1、第一課珍愛生命一、教學目標了解生命的頑強性特點，知道生命體為了生存不斷地改變自己以適應環(huán)境，但絕不放棄生存的權(quán)利。了解生命中充滿愛，愛使生命更加頑強，使生命更加浪漫和精彩。了解生命又是脆弱的，需要悉心的呵護和愛憐。二、教學重點知道生命中充滿了智慧，智慧的生命不僅創(chuàng)造了偉大的奇跡，而且能使生命抵御侵害。能夠通過汶川大地震的生命大救援行動，知道當生命遭遇災難時義無返顧施救的行為準則； 懂得感恩。形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的理性認識。二、教材淺析本課的核心目標在于使學生“形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍愛生命的理性認識?！睘榱诉_成這一核心目標， 要讓學生知

2、道“為什么要珍愛生命”，并通 過現(xiàn)代文明社會珍愛生命的事實去感動和教育學生。在“為什么要珍愛生命”方面要講明生命的價值；在“通過現(xiàn)代文明社會珍愛生命的事實”方面要用最新的能夠感動世界、感動中國的材料予以呈現(xiàn)。教學過程【課敘】主要通過生命中蘊涵的溫情的愛、生命所呈現(xiàn)的頑強和生命在特定條件下表 現(xiàn)出來的脆弱性說明本課的中心思想：珍愛生命?？偨Y(jié)：【生命的偉大】 本部分起始文字段落主要點明了生命的基本價值，即沒有生命，就沒有美麗而生動的地球 第二課 守護生命一、 教學目標1.1.了解生命的唯一性特點， 知道每一個人和每一個生命體都是尊貴的，都是獨一無二的；2.2.了解生命是來之不易的， 每一個生命體都

3、是父母代艱苦孕育的結(jié)果；人的成長還是學 校教育和社會關(guān)愛的結(jié)果；3 3 了解生命的一次性和有限性，知道對人來說，生命只有一次并且是短暫的；4.4.知道生命的歷程并不是一帆風順的，只有戰(zhàn)勝生命歷程中的艱難險阻才能到達輝煌的彼岸；5 5形成對自我生命的理性認識，形成生命的自我保護意識。二、 教材淺析本課核心目標在于使學生 “形成對自我生命的理性認識，形成生命的自我保護意識?！睘榱诉_成這一核心目標， 就要讓學生知道 “生命是唯一的；生命體的誕生是艱難的； 生命的 養(yǎng)育和成長是不容易的； 對于生命個體而言，生命只有一次并且是短暫而有限的?！辈⑼ㄟ^許多名人珍愛生命、努力實現(xiàn)生命的價值的事實去感動和教育學

4、生，使學生在任何情況下都珍愛自己的生命，努力實現(xiàn)人生美好的理想， 做一個對自己負責、對家庭和社會負責的公民。 課敘主要通過生命與生活、生命與人生、生命與理想等的關(guān)系的闡述說明本課的中心思想： 生命，是我們最寶貴的財產(chǎn)！我們要珍惜自己的生命，守護好自己的生命，才能充分享受生命的偉大歷程?！疚沂俏ㄒ?，他（她）也是唯一】【生命的奇跡】首先通過多媒體放映人類文化、科技的偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，如20082008 北京奧運會開幕式的壯觀場面、中國的長城、埃及的金字塔、紐約的高樓大廈、城市的高速路網(wǎng)絡等；教師講 述：1 1在多姿多彩的生命世界中，有一支生命的奇葩，那就是人類的生命。2 2人類與其他生命體一樣，都是

