1、 魯濱孫漂流記讀后感教學設計小學語文人教版第十二冊第四單元習作教學設計 東莞市大朗鎮中心小學 韋幼愿【教學目標】1.了解讀后感的基本寫法，能給魯濱孫漂流記這篇讀后感取一個合適的題目，初步掌握給讀后感定題目的方法。2.能聯系生活實際寫出自己讀魯濱孫漂流記的體會，并能組織語言寫一篇內容具體、表達真情實感的習作。【教學重難點】聯系生活實際，語言恰當、具體地表達自己讀了魯濱孫漂流記之后的感受。【學習者分析】對于讀后感，學生在中年級就已接觸過，但學生寫讀后感通常會存在兩個問題：一是把把自己在書中讀到的內容進行復述，但卻不能較好地聯系生活實際；二是所寫的感悟與自己的感悟點聯系不緊密。由此可見，寫感點是學生

2、習作的難點之處。我所任教班級的學生在習作方面差異比較大，我希望通過本次習作指導，讓全班的學生都能掌握寫讀后感的一般方法，希望優秀的學生不按一般寫法，寫出有個性的習作。【教學過程】一、引入剛才我們進行了口語交際，圍繞“學會生存”這個主題交流了自己在書報中了解到的故事，還談了自己親身經歷的有關自我保護的事。現在這節課我們主要來學習如何寫讀了魯濱孫漂流記這本書的想法。二、學寫題目1.師：在本組課文中，我們走進了外國名著，在寒假的時候，我們也已經開始閱讀魯濱孫漂流記這本書，你覺得魯濱孫最令你佩服的是什么？（小組交流、匯報。預設：樂觀、積極面對生活、堅持不懈、感恩生活）2.剛才同學們都談了自己感悟最深的

3、一點，根據這一點變可以定出一個好的題目，你可以把自己感悟最深的方面用名言或一個精彩的短句定標題。（表揚學生定的題目）預設：勇于面對生活讀魯濱孫漂流記 讓希望棲息在靈魂里讀魯濱孫漂流記 永不放棄讀魯濱孫漂流記三、范文引路，明確讀后感的寫法1.出示一篇范文：一伸手，就能觸摸到幸福 讀幸福的鴨子有感 我特別愛讀楊紅櫻寫的“淘氣包馬小跳系列”叢書。在一篇篇閃閃發光的文章鉆石中，有一顆耀眼的文章鉆石幸福的鴨子。 文章寫了一只名叫“麻花兒”的鴨子羽毛是麻色的、性別是女的。她并沒有美麗的外表，卻有一顆容易被感動的心。任何一件微不足道的事都能讓她感到幸福：掉到了深井里，被救上來是幸福；傍晚看一縷晚霞是怎樣消失

4、在夜幕中是幸福；陪伴老年癡呆癥的張達的爺爺玩是幸福，即便是自己遇到了挫折在安慰自己中也感到幸福麻花兒為什么每天都這么容易地得到幸福？因為在她覺得，用心去體會，生活中處處都充滿著幸福，只要一伸手就能觸摸到的。為別人付出是一種幸福，遇到挫折或不順心時，面對生活中的困難和挑戰是一種幸福，把快樂傳染給每一個人，讓每一個人快樂也是幸福 想想我自己，真是慚愧。我原來認為幸福是穿得比別人漂亮，吃得比別人味美，坐的車比別人的高檔。如果遇到不滿意的事情就說自己很不幸福：埋怨家人煮的飯菜不香，埋怨爸爸媽媽沒有陪伴我，埋怨老師不理解我，埋怨同學不支持我的工作原來我缺少的就是像“麻花兒”那樣，用心去體會生活中的幸福。

5、其實，家里有親人的愛，學校有老師的信任，都幸福啊；每天在溫暖的教室里能學到新的知識，都幸福啊；我的學習成績不錯，還可以幫助身邊的同學，也是幸福啊！幸福的鴨子這本書，是一本溫暖著人心靈的書，麻花兒那毛茸茸的臉龐，會把人的心映照的暖暖的。親愛的同學們，你們也去讀一讀，讀完以后，感覺一定和我一樣：知道幸福就在身邊，只要我們一伸手，就能夠碰到。2.明確讀后感的一般寫法師：這篇讀后感的五個自然段分別寫了什么？（學生回答）師：讀后感一般可以分為五個自然段，第一個自然段引入自己讀了什么書或文章，第二個自然段根據書或文章的主要內容，第三自然段議論某一種現象，第四自然段聯系生活實際談體會，最后一個自然段總結觀點

6、，呼應題目。（板書：引、概、議、聯、結）3.前后一根線師：請同學們再瀏覽這篇文章，題目是一伸手，就能觸摸到幸福，我們再看看每個自然段，都與幸福有關，這就是前后一根線。我們在寫讀后感的時候，就要圍繞自己所定的題目來寫。四、范例引路，寫生活體會1.出示一個范例。題目：勇于面對生活的磨難 魯濱孫漂流記讀后感聯想：看到魯濱孫勇敢地面對生活的苦難的情節，我不禁想起了另一個勇于面對生活苦難的人，他就是2012年感動中國的劉偉，劉偉在10歲那年因為觸電失去了雙臂，失去了在綠茵場奔跑的夢想。面對生活的磨難，他勇敢地走進了音樂的世界。他用雙腳練琴，練琴的艱辛超乎了常人的想象，但他每天堅持七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。正因為他勇于挑戰生活，后來劉偉登上了維也納金色大廳，實現了自己的夢想。劉偉和魯濱孫一樣都是用靈魂演奏生命音符。2.每個同學根據自己所定的題目寫一段生活體會。3.投影學生的習作片段。師生評點。五、小結1.師：為了讓大家在寫作時安排比較合理，老師給大家一個參考數據，寫一篇450字左右的讀后感，一般來說，引（50字）、概（100字）、議（100字）、聯（150字以上）、結（50字）。2.今天我們介紹的是讀后感的一般寫法，我們班上有很多習作優秀的同學，這些同學可以用其它的方法，比如：開頭我們可以引用名言、歌曲，結尾也可以引用名言、歌曲等，首尾呼應，我們也可以