1、狀物作文寫作技巧物品植物動物狀物作文寫作技巧教學過程: :一、教學銜接1、作業檢查。2、溝通交流,捕捉學生的思想動態。二、教學內容: :怎樣狀物所謂狀物,就就是詳細、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點,所以狀物的方法也不一樣。( ( 一) ) 怎樣寫物品1、抓住特征從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面,對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點,即使就是同一種物品,也會有某些席位的區別,也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫,就就是抓住了這一物品就是區別于另一物品的地方寫。2、按照一定的順序寫(1)按總一分一總的順序寫

2、。(2)按物品各部分的空間順序寫。(3)有的物品,須按先外后內的順序寫,即先寫外表,后寫內里的順序。3、狀物需要想象與聯想 展開想象與聯想,不僅使所狀之物更加詳細生動,還可以開拓作品的意境,增強文章的感染力。我的文具袋我有一個既漂亮又實用的文具袋,它就住在我的書包里, 已經陪伴我度過了兩個春秋。我的文具袋它穿著一件藍色的外衣,外衣上鑲嵌著一幅美麗的案:三只狗,兩只猴子拿著書、尺子,還有一只小老鼠扛著一支筆向我走來,真就是有趣極了。它共有三層。第一層就是橡皮與改正紙的家,第二層就是鋼筆、圓珠筆、三芯筆的家,第三層就是尺子、轉筆刀的家。它可就是我學習的好幫手。每當我拿鉛筆寫錯字的時候,文具袋就會派

3、出橡皮擦來幫我改正錯字。當我要畫直線時,尺子便會跳出來幫我畫。上課時它靜靜地躺在課桌的右角,似乎在提醒我:“小主人上課要用心喲,作業時才不會有錯呢！”上四年級了,媽媽想幫我買新文具袋,我對媽媽說:“您瞧這個文具袋還就是好好的,干不要買新的。”我喜歡我的文具袋！( ( 二) ) 怎樣寫動物大多數小學生都喜歡小動物,瞧了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法,才能寫好描寫小動物的作文呢？許多同學很喜歡動物,有的還親自飼養動物,可就是,有的同學一寫起動物來一點兒也不生動形象。怎樣讓動物栩栩如生地躍然紙上,把動物寫“活”呢？1 1 、仔細觀察。我們要做生活的有心人,平時多接觸各類動物。如家禽家畜:雞、

4、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬bd;bd;有條件的可以精心飼養這些動物,留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。“下馬觀花”,做好觀察筆記,才能對某種動物了如指掌,胸有成竹。2 2 、抓住外形特點。動物的外形,包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點,就能給讀者留下深入的印象。如我與企鵝中“最漂亮的就是金企鵝,嘴就是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。”這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點,寫得生動、詳細,突出了金企鵝的得意。例如美麗的大公雞中的一段話: :我家養了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。亮堂的小眼睛撲閃著,眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍

5、珠。嘴巴又黃又尖,非常鋒利,尋找美食全靠它。脖子上就是一圈圈紅中透亮的羽毛,全身毛色鮮艷,黃的、紅的、黑的交織在一起,好似穿著一件漂亮的花衣裳。瞧,它抖抖身子,伸長脖子,四周的羽毛張開豎起,翅膀上下拍打著,就好似孔雀開屏一樣。它的尾巴更就是美麗,像一簇燃放的煙花,金色的爪子,堅強有力地站立著,就像一個威風凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”;接著分述了大公雞的外形:雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫,條理清楚,層次清楚。3 3 、抓住生活習性。動物很多,每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓

6、喜歡夜間活動,抓老鼠;翠鳥喜歡停在水邊葦桿上,注視著水中魚的動靜,愛貼著水面疾飛;燕子喜歡在屋檐下做窩bd;bd;抓住了動物的生活習性,才能把動物寫得活靈敏現,令人神往。4 4 、運用動詞。如翠鳥中,“翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。”這里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞,把翠鳥寫得栩栩如生,惹人喜歡。5 5 、運用修辭手法。如我與企鵝中“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好似系帽子的帶兒,叫帽帶兒企鵝。”用“系帽子的帶兒”來比喻企鵝“頸部有一圈黑毛”,就是多么生動得體啊！又如富饒的西沙群島中,用“有的bd;bd;有的bd;bd;有的bd;bd;”

7、排比句來描寫西沙群島海里的魚多,突出了西沙群島的物產豐富。小鵝兒“哦哦,小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手快樂地喊,我最愛小鵝了。這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的,毛色不算好瞧,但就是紅紅的小腳激起了我的興趣。第二天,我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經干了,金黃柔美,盡管它們腳還軟,站不起來,但就是一個個都很活潑,放下地就一撲一撲地,像在摔跤,真逗！小鵝兒睡覺的時候,小頸縮短了,那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒,輕輕地腳步聲,它們都會睜開眼睛瞧瞧,沒有聲響了,再睡。十多天以后,我剛揭開遮鵝籠的罩子,它們就要爭先恐后的出來,一個小鵝站在另一個小鵝身上一跳,居然跳出來了！它們的毛開場變白