5、地球母親的兒女。3 3人與其他生命體的顯著區(qū)別是，人有思想和智慧。教師提問 1 1:“ 人是一枝有思想的蘆葦這句話說明了什么道理？” （回答：1 1說明了人是生命世界的一員；2 2說明了人與其他生命體的顯著區(qū)別是，人有思想和智慧。）教師提問2 2：“為什么說命是生命世界孕育的最偉大的生命奇跡？”（回答：一部人類社會和科技發(fā)展史彰顯了人類生命智慧的偉大奇跡。）再讓學生舉幾例本部分沒有呈現(xiàn)的人類文化、科技的偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。（四）活動建議本課“實踐活動”，教師讓學生討論后完成“活動”。請2 25 5 名學生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動物、微生物，還有生生不

6、息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。（五）教學中應注意的問題1 1在進行植物、動物和微生物部分教學時，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其 生長特性、生活習性的介紹，而這些生長特性、生活習性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑 強等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。2 2在進行“生命的奇跡”部分教學時，既要注意即要說明人類也是生命世界 的重要成員，又要強調(diào)人與其他生命體的區(qū)別，強調(diào)人的生物性的同時也要強調(diào)人的社會性。四、 教材活動部分參考答案及要點（略）五、 參考資料具有頑強生命力的沙漠植物 在

7、嚴重干旱、自然條件極為惡劣的沙漠中，生長著10001000種左右的野生植物，其中包括不少經(jīng)濟價值較高的商用木材、 藥用植物、纖維植物等，讓人 感到無比驚奇。沙漠里的植物為了適應環(huán)境，各出其招。眾所周知，沙漠里的沙塵暴利害，動一下就 整個沙丘遷移幾公里，所到之處的道路、溝渠、房屋等都掩埋了，但對某些植物卻無可奈何。 當沙竹被沙掩埋后，在莖節(jié)可以發(fā)出不定根和不定芽，于是“水漲船高”，形成了高大的灌 叢沙堆。沙漠里的植物大多數(shù)根系都非常發(fā)達，以增加對沙土中水分的吸取。如灌木黃柳的株高一般 2 2 米左右，而它的主根可以鉆到沙土里3 3 米半深，水平根可伸展到二三十米以外，即使受風蝕露出一層水平根，也

8、不至于造成全株枯死。如此龐大的根系除了用來吸收水分外， 還有固沙的作用。沙漠中水分稀少，蒸發(fā)量卻大得驚人，許多植物為了減少水分的喪失，演化出特殊的形態(tài)，如仙人掌的葉片進化成針狀的小刺；而為了儲存更多的水分，莖部則變得肥厚而多汁。白剌、 沙拐棗的枝條呈現(xiàn)灰白色，可以抵擋強烈的陽光；沙冬青的葉表面有一層蠟質(zhì)或灰白色毛；梭梭、檉柳的葉成魚鱗狀等。許多植物是含有高濃度鹽分的多汁植物，可從鹽度高的土壤中吸收水分以維持生存，如堿蓬、鹽爪等。在沙漠中，由于雨季短暫，有些植物在 1212 個月里就可以迅速發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，在相當短暫的時間里完成它的 生活周期。沙漠植物都必須搶在有水的時候繁衍下一代，也為

9、了吸引動物替它們傳宗接代， 往往會開出十分艷麗的花朵，為荒蕪的大地帶來繽紛亮麗的花季。有趣的動物第三課奇妙的生命世界一、 教學目標1 1了解豐富多彩的生命的現(xiàn)象，知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球 生命的基本構(gòu)成部分。2 2知道“動物”、“植物”、“微生物”和“人類”都是龐大的生命群類，知道“生物”的多樣性特點；知道是豐富多彩的生命現(xiàn)象使人類居住的地球家園充滿生機與活力。3 3形成對生命世界的自覺的情感基礎(chǔ)：具有熱愛生命、珍惜生命的感性沖動。二、 教材淺析本課首先是將“生命世界”的全景以多種多樣的教學方式呈現(xiàn)給學生， 讓學生對生命世 界建立起比較完整的概念，形成基本的認識表象。其

