1、2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)、語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：二年級(jí)的小朋友通過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)明晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其本身的種種緣故，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感受仍然有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但處理實(shí)際征詢題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留意審清標(biāo)題意思，急于動(dòng)手，以致于粗心大意，沒有特別好的處理征詢題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多考慮。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。二、教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)

2、計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，明白相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展可能。3明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。4初步理解數(shù)學(xué)征詢題的含義，經(jīng)歷從生活中覺察并提出征詢題、數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。明白小括號(hào)的作用，會(huì)在處理征詢題中使用小括號(hào)。5會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；

3、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。7理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的征詢題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析。8會(huì)探究給定圖形或數(shù)的陳列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有覺察和欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)；初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才能。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三：教材知識(shí)構(gòu)造分析：第一單元：處理征詢題學(xué)生結(jié)合詳

4、細(xì)的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的親切聯(lián)絡(luò)，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)處理生活中和實(shí)際征詢題。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)和才能，讓學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。4、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；在處理征詢題的過程中，覺察先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法處理生活中的簡(jiǎn)單征詢題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。第二、四單元：表內(nèi)除法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親切聯(lián)絡(luò)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展應(yīng)用。2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、探究

5、有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三單元：圖形和變換結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。2、通過觀察、測(cè)量、比較、歸納，使學(xué)生可以用本人的語言描繪長方形、正方形和平行四邊形。3、使學(xué)生可以按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親切聯(lián)絡(luò)。2、通過實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，逐步開展數(shù)感。3、通過"撥一撥"等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合

6、實(shí)際進(jìn)展可能。第六單元：克和千克在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克1000千克2、使學(xué)生明白用秤稱物體的方法，可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。第七單元：萬以的加法和減法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，開展學(xué)生提出征詢題和處理征詢題的認(rèn)識(shí)和才能，在詳細(xì)的情境中滲透德育。2、在處理征詢題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的親切聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。第八單元：統(tǒng)

7、計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過程。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。3、使學(xué)生能按照?qǐng)D表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的征詢題，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交流本人的方法。4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)處理征詢題。教學(xué)難點(diǎn)：量的計(jì)量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克；圖形圖形和變換。五：完成任務(wù)的詳細(xì)措施：接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方認(rèn)真審題和計(jì)算、注重驗(yàn)算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教

8、學(xué)中，按照學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)征詢題情境，鼓舞學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，如此的10層確實(shí)是一千個(gè)，有如此10個(gè)大正方體確實(shí)是一萬個(gè)，體會(huì)"千""萬"的實(shí)際含義。讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。再如：開展"分一分"的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮、勇于發(fā)表本人

9、的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)展交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)意圖識(shí)，以及提出征詢題和處理征詢題的才能。本冊(cè)教材提供了特別多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去處理的實(shí)際征詢題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如"找一找生活中哪些征詢題可以用乘法處理，哪些征詢題可以用除法處理，并與同伴說一說"，培養(yǎng)學(xué)生提出征詢題和處理征詢題的才能，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。按照學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6、制造性地使用教材。在教學(xué)中，

10、按照本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；按照本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄本人的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良本人的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。耐心細(xì)致地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們答復(fù)一些聚有一定難度的征詢題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們答復(fù)一些中難的征詢題，逐步培養(yǎng)他們的思維才能；差生答復(fù)一些相對(duì)容易的征詢題

11、，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯思維才能初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈敏。采取好待差的做法，讓尖子生帶學(xué)困生，培養(yǎng)尖子生的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的才能，加強(qiáng)與同伴合作的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。六、課時(shí)安排一、處理征詢題（4課時(shí)）二、表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)）1除法的初步認(rèn)識(shí)平均分.2課時(shí)左右除法.3課時(shí)左右2用26的乘法口訣求商.7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)三、圖形與變換（4課時(shí)）剪一剪.1課時(shí)四、表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)）用7、8、9的乘法口訣求商.3課時(shí)左右處理征詢題.4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).2課時(shí)五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）六、克和千克（2課時(shí)）七、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7

12、課時(shí)）有多重.1課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）九、找規(guī)律（4課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)分析學(xué)生整體比上個(gè)學(xué)期要好點(diǎn)，學(xué)生爽朗好動(dòng)，乖巧聽話，班級(jí)學(xué)習(xí)興趣濃重，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。大部分家長都比較注重學(xué)生學(xué)業(yè)，配合學(xué)校。但有個(gè)別后進(jìn)生學(xué)習(xí)特別費(fèi)力，家長不夠關(guān)心。二、教材編排教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題一整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天里的覺察；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心考慮，勇于制造；熱愛自然，理解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量；要正確對(duì)待征詢題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)"語文園地"。各個(gè)部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的

13、整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。三、教材特點(diǎn)1、圍繞專題整和教材內(nèi)容每一組教材的"導(dǎo)語"，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生興趣。2、創(chuàng)設(shè)"我明白""寬帶網(wǎng)"兩個(gè)全新欄目，搭建拓展明白的平臺(tái)。從這兩個(gè)欄目是這個(gè)學(xué)期不同與上個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，是針對(duì)他站學(xué)生的語文知識(shí)、加強(qiáng)語文時(shí)間活動(dòng)的。"我明白"：給學(xué)生一些與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地理解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的

14、理解和知識(shí)的拓展。"寬帶網(wǎng)"是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名字，他所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料，從而提高本身的語文素養(yǎng)。3、大幅度更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書新選的課文，占全部課文的一半以上。這些課文，分屬于不同體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、語言、科普文章，語言爽朗，生動(dòng)有趣。他們洋溢著濃重的時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，親切聯(lián)絡(luò)兒童的經(jīng)歷世界和想像世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上遭到感染和熏陶

15、。4、課后練習(xí)注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐才能。5、打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上特別有多創(chuàng)新特別打破。首先，編寫角度由效勞于教師的"教"轉(zhuǎn)向效勞于學(xué)生的"學(xué)"，使教科書由"教本"變?yōu)?quot;學(xué)本"。這冊(cè)教科書，不管是導(dǎo)余，仍然課后練習(xí)或者"語文園地"中的練習(xí)，均不是以征詢題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然，加強(qiáng)了親和力。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生覺察、探究。教材中，每個(gè)"

16、語文園地"都編排了"我的覺察"這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生覺察漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及、詞的一些規(guī)律。在次，在"語文園地"里設(shè)有"展示臺(tái)"一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的時(shí)機(jī)。6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性本冊(cè)規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作同意要求，教師在在教學(xué)中可以靈敏處理，鼓舞學(xué)生獨(dú)立閱讀。課后聯(lián)絡(luò)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些標(biāo)題不作同要求展示臺(tái)鼓舞學(xué)生隨時(shí)展示本人的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生在已有根底上都能得到提高與開展。這些，

17、都表達(dá)了教材內(nèi)容的開發(fā)性和彈性。四、學(xué)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語

18、。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢號(hào)和嘆號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人交流的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽明白主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本人的感受。五、教學(xué)措施1、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的征詢題。本冊(cè)教材仍遵照識(shí)、寫分步中，多認(rèn)少寫的原則。如此既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，覺察生字與熟字的聯(lián)絡(luò)，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。在識(shí)字的要求上，不要"一刀切"，要求