1、三（4）班語文教學工作計劃一、學情分析學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。 主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、 有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來， 語句較連貫。識字教學加強已認識漢字

2、的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。、教學內容第一單元主要是圍繞 “想象生活”這個專題進行編排的。主要由大青樹下的小學花的學校和不懂就要問3 篇課文組成。引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。第二單元主要是圍繞 “秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由古詩三首鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨 聽聽，秋的聲音四篇課文組成。

3、引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。第三單元主要是圍繞 “童話” 這個專題進行編排的。主要由去年的樹那一定會很好在牛肚子里旅行和一塊奶酪四篇課文組成。引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。第四單元主要是圍繞 “預測” 這個專題進行編排的。主要由總也倒不了的老屋胡蘿卜先生的長胡子不會叫的狗 三篇課文組成。引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。第五單元主要是圍繞 “觀察” 這個專題進行編排的。主要由搭船的鳥金色的草地兩篇課文組成。引導學生學會作者是怎

4、樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。第六單元主要是圍繞 “自然風光”這個專題進行編排的。主要由 古詩三首富饒的西沙群島海濱小城和 美麗的小興安嶺四篇課文組成。引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。第七單元主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由 大自然的聲音父親、樹林和鳥帶刺的朋友三篇課文組成。引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。第八單元主要是圍繞 “愛” 這個專題進行編排的。主要由司馬光掌聲灰雀和手術臺就是陣地四篇課文組成。引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。三、教材分析本冊教材安排

5、課文27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、 復述、口語交際等 訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、 口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。四、教學目標1. 識認字 250 個，寫字250 個。2. 掌握字的間架結構和書寫規則。3. 繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在 “自檢”中，學生要自查、

6、互查，交流閱讀體會4. 通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。五、教學重難點1. 培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。2. 引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力。3. 培養學生閱讀童話故事，學會預測故事情節，續編故 事。4. 教會學生學會怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。5. 培養學生學會圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。6. 引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。7. 引導學生感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。六、教學措施1.

7、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2. 重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3. 閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。 重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學

8、要抓重點、難點， 為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4. 聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、 說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5. 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。6. 重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和

9、句子的意思。7. 注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。8. 教學時要充分發揮 “學習伙伴”的作用， 借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、 唱歌、 猜謎語、 表演等引進課堂，也可以帶領學生走由校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。9. 引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求， 進行語文基礎 知識的綜合練習。教學時，要豉勵學生獨立完成練習， 主動 積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。10. 豉勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提由問題、解決問題的能力。七、教學進度單元內容課時第一單元1大青樹下的小學2花的學校3 *不懂就要問口語交際9第二單元4 .古詩三首5.鋪滿金色巴掌的水泥道5 .秋天的雨7.*聽聽，秋的聲音習作語文園地10第三單元8.去年的樹9*那會很好10 .在牛肚子里旅行11* 一塊奶酪習作 語文園地快樂讀書吧10第四單元12總也倒/、丁的老屋13 .*胡蘿卜先生的長胡子14 .*不會叫的狗口語交際習作語文園地8期中復習及檢測單第五元15搭船的