10、次，也是比較重要的方面，是對“奇妙” 的認識和理解。課文中蘊涵的“奇妙”主要表現(xiàn)在以下方面：生命的多樣性；生命的鮮活性； 各種生命體神奇的特性；人類一一最偉大的生命現(xiàn)象。課敘。 以天空、陸地、海洋動植物的生動描寫，展開了一幅充滿美麗色彩的、鮮活的動植物景象畫，能夠引領(lǐng)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對童話般的動植物世界展開豐富的想象。當學生的腦海里呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖景時， 課文點出了構(gòu)成這幅圖的核心一一生命， 是因為生 命，才有這幅美麗的圖畫。【多姿多彩的生命現(xiàn)象】本目主要通過對植物、動物、微生物的比較具體的描述，進一步介紹各類生物群體的概貌和 一些典型生物體的特性， 讓學生對生命現(xiàn)象形成進一步的認識

11、和總體把握，在感性方面具有對生命的情感基礎(chǔ)，在認識方面把握生命現(xiàn)象的三個類別植物、動物和微生物，同時通過一些典型生物體的特性的了解，形成初步的“敬畏生命”的價值觀。絢麗的植物世界。首先通過對 4 4 幅圖片的欣賞讓學生形成“絢麗的植物世界”的視覺印象， 感悟植物世界的絢麗和美好，建立起熱愛植物的情感基礎(chǔ)；其次，通過對植物世界的總體描述和它們與地球環(huán)境的關(guān)系描述，使學生對植物世界形成更加廣泛的認識；第三，通過“小資料”對“生命力頑強的仙人掌”和“傲然挺立的黃山松”的介紹，使學生對植物世界的生 命現(xiàn)象有更深刻的認識。千姿百態(tài)的動物世界。 首先介紹了動物世界的總體情況并闡明了動物與環(huán)境、動物與人類的

12、關(guān)系。其次，通過 3 3 幅動物圖片的欣賞讓學生形成“千姿百態(tài)的動物世界”的視覺印象，感 悟動物的乖巧和靈性，建立起熱愛動物的情感基礎(chǔ)；第三，通過“小資料”對“機敏的牧羊 犬”和“巨大的藍鯨”的介紹，使學生對動物世界的生命現(xiàn)象有更深刻的認識。神秘的微生物。本部分主要是對微生物的總體描述。說明微生物也是生命的重要表現(xiàn)形式?！旧钠孥E】本目主要論述人類生命是生命世界孕育的最偉大的生命奇跡。蘊涵著三個基本觀點： 一是人類生命也是生命世界的重要成員； 二是人類生命的最偉大之處是有思想和智慧； 三是人類生 命與動植物生命一樣都是地球母親的兒女。通過一段文字和“小資料”中的 6 6 幅圖片進一步闡明了“

13、生命的奇跡”一一人類思想與智慧 的偉大創(chuàng)造力，并通過“活動”的設(shè)置，讓學生形成初步的人類生命價值觀。課文最后以“植物、動物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景 圖?！边@一段話闡明了構(gòu)成 “奇妙的生命世界” 的四個生物群類，再以“在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙的生命贊美詩。”闡明了兩層意思：一是“炫燦多彩”說 明了生命世界的奇妙；二是地球因生命的存在而富有生機、活力和美麗。最后一段話即“贊美生命，珍愛生命，探索生命世界的奧秘，是我們對生命的莊嚴承諾”點明了本課的核心思想和落腳點，即“生命既然這樣炫燦多彩，我們就應該贊美和珍愛生命”。I教學重點本課的教學重點

14、是地球生命所包含的四個大類，即植物、動物、微生物和人。教學難點難點一在微生物的教學，主要是微生物的生命表現(xiàn)形式使學生很難理解微生物也是生命的一大族類；難點二是人類生命與動植物、微生物生命之間的關(guān)系。三、教學建議（一）課前準備1 1為了突出生命世界的奇妙和多姿多彩，要創(chuàng)造條件采用多媒體與幻燈進行教學，力圖視覺的豐富與強烈的沖擊達到學生對生命世界的驚嘆、美麗、敬畏等效果的形成。2 2準備豐富的、生動的動植物掛圖及圖片資料等；準備1-31-3 部顯微鏡和微生物觀察材料。（二）教學方法講授法、欣賞法、問題發(fā)、觀察與比較法、討論法。1 1 講授法。本課的每一部分都可以采用講授法進行教學。運用講解、講述、

