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文檔簡介

1、美麗的橡樹之花那是一個美麗動人的故事。幾個青年人興高彩列地坐車去旅行，他們意外地發現身旁一個中年人靜靜地坐在座位上，沉默不語，心事重重。他們猜測：這個人也許是個水手，也許是個逃婚者，也許是個老兵回家。終于有一個女孩子忍不住好奇提起了話題。這個中年人告訴他們，他是一個囚犯，判刑四年，已度過三年，提早一年假釋。如今他要回家。可是，他的犯罪給妻子和孩子們帶來了極大傷害。他拿不準妻子能不能接納他。他出獄前給妻子寫了一封信：假設家里要他，將在門前的橡樹上掛幾塊黃手帕，他路過時下車回家；假設家里不要他，門前的橡樹上什么也不要掛，他將坐著車通過家門奔向另一個地方。聽了中年人的表達，幾個青年人頓時緊張起來。他

2、們很同情面前的這個飽經風霜的中年人，他們希望這個囚犯的妻子接納他。車離家鄉越來越近，這個中年人很焦急，這伙青年人也將頭伸出窗外，急迫地搜尋著心中的希望。終于，他們都歡呼起來：空曠的原野里有一戶人家，門前一棵宏大的橡樹上，掛滿了黃色的手帕，在冬天的寒風中嘩啦啦地飄動，像是一樹剛剛開放的花朵。中年人下了車，走回自己的家每讀這個故事，我會聯想許多，對于一個罪犯，最好的方法是予以法律的制裁；對于服刑已滿且有悔過之心者，最好的方法是家庭熱情地接納，讓他在溫暖的家里邁出重新做人的第一步。他仁慈的妻子和孩子們為他設計了一個具有藝術氣氛的接納方式，他重新走進了家里。不難想像，假設這個中年人經過家門口看到的不是

3、滿樹的黃手帕，而是空蕩蕩的枝丫，他將在哪一站下車，他下車后將會做什么，他會不會再一次走進監獄，真讓人不敢想下去。更不難想像，他的妻子是一位當之無愧的教育家。由此我想到，教育，從某種意義上說就是接納。對于未諳世事的孩童，需要我們創造良好的教育環境，讓他們在一個充滿愛的家園里學會交往、學會禮貌、學會守紀律。而對于一個已經沾染了不良習慣的孩子，我們更需要把他迎接到我們的集體里學習、生活、校正。教育，最忌諱的便是把最需要教育的孩子趕出家門，而走出家門的孩子很容易迷失方向，很容易走進另一個不該走進的家門。遺憾的是：有的孩子雖然衣食不缺，但沒有家的關愛和溫暖；有的孩子雖然編在一個叫做家的班級里，但得不到陽

4、光的照射；有過前嫌的人雖然想抬起重新做人的頭顱，但一個惹大的社會卻沒有一個開著的家門，使得他不得不又一次朝著離家更遠的方向走去。營造一個家并非高不可攀，也不全要高樓大廈，它或者是一個有兩三間茅屋的農舍，或者是一個充滿活力和活力的班組，或者是一個團結奮斗的集體，或者是一個和諧安謐的社區，或者就是我們整個社會，但無論如何，在這個家里，每一個人都能找到自己的位置，找到自己的精神支柱，一句話，找到自己的尊嚴。營造一個家，需要每一個人敞開自己的心扉，滿腔熱情地迎接走進家門的每一個顧客，滿懷希望地播灑陽光和雨露，滿懷信心地扶植每一株幼苗。營造一個家，來不得半點急躁，要學會耐心地等待。營造一個家，更要學會回絕，回絕絕望，回絕放棄，回絕排斥，更回絕推出去。營造一個家，還需要講究點方法、技巧和藝術。冬天是沒有

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