人教2011版小學數學三年級初步感受簡單事物的排列數(2)_第1頁
人教2011版小學數學三年級初步感受簡單事物的排列數(2)_第2頁
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文檔簡介

1、第八單元數學廣角一一搭配（二）第一課時初步感受簡單事物的排列數新知識點：簡單事物的排列數。教學建議：1 選用學生身邊的事例和一些生動有趣的活動，來調動學生參與數學的積極性和主動性。例如兒童節到了，穿什么衣服，有幾種搭配方法，如何選擇游覽的 路線等等。2、注重學習方式的教學，培養學生的數學素質。本單元的內容活動性和操作性 較強，要盡可能的采取學生動手實踐，小組合作學習的方式進行教學，如排出不 同的三位數，比賽場次問題等，讓學生根據實際問題采用一一列舉、 連線等方法 感受簡單事物的排列數與組合數。3、注意數學思想和方法的滲透，培養學生的能力。每種活動結束后，要讓學生 發表自己的看法，初步培養學生有

2、序、全面思考問題的意識。例如在活動前質疑： 怎樣才能保證不重不漏？4、注意教學語言的表述，把握好教學目標。教學時要盡量避免出現排列、組合 這些術語，以免影響學生的思維。用學生能接受的語言表達、交流即可，使學生 感受簡單事物的排列數和組合數在實際生活中的廣泛應用。課題初步感受簡單事物的排列數課型新課教學目標1、 使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想和方法。2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考 問題的意識。3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。教學重點使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。教學難點使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思

3、想和方法。教具準備數字卡片。教學過程一、 學前準備1、十位上是“ 2“的兩位數共有多少個？2、個位上是“ 0“的兩位數共有多少個？3、拿出準備好的數字卡片 2、 5、 3、8、4、7 二、探究新知 活動 1、用 2、3、5、8 能組成多少個沒有重復數字的兩位數？ 以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。活動 2、用 0、2、4、7 能組成多少個沒有重復數字的兩位數？ 以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏

4、？（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。3、匯報：（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數位擺：十位如果是 2，可以擺出 20、24、27；十位如果是 4，可以擺出 40、41、47；十位如果是 7，可以擺出 70、71、74。（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。4）比較兩次活動的結果，說說自己的看法、課堂作業新設計1、教材練習二十二第 1 題。（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄（2）怎樣交換位置更清楚明了？（3）可以有多少種不同的排法？2、教材練習二十二第 2 題。 獨立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。3、教材練習二十二第 3 題。四、思維訓練從寫有 1、2、3、

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