15、復述、講練等方法的結(jié)合，力求通過講授加深學生對各個部分的理解。如對“多姿多才的生命現(xiàn)象” 部分的講授，開始主要描述“藍天上飛翔的鳥兒，陸地上棲息的動物，海洋中暢游的魚鳧，高山 上聳立的林木，原野上一望無際的花草”等美麗生動的動植物世界，并讓學生根據(jù)自己的生 活經(jīng)驗想象、描述動植物更豐富的美麗和生動的圖景。然后，教師將講述的落腳點放在 “都因為生命的裝點”，突出是因為“生命”才有美麗生動的動植物世界的主題。又如對“多姿 多彩的生命現(xiàn)象”的講述，除了繼續(xù)描述美麗生動的動植物世界外，可將講述的重點放在“豐富多彩的動植物是生命創(chuàng)造的偉大奇跡，也是我們?nèi)祟愐来?、繁衍、延續(xù)的生命基礎(chǔ)”，突 出人與自然的關(guān)

16、系的主題。2 2 欣賞法。一是對課本圖片的欣賞；二是對課本文字的欣賞；三是對課本文字描述的圖景 的欣賞；四是對教師提供的多媒體圖片、掛圖和動植物聲像資料的欣賞等。在欣賞教學中，教師要引導學生建立起“動植物世界美麗生動”的印象，同時要引導學生從 “動植物世界美麗生動的形象”的一般性聲像欣賞到對“生命世界的偉大”的高層次精神性欣賞。3 3問題法。本課問題法的運用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命現(xiàn)象”部分，當學生閱讀或教師閱讀了 “我們看到有高聳入云的千年古樹，也有爭奇斗艷的艷麗花朵；有帶刺的玫瑰，也有一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動的向日葵，也有高山雪地的雪蓮花； 有奔如閃電的獵豹，也有跚

17、跚步履的企鵝-”這段文字后，教師可以提問：“同學們還能夠舉出哪些特別有趣的動植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在學習到“生命的奇跡”部分時，老師可以提出問題：“為什么說人類生命是生命世界的奇跡”，讓學生帶著問題學習和思考。4 4觀察與比較法。本課觀察與比較法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動” 時，教師讓學生對四幅圖進行觀察和比較，通過觀察和比較來感悟生命的生機和活力。5 5、討論法。本課討論法的運用主要放在以下方面，即在本課最后的“活動”時，當學生通 過觀察和比較后， 老師讓同學們開展討論， 討論的主題即“有生命的地球和沒有生命的星球 的主要區(qū)別在哪里？”，討論后要求同學們寫下自

18、己的感悟。|（一）過程指導采用大量的多媒體圖片放映與講解相結(jié)合是本課設(shè)計的基本思路。引入。教師可以提出“問題”導課，“為什么說生命世界是奇妙的”？，此處，核心和重點都是“奇妙”二字。接著，老師可通過多媒體圖片放映，展現(xiàn)豐富多彩的生命現(xiàn)象，包括植物、動物 等，呈現(xiàn)大自然最美的景象和動植物一些獨特、有趣的生物習性；然后，點明兩個基本思想：一是豐富多彩的生命現(xiàn)象闡明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美麗的大自然景象都是因為生命的存在?！径嗖识嘧说纳F(xiàn)象】首先通過多媒體圖片放映課文中描寫的高聳入云的千年古樹，爭奇斗艷的艷麗花朵；有帶刺的玫瑰，一觸即閉的含羞草；有跟隨太陽轉(zhuǎn)動的向日葵，高山雪地的雪蓮花

