1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、觀察、猜測(cè)、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單圖形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。 2、過(guò)程與方法： 結(jié)合具體情境，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、觀察、猜測(cè)、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、探索一些圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。 2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，

2、正方形、圓、三角形等，每組一份 。五、教學(xué)過(guò)程： （一）、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律 （猜測(cè)游戲）：小朋友，你們看老師手里的花好看嗎？它是什么顏色的呀？（黃色）老師盒子里還有很多這樣的花，你們想知道它們是什么顏色的嗎？閉上眼睛，想象一下它會(huì)是什么顏色？接下來(lái)一朵呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？我們一起來(lái)看。猜對(duì)的小朋友真幸運(yùn)。接下來(lái)一朵又是什么顏色的呢？誰(shuí)又來(lái)猜一猜？究竟是黃的對(duì)，還是紅的對(duì)？同意的請(qǐng)舉手，不同意的呢？猜對(duì)的小朋友老師真為你感到高興。接下來(lái)的花又是什么顏色的呢？最后一朵又是什么顏色的？一起說(shuō)。老師發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始小朋友們會(huì)猜錯(cuò)，但到了后來(lái)，都猜對(duì)了。師邊說(shuō)邊把花貼到黑板上。

3、大家看黑板上的花，它們是怎樣排列的？（一朵黃一朵紅）像這樣一朵黃一朵紅的排列叫有規(guī)律的排列。（邊說(shuō)邊畫(huà)虛線。）生活中像這樣的事還很多，你們想不想知道他們的規(guī)律呀？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。課件出示課題。板書(shū)：找規(guī)律。請(qǐng)小朋友們跟老師一起讀課題。（二）、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律。1、課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞   師：“六、一”兒童節(jié)要到了，一群小朋友正在聯(lián)歡呢！ 請(qǐng)大家觀察畫(huà)面上，哪些地方排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？我們四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多？（1）生：彩旗 師：確實(shí)很漂亮！小彩旗的排列有什么規(guī)律？生1邊指邊說(shuō)：小

4、彩旗是按一面紅一面黃又一面紅一面黃、一面紅一面黃的規(guī)律排列的。 生2 ：小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規(guī)律排列的。 出示彩旗排列：“猜一猜”下一面應(yīng)是什么顏色的？ 生指出，并說(shuō)明理由。 （2）彩旗的規(guī)律找到了，還有什么是有規(guī)律的？ 生：鮮花 教師讓學(xué)生先和同座位小朋友說(shuō)說(shuō)鮮花的排列規(guī)律，再在全班進(jìn)行交流。 出示花排列： “猜一猜”下一朵花應(yīng)是什么顏色的？ 生指出，并說(shuō)明理由。  （3）表?yè)P(yáng)小朋友并鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)還有什么新發(fā)現(xiàn)。 生：燈籠！ 

5、;師：老師也挺喜歡的，你能告訴大家燈籠有哪些顏色嗎？ 生：有藍(lán)色，還有紫色。 師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的排列有什么特點(diǎn)？ 生1：是按一紫一藍(lán)又一紫一藍(lán)的順序排下去的。 師：說(shuō)的真不錯(cuò)！你是從哪邊看起的？ 生：左邊。 生2：我看出燈籠是按一紫一藍(lán)的順序排下去的。 師：看得真仔細(xì)！請(qǐng)小朋友們猜一猜他是從哪邊看起的？ 生：右邊。 充分肯定、贊同小朋友的說(shuō)法并告訴他們漂亮的燈籠按一紫一藍(lán)順序或一藍(lán)一紫的順序排下去，這都是它們的“規(guī)律”。 出示燈籠排列： “猜一猜”下一個(gè)應(yīng)掛一個(gè)什么顏色的燈籠

6、？ 生指出，并說(shuō)明理由。 （4）生1：小朋友的隊(duì)伍排列得有規(guī)律！是按一男一女又一男一女的規(guī)律圍成圈的！ 師：真棒！你來(lái)指指是從哪個(gè)小朋友看起的。 生2：小朋友是按一女一男又一女一男的規(guī)律圍成圈的！ 老師現(xiàn)在讓他們站成一排，出示小朋友排列： 提問(wèn)：你們覺(jué)得下一個(gè)小朋友應(yīng)是小男孩還是小女孩？ 生指出，并說(shuō)明理由。   師：小朋友們找出了燈籠、彩旗、花、小朋友的排列規(guī)律，燈籠的是一紫一藍(lán)、花的是一紫一綠、彩旗的是一紅一黃、小朋友都是一男一女、還有我們黑板上的花是一黃一紅，這些排列都是有規(guī)律的排列。（三）、效果驗(yàn)

7、收出示練習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況老師這里還有幾幅圖，想不想找找它們的規(guī)律呀？多媒體出示圖，指名說(shuō)說(shuō)，問(wèn)號(hào)里藏的是什么。（四）、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律我們小朋友的眼睛真是太厲害了，都是火眼金睛，那我們的小手呢？把小手伸出來(lái)，我們的小手是不是很能干呢？老是想知道，你們能用手中的學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形嗎？1、操作說(shuō)明：拿出學(xué)具、觀察、構(gòu)想、討論交流、動(dòng)手?jǐn)[。2、學(xué)具操作。3.叫同學(xué)到黑板上擺。我們小朋友太聰明了，擺出這么多有難度的規(guī)律。那大家還能用我們靈巧的小手突出有規(guī)律的顏色嗎？1、操作說(shuō)明：拿出作業(yè)紙和油畫(huà)棒、觀察、構(gòu)想、討論交流、動(dòng)手涂。2、涂色操作。3.展示、評(píng)價(jià)。（五）、聯(lián)系實(shí)際尋找生活中的規(guī)律。&

8、#160;1、師：今天我們班的小朋友真是太棒了，不但學(xué)會(huì)了找規(guī)律，還能擺出有規(guī)律的圖形、用小手涂出有規(guī)律的顏色。在我們的生活中，像這樣有規(guī)律的排列在我們的身邊到處可見(jiàn)，這樣不僅顯得整齊，而且很漂亮，給人以美的享受。下面就用我們學(xué)到的本領(lǐng)看一看學(xué)習(xí)中、生活中哪些是有規(guī)律的？只要小朋友們認(rèn)真觀察，規(guī)律就在我們的身邊，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。 同桌先說(shuō)，再指名說(shuō)。生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的規(guī)律排列的。 生2：小朋友的毛衣圖案是按一條紅一條黃又一條紅一條黃的規(guī)律排列的。 生3：斑馬身上的圖案是一條黑一條白又一條黑一條白的。生4：地板的顏色是一塊白、一塊紅。等等是有規(guī)律的。（六）、欣賞規(guī)律的美師：今天老師也帶來(lái)了一些有規(guī)律的資料，想不想看？多媒體逐一播放圖案，說(shuō)說(shuō)圖中的規(guī)律。地板、瓷器、衣服、四季變化（七）、拓展思維，運(yùn)用規(guī)律 1、師：今天小朋友們的表現(xiàn)實(shí)