 教學 目標1、鞏固圓的認識。2會用圓規畫圓。3、正確解答相關習題。教材分析 重點正確解答相關習題。難點圓的知識的鞏固和提高及空間觀念的發展。教具 教學圓規電化教具課件教學過程：一、 溫馨回憶：1、我們認識了圓，這節課先來個溫馨回憶，我們都學了哪些知識？2、讓學生自由發言，師歸納板書出來。 圓的畫法 圓的半徑和直徑以及他們的關系 圓在生活中的應用以及優越性 圓的對稱性 利用圓設計美麗圖案二、我們認識了圓，還要會應用我們學習的知識解決問題六、作業1、教材第7-8頁練一練2、試用我們學過的圖形設計一幅漂亮的圖案 板書設計 圓的認識（二）（1） 圓的畫法 定長（r）定點(o) 圓規（2） 圓的半徑和直徑以及他們的關系 在同圓或等