1、WORD格式小學一年級語文上冊"江南"教案教學目標1、流暢地朗讀，能背誦。2、學習 5 個兩會字：江、可、葉、魚、西。教學重難點1、 4 個聲母的音，形2、音節的拼讀方法教學準備掛圖，字母卡片教學時間2 課時教學過程第一課時教學目標1、流暢地朗讀。2、學習生字。教學重難點流暢地朗讀。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入。二、初讀課文三、指導學習生字1、指導看圖。2、板書：江南3、學習生字：江南4、解課題：這是一首民歌。“江南是長江下游以南的地區，就是*、*兩省南部和*省的北部。自古以來，江南就是一片富饒、美麗的地方。1、檢查預習，劃出本課生字。出示生字卡片，讀

2、準音，區分加點字讀音。2、自由輕聲讀課文。3、朗讀交流，互評互議。評出班級“小播送員。1、自學書后第二題，練習書空。2、指導書寫。江：左右構造的字，注意左窄右寬。可：最后一筆：亅專業資料整理WORD格式魚：分析字形“像魚頭，“田像魚身， “一像魚尾。指導書寫時，進展組詞。1、看圖。說說從圖上你看到了什么？2、學習生字：江南3、了解課題。1、個別讀，正音。2、認讀生字。3、自由輕聲讀課文。4、朗讀交流，互評互議。評出班級“小播送員。5、練習朗讀，個別讀、齊讀。1、練習書空。2、分析字形。3、組詞。4、學生寫字。激發學生學習的興趣。指導學生仔細觀察。自讀課文，要求讀準字音。初步了解課文內容。指導學

3、生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。在觀察字形的根底上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。作業設計：1、朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時教學目標1、流暢地朗讀，能背誦。2、學習 5 個兩會字：江、可、葉、魚、西。教學重難點朗讀和背誦。教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習：二、精讀課文。三、穩固：四、小結指導朗讀、背誦。五、生字教學指名朗讀課文，要求讀正確。1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2、小組朗讀交流。3、推薦朗讀，逐句出示專業資料整理WORD格式第一行：江南可采蓮，釋：“蓮、“采蓮。第二行：蓮葉何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的像擎在

4、手里的一把把小傘.師：江南一帶荷塘里長滿了新荷，到了采蓮時節，人們在荷葉田田的河塘里采蓮。4、自由讀后面的句子：想想：你讀懂了什么？5、如果你是一條小魚，你會干什么呢？個別讀、賽讀、齊讀。1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？入情入境：我們一起到荷塘邊采蓮，現場采訪。2、自由練背、指名背、背誦比賽。1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、教師X寫。朗讀課文，要求讀正確。1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來。2、小組朗讀交流。3、理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。4、想象：荷葉挺出水面的樣子。5、邊讀邊想象。6、小組交流。理解：“戲比較；用“游好，還是用“戲好？朗讀體會：魚兒在水中游戲作樂的情景。7、練習朗讀：讀出快樂的語氣。8、用自己的話說說詩句的意思。1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么？人們采蓮，魚兒嬉戲2、讀出采蓮人愉快的心情。3、練習背誦。1、觀察生字字形，說出書寫注意地方。2、學生書寫。復習導入。通過看圖、交流等形式逐一理解詩句的意思，并指導學生感情朗讀。引導學生抓住重點字詞理解句子，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。引導學生展開想象，并指導背誦。在觀察字形的根底上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。作業設計：1、背誦課文。2、反義詞：