8、了,腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的,我先放些飯在碟子里,手里拿著兩大片菜葉,它們嘴在呷飯,眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃,一只小鵝索性蹦起來呷著,摔了一跤！引得我大笑起來。這些小家伙很通人性,我一到家它們就跑到我的腳下轉悠,親近的很吶。我常常跟它們說話,有時它們還答復呢！所以,我把小鵝瞧成我的朋友。【簡評】文章活脫脫地展現出小鵝出殼、吃食,睡覺與性情,語言活潑,條理明晰,形容逼真,童趣盎然,字里行間包含著小作者與小鵝之間的情韻。【佳句品讀】這些雞雛們真就是得意,有蔥黃的,有黑的,有淡黑的,有白的,有像鵪鶉駁雜的,全身的茸毛像絨團一樣,一雙黑眼像墨晶,瞅瞅的叫聲,真的比山泉的響聲還

9、要清脆。小鴨也誠然得意的,遍身松花黃,放在地下,便蹣跚的走,互相招呼,總就是在一處。大家都說好,明天去買泥鰍來喂它們罷。兔兒漸漸大起來了。皮膚也漸漸粗糙起來了,起初嫩得與鍛面一樣的,漸漸像鮫魚皮一樣了。滿了一個禮拜,眼睛總還不容易睜開。在第十天上才睜開了眼睛,身上的茸毛也漸漸長得與虎皮絨一樣了。麻雀在野玫瑰叢中跳來跳去。其中一只跳躍到離我兩尺遠的地上,兩次假裝用力啄著地面,并且快樂地吱吱叫著,從花叢里飛走了,弄得枝葉颯颯作響。另一只也跳到地上,翹翹尾,回頭望望,也吱吱叫著,跟著那一只箭也似地飛掉了。風與日麗的春夏之交,雄孔雀會經常展開美麗的尾羽,瞧去正如一把碧紗宮扇,又像就是一張錦緞般的屏風。

10、它緊緊地追隨在雌孔雀的身旁,翩翩起舞,這就就是孔雀開屏。鳥兒開場瞅鳴。起初就是一只畫眉,它的歌聲清脆而爽朗。在汩汩流水之上飄過。過了一會兒,藏在我們背后林子里的鳥兒應與著唱起來,四下的寂靜頓時化作一片嘈雜的鳥語。鳥兒的歌聲尾隨我們步人山谷;白色花瓣的清香一路伴著我們。( ( 三) ) 怎樣寫植物提起植物,小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子,但就是要將平時熟悉的植物寫成作文,很多同學卻感到很難,有的覺得無話可寫,有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先,寫前要細心觀察所寫的植物,并做觀察記錄。觀察時,先瞧整體的形狀(外形)特征;再瞧顏色、枝葉的細部特征及生長環境,并把所瞧到的詳細情況記

11、錄下來。其次,安排好寫作順序。1、可以從整體到部分先寫植物的整體特征,再寫它的部分特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候,要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉,就寫它們的形狀、顏色與給人的感覺等;描寫花,就寫它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。2、按照植物的生長過程進展觀察很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡,每個時期的形態各不一樣的,所以,可以按照植物的生長過程進展觀察。3、寫觀察日記可以用寫觀察日記的方法。來描繪某種植物在一段時間里的生長、發育情況。4、以四時變化為序很多植物在不同的季節里割據特色,所以,還可以其四時的變

12、換順序。5、托物抒懷,借物詠志寫植物,不能僅僅停留在對外形與色彩的描寫上,還應該在文章中表達作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美妙理想的追求等等。用這種方法,要借助例文進展必要的指導,培養學生豐富的聯想才能,在描摹植物形態的同時,賦予它們一定的象征意義。梨花我家的房前有棵梨樹。四月,春風一吹梨花便打起骨朵兒來了。用不了十來天,那米粒般大小的嫩綠的小骨朵,就變成了一朵朵小花,淡白色的小花,中間有幾點鵝黃的花蕊,花的底部襯著兩片嫩綠的葉子,這就就是一朵完好的梨花了。單單一朵梨花不見得很美,然而一樹梨花就不同了,千萬朵梨花構成了一個雪白的整體,仿佛身穿素裙的嫦娥,在春風中佇立;

13、微風一過,好似又在翩翩起舞。原先,我并不怎么喜歡梨花,假設要說喜歡梨花的話,那就是因為,開了梨花,才有梨子吃。這幾天,鄰居家的桃花漸漸謝了,而我家的梨花,開得可盛啦！昨夜淅淅瀝瀝下了一夜春雨,清晨朝鄰居家的桃樹上一瞧呀！昨天還就是粉紅的一樹桃花,如今卻所剩無幾了,稀稀疏疏的花,叫人覺得好可憐。房前的梨花呢？嗬,好白好白一座銀山！雨珠兒正從梨樹的枝上、花瓣上往下淌,地上竟沒有一朵被雨打落的梨花,整樹梨花顯得那樣晶瑩,似乎比往日更加潔白。清晨的陽光,照著梨花,銀山又變成金山了！一陣微風拂過,梨花在枝頭顫抖著,搖曳著,落下的水珠濺在臉上,淘氣地滑到嘴邊,用舌頭舔一舔,甜滋滋涼絲絲的。啊！多美的風光,多得意的梨花！被風吹過,被雨打過,您卻更頑強了！梨花,就就是您平凡的花孕育著喜人的豐收碩果。梨花,我愛您！【簡評】文章寫得很美,且情意濃濃。作者描繪的筆觸由小到大,由點