1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流初中物理壓強教案.精品文檔.壓強教案【教學目標】一、知識與技能：1、了解壓強的概念理解什么是壓力，什么是物體的受力面積2、知道壓強的意義、定義、公式和單位3、能用壓強公式進行簡單的計算4、知道增大和減少壓強的方法5、會用所學知識解釋生活中常見增大和減小壓強的事例二、過程與方法：1、 學習觀察壓力的作用效果2、 探究壓力作用效果的有關因素3、 學習用控制變量法和轉換法研究問題三、情感態度和價值觀：1、經過觀察、實驗以及探究活動等學習活動，培養學生尊重客事實、實事求是的科學態度。2、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養學生參與物理學習活

2、動的興趣，提高學習的自信心。3、培養學生樂于探索自然現象，樂于用壓強的知識解決日常生活中的問題【教學重點】壓強概念的理解【教學難點】有效組織好探究活動歸納出壓力作用效果與什么因素有關，真正理解壓強的概念并能運用相關知識解答有關問題。【教學方法】一、直觀演示法：通過實驗直接呈現，讓學生直接觀察壓力的作用效果，給學生產生對壓強的直接的感受，及引起他們的興趣二、討論法：通過提出問題，讓學生展開討論并發表觀點，培養學生善于思考和發現問題的能力三、講授法：教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力，容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識四、強化方法：介紹公式后，通過

3、在課中強化練習和課后作業來加強學生對壓強的理解和公式的運用【課時設置】 一個課時【教學設計思路】在設計活動和組織教學時，本著貼近生活、從學生的實際出發，創設出探究問題的情景，讓學生積極參與到學習活動中，培養參與的意識，提高參與能力；通過準備教具，親歷探究的過程，掌握學習的方法，及時的運用知識分析問題，鞏固提高使學生體驗成功的喜悅，增強自信心保持學習物理的興趣。【教學準備】（教師）軟毛巾一塊，木盒一個，鑰匙串，一個三角尺，一支鉛筆。（學生）課前認真進行預習。【教學過程】 一、新課引入：教師提問： 1.大家都知道，在雪地里行走，腳很容易陷入積雪中；有了寬寬的滑雪板，運動員的腳不但不會陷進雪里，而且

4、還能在雪地上滑行，這是為什么？ 2. 同學們觀察過自己的書包帶子嗎?覺得寬帶子好，還是細帶子好，為什 么? 3. 請大家拿出你們的三角板，沒三角板的用鉛筆代替， 按書中圖的方法做一做.感受有什么不同,知道是為什么嗎? 今天我們就來學習其中的道理。 2、 新課教學：1. 感受壓力的效果：實驗探究 1：讓學生拿出一只削好的鉛筆， 請學生用兩只手的食指和食指輕輕地夾著鉛筆的兩頭， 感受一下，為什么兩個手指的感覺不相同呢？（1） 壓力：請畫出在下面四種情況下支持面上所受力的方向。在物理學中，將垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。提出問題：請同學們分析重力與壓力的區別？以放在桌上的物理課本為例。分析歸納：

5、課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。(2)、壓力的作用效果。提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關？（學情預設：學生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對實際情況做好引導工作，為引入演示實驗做好鋪墊。）學生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關，或猜想還與其他什么因素有關。制定計劃與設計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。選用器材：毛巾一塊，木盒一個，一串鑰匙。（設計意圖：單

6、個木盒和木盒加鑰匙串分別放在軟毛巾上所產生的壓力大小不同，但把單個木盒和木盒加鑰匙串的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響；把同一個木盒平放與立放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。）參照課本實驗。（a）把單個木盒平放在軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。 (b)把鑰匙串疊加軟毛巾上面的木盒上，觀察壓力的作用效果。 (c)把單個木盒豎放到軟毛巾上，觀察壓力的作用效果。收集證據：圖（a）、（b）受力面積相同，但壓力不同，圖（b）受到的壓力大，產生的形變大，作用效果明顯。圖（a）、（c）壓力相同，但受力面積不同，圖（c）的受力面積小，產生的形變大，作用

7、效果明顯。分析論證：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。2.壓強的計算物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為：P。（P表示壓強，F表示壓力，S表示受力面積。）壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復合單位，寫作“N/m2”，物理學中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2的面積上，所產生的壓強約為1Pa。引導學生閱讀課本“信息窗”，讓學生對帕斯卡有所了解。知識鏈接：帕斯卡是法國著名的物理學家、數學家，1623年6月19日生于法國克萊蒙費朗，1662年8月19日逝世于巴

8、黎，享年39歲。帕斯卡16歲時就參加了巴黎數學家和物理學家小組的學術活動。他在物理學方面的主要貢獻是：對流體力學、靜力學和大氣壓強的研究。為了紀念帕斯卡，人們用他的名字來命名壓強的單位-帕斯卡。實際應用：比較坦克與圖釘所產生的壓強。例題：一輛質量為50t的坦克，每條履帶與地面的接觸面積是1.5m2；一顆圖釘尖的面積是0.05mm2，手指對圖釘帽的壓力是20N。試比較坦克對地面的壓強與圖釘尖對墻的壓強的大小。已知：坦克的質量m5.0×104kg，每條履帶與地面接觸面積S11.5m2,圖釘所受壓力F220N，圖釘的面積S20.05mm2。求：坦克對地面的壓強P1和圖釘尖對墻面的壓強P2，

9、并比較其大小。解：坦克對地面的壓力：F1Gmg5.0×104kg×9.8N/kg4.9×105N。坦克兩條履帶與地面的接觸的面積：S1´2S12×1.5m23m2.坦克對地面的壓強：P11.63×105Pa。圖釘尖對墻的壓力：F2´F220N。墻的受力面積：S20.05mm25×108m2。圖釘尖對墻面的壓強：P24×108 Pa。比較可知，圖釘雖小，但是它對墻面的壓強卻遠大于坦克對地面的壓強。設計意圖：通過對壓強的相關計算進行練習,加強對于壓強知識的進一步掌握和應用.交流與討論：估算自己站立時對地面的壓

10、強，行走時和站立時的壓強一樣嗎？如何估算每只腳的面積？采用的方法：割補法測面積。根據質量計算重力，得到人對地面的壓力，代入公式P進行計算。3.壓強的增大與減小。提出問題：怎樣才能增大壓強？怎樣才能減小壓強？分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。壓力一定時，增大受力面積可以減小壓強；受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強。應用：（1）把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產生的壓強很大，很容易把核桃壓開。（2）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強。減小受力面積來增大壓強的應用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多、學生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。【課堂小結】一、基礎知識：1、垂直作用在物體表面上的力叫壓力。2、受力物體與施力物體相互接觸，并相互擠壓的那部分面積叫受力面積。3、單位面積上受到的壓力大小叫做壓強。公式：P，單位：Pa。二、研究方法：通過猜想、分析、制定實驗計劃、設計實驗方案、操作實驗、分析論證得出壓強的規律。【