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文檔簡介
1、第十課?楊氏之子?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】【根底知識積累】會寫6個生字,會認(rèn)3個生字。能正確讀寫家禽等詞語。【方法與才能】1、背誦課文。2、能根據(jù)注釋理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。【情感與思想】有感情地朗讀課文。【拓展與延伸】?世說新語?上的其他關(guān)于言語表達(dá)的小故事。【重、難點打破】理解文章的意思,把文章讀準(zhǔn)確。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入要是我問你,你會說話嗎?一定有許多同學(xué)不以為然,認(rèn)為這是一個不需答復(fù)的問題。假設(shè)我再進(jìn)一步問,你能把話說好嗎?你怎么答復(fù)?會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將走近一些擅長表達(dá)的人,看看他們是怎么說話的?從中體會語言表達(dá)的藝術(shù),感悟
2、語言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢?板書課題,解釋課題,理解氏之的意思。對氏的解釋可能發(fā)生分歧,學(xué)生可能認(rèn)為楊氏是稱謂楊家的女人,而理解為楊氏的兒子,氏在字典上也確有這樣的意思。可以先存下這個疑問,在讀文的時候自然會迎刃而解。二、初讀課文,根據(jù)注釋理解課文的意思。提示:要求學(xué)生根據(jù)書中給出的注釋理解課文內(nèi)容,把不理解的字、詞標(biāo)記下來,與大家交流。參考:在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:這是你家的水果。孩子馬上答復(fù)說:我可沒聽說
3、孔雀是先生您家的鳥。對詞語的理解。氏:姓氏,表示家族的字。夫子:舊時對學(xué)者或教師的尊稱。設(shè):擺放,擺設(shè)。三、再讀課文,交流自己的學(xué)習(xí)成果。提示:從學(xué)生讀錯的地方發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難。通過交流學(xué)習(xí)成果,徹底弄懂文章的意思。四、教師范讀課文,讓學(xué)生初步體會文言文的讀法。梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅。孔指以示兒曰:此是君家果。兒應(yīng)聲答曰:未聞孔雀是夫子家禽。五、默讀課文,考慮:文中說楊氏子甚聰惠,你從哪里體會到他的聰惠呢?提示:要求學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句加以理解。參考:孔指以示兒曰:此是君家果。兒應(yīng)聲答曰:未聞孔雀是夫子家禽。這是故事中的重點局部。孔君平看到楊梅,聯(lián)想到孩子的姓,就成心逗孩子:這是你家的水果。意思是,你姓楊,它叫楊梅,你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話,很幽默,也很有趣。孩子應(yīng)聲答道:沒聽說孔雀是先生您家的鳥。這答復(fù)巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的孔姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有僵硬地直接說孔雀是夫子家禽,而是采用了否認(rèn)的方式,說未聞孔雀是夫子家禽,婉轉(zhuǎn)對答,既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌,又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果這個意思,使孔君平無言以對。因為他要成認(rèn)孔雀是他家的鳥,他說的話才立得住腳。這足以
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