1、全校示范課秋天的懷念第二課時教案設計課前：放音樂懂你一、導入1、秋天，一個金色的季節，一個豐收的季節，一個洋溢著欣喜 的季節。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是蕭瑟的，是凄涼 的，是讓人無限傷感的，這節課我們將繼續走進史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念。 （板書：秋天的懷念）2、作者懷念的是誰呢？（板書：母親）3、體會作者對母親的懷念之情，一起讀讀課題二遍。二、理解第一部分1、這是一個怎樣特殊的秋天，讓作者多年來不能忘懷，在這個 秋天里，作者的脾氣變得怎樣？2、默讀課文， 文中哪些句子具體表現出了我的暴躁無常？找一 找，用“”劃出來。 （板書：我：暴躁無常）3、好，誰來把你劃的讀

2、一讀，表現作者暴躁無常的句子。4、一齊讀，你是從作者哪些舉動體會到的？5、透過這些詞句，你體會作者內心是怎樣的感受？6、是啊，一個21歲的小伙子，原本是多么得青春勃發，多么 得風華正茂，然而，此時的他卻每天只能與輪椅為伴，連生活都無法 自理，面對癱瘓的雙腿，面對這殘缺的人生，作者內心的痛苦是可以想象的7、體會作者心中的感受，再來讀一讀這句。三、理解母親第一次說去看花部分1、就在作者這樣傷心欲絕，萬念俱灰的情況下，母親常常說推 他去北海看花，母親是怎樣說的？我又是怎么說的？生自讀課文。2、抽生讀。3、兒子如此傷心地拒絕，母親是怎樣的？4、一齊讀（課件出示描述母親的言行的句子）5、聯系上下文想想，

3、母親為什么會這樣？6、從“忍住”這個詞看出什么？7、是啊，看著兒子這樣傷心，做娘的更是加倍的心痛，她多么 希望癱瘓的是自己， 多希望自己來為兒子來承擔這份痛苦， 她多么渴 望兒子能好好地，快快樂樂地生活。體會母親當時的心情，一齊讀。四、理解母親再次說去看花部分1、母親又一次提到去北海看花，這一次，她又是怎么說的？2、提醒學生：是這樣說的嗎？注意母親說時的神色。3、抽生說。4、我又是怎么說的？5、母親說過很多次，我都是拒絕，可這次作者竟然問什么母親 時候，母親又會怎樣呢？同桌一齊讀， 注意體會詞句所飽含的感情， 體會母親的心情。（課件出示文章第四段）6、抽生說。7、哪個詞說明了她高興的心情， 高

4、興的心情后來有沒有變化？8、是啊，哪怕是兒子一點一絲的好轉，都會讓母親如此興奮不 已，可高興過頭，又因自己說錯話而擔心，后悔，自責，生怕兒子 受到傷害。9、一齊讀，體會人物心情。10、讀到這些句子，你深切地體會到了什么？五、深入感受母愛1、除了前面讀到的句子， 文章還有哪些地方使你感受到母親愛 兒子？用“”劃一劃。 （課件出示問題）2、誰來讀一讀。（一）“母親這時就悄悄地”a為什么這句可看出？b.母親為什么要躲？（二）“可我一直”a.原來母親得了重病，肝癌，這種病一般不到三個月便會死，而且常常會劇烈地疼痛，吐血，可母親知道自己的日子不長了，為什 么還不告訴自己的兒子呢？b.想想，母親一邊要忍受

5、兒子的痛苦，一邊是自身重病的折磨，她心里多苦呀。c.“別人告訴我母親臨死前”六、總結拓展1、讀到這些句子，你有什么感受？（課件放音樂再見警察 ）2、學生表達。3、然而，就是這樣一位母親，這樣一位愛子如命的母親，這樣 一位偉大無私的母親，她出去了，就再也沒回來。 （課件出示：“她出 去了，就再也沒回來。 ”）師有感情地讀：再也沒回來安慰我;再也沒回 來為我遮擋秋日的落葉;再也沒回來帶我去看北海的花了。4、生一起讀這句，再讀。5、母親臨終前只留下一句話（課件出示“我那個有病的兒子”）想想，補充母親在生命的最后一刻未說完的話是什么呢？ 并有感情地讀讀。6、 盡管母親沒說完， 但作者懂了