1、自己去吧最新教案七及反思教學實錄文章摘要:本文章的主要內容是關于自己去吧最新教案七及反思_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！學材分析這是一篇內容粗淺易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內容能鼓勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發和教育。教學重點是識字、寫字、練習朗讀。教學難點是從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。學生已有的知識、經歷1、通過前面課文的學習，有了一定學習課文的方法和習慣。2、有一定的閱讀才能、朗讀才能和語言表達才能。3、具有一定的分析領悟才能。學習目的1、認識12個生字，會寫生字自。2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。3、感悟課文

2、內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。課前準備課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。導學方法情境教學法、朗讀感悟法教學流程一、揭題導入。一導入新課。小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學會的？二提醒課題。1、今天，我們學一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領是怎么學會的？2、看教師寫課題，你猜教師想寫什么？齊讀課題。二、初讀課文，學習生字。一讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。二出示生字卡片，檢查讀音。小朋友，如今先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。三聽讀課文，識字。這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的

3、讀給大家聽。自告奮勇地站起來讀四同桌合作讀課文，讀中穩固識字。假設同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；假設讀錯了，你就幫幫他。五識記生字。哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？三、研讀課文第一段，感悟故事內涵。一出示投影片，顯示文中的兩幅圖片學生喜歡哪幅就說哪一幅。請學生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽二這節課我們先學第一段1、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發現的？3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。讀一讀，比一比，媽媽，您

4、帶我去游泳。媽媽，您帶我去游泳，好嗎？4、小朋友對誰說話會用上您？三自己讀一讀鴨媽媽的話。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！讀了這句話，有什么疑問要大家幫你解決嗎？分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？2、指導朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。學生評讀。采用靈敏的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。四引讀：小鴨學會游泳了嗎？齊讀最后一句。從哪里看出來？出示詞語卡片：幾天、學會。教師板書：學會游泳你能想象一下小鴨學會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？五分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。四、把第一段編成課本劇表演。一創設情境，進展口語交際訓練1、

5、小鴨，你學會游泳嗎？你剛學游泳時害怕嗎？為什么不放棄？2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。二戴上頭飾表演。五、學寫生字一這節課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。二學寫自，讓學生觀察字形。教師問：你發現了什么？指名說，學生范寫、講評。六、作業一把故事說給爸爸媽媽聽。二把第二段也編成課本劇表演。板書設計鴨媽媽小鴨學會游泳自己去吧鷹媽媽小鷹學會飛翔課后反思：讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養學生的自主才能。是這節課的成功之處。一、讓學生自主地聽說質疑首先教師設計了一個充滿懸念的問題：同學們，你們知道小鴨是怎樣學會游泳的嗎？接著學生看圖說圖意，讓學生進展聽

6、的訓練。學生聽完故事后，教師提問：這個故事講了哪兩種動物干什么的事？這兩種動物是在誰的幫助下學會本領的？讓學生進展說的訓練。然后，教師讓學生來質疑，設計了這么一個問題：你們聽了這個故事，有什么疑問要讓大家幫你解決嗎？許多學生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題，教師讓學生當場來解決；比較復雜的，又緊扣文章重點難點的疑難問題，比方：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學生分小組討論交流。二、讓學生自主地討論交流學生通過劇烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個問題，有的說：因為鴨媽媽已經到過那條小溪中游泳，知道那條小溪

7、的水不深，不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說：因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經長結實了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說：因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學會游泳的本領，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。三、讓學生自主地感情朗讀學生在感悟課文內涵的根底上，教師讓學生聯絡生活實際明白在讀小鴨的話時，應該用有禮貌、懇求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時，應用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學生都讀得很有感情，好似身臨其境。四、讓學生自主地表演課本劇學生在感情朗讀課文之后，教師讓學生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個個學生爭先恐后地要求上臺表演。有些學生在表演時還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導學生明白學本領要自己努力去學，從小培養獨立生活才能，不依賴父母生活。讓學生自主學習?自已去吧?這篇課文，充分調動了學生學