19、；奔如閃電的獵豹，有跚跚步履的企鵝等，突出“多彩多姿的生命現(xiàn)象”；接著，放映一幅只有人而沒有任 何動植物的圖片，點明本部分的一個基本思想：動植物世界是我們?nèi)祟愐来?、繁衍、延續(xù)的 生命基礎(chǔ)。絢麗的植物世界?？梢酝ㄟ^多媒體圖片放映至少 5 5 幅以上的色彩艷麗的、 不同種類的植物圖 片，呈現(xiàn)其“顏色五彩繽紛，生長特點各不相同”的特點；提出問題：“目前已經(jīng)被科學家發(fā)現(xiàn)的植物大約有多少種？ ”；再讓學生想象4040 多萬種植物的景象；再通過多媒體放映仙人掌、黃山松的影象資料，突出植物生命堅韌、頑強和生生不息等特點。千姿百態(tài)的動物世界。 同樣可以通過多媒體圖片放映至少5 5 幅以上的具有不同特點的、 乖

20、巧的動物圖片，呈現(xiàn)其“飛、游、走、跑、爬各不相同，大小顏色習性各異”的特點；再提出 問題：“目前已經(jīng)被科學家發(fā)現(xiàn)的動物大約有多少種？ ”；再讓學生想象150150 多萬種動物的景象；再通過多媒體放映牧羊犬、藍鯨的影象資料，突出動物乖巧、靈敏、機警、堅韌、頑 強和生生不息等特點。 教師講述：“動物是地球家園的重要居民，是人類生存的重要伙伴?！鄙衩氐奈⑸?。首先，可以讓學生通過顯微鏡觀察微生物，可以觀察水、土、動物肉等微生 物寄生材料；再通過多媒體圖片放映至少 5 5 幅以上的不同的微生物圖片。老師講述微生物的幾個特點：一是特別的小，人的肉眼很難看見；二是數(shù)量龐大；三是幾乎無所不在；四是簡 單的利

21、弊分析微生物對人們生活的重要作用，微生物對人們生活的不利影響等；【生命的奇跡】首先通過多媒體放映人類文化、科技的偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，如20082008 北京奧運會開幕式的壯觀場面、中國的長城、埃及的金字塔、紐約的高樓大廈、城市的高速路網(wǎng)絡等；教師講述：1.1.在多姿多彩的生命世界中，有一支生命的奇葩，那就是人類的生命。2 2人類與其他生命體一樣，都是地球母親的兒女。 3 3人與其他生命體的顯著區(qū)別是，人有思想和智慧。教師提問1 1：“人是一枝有思想的蘆葦這句話說明了什么道理？” （回答：1 1說明了人是生命世界的一員；2 2說明了人與其他生命體的顯著區(qū)別是，人有思想和智慧。）教師提問2 2:“為什

22、么說命是生命世界孕育的最偉大的生命奇跡？”（回答：一部人類社會和科技發(fā)展史彰顯了人類生命智慧的偉大奇跡。）再讓學生舉幾例本部分沒有呈現(xiàn)的人類文化、科技的偉大發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。（四）活動建議本課“實踐活動”，教師讓學生討論后完成“活動”。請2 25 5 名學生公開演讀自己的感悟。教師根據(jù)學生的公開演讀作本課的總結(jié)性陳述：植物、動物、微生物，還有生生不息的人類，展示了一幅奧妙無窮的生命全景圖；在我們的地球家園，炫燦多彩的生物群構(gòu)成了一曲美妙的生命贊美詩；地球因生命而美麗；生命使人贊美、生命讓人珍惜。（五）教學中應注意的問題1 1在進行植物、動物和微生物部分教學時，不僅要大量呈現(xiàn)其多樣性、豐富性，還要注意其 生長特性、生活習性的介紹，而這些生長特性、生活習性的介紹要選擇表現(xiàn)生命的高貴、頑強等具有人文啟發(fā)的內(nèi)容。2 2在進行“生命的奇跡”部分教學時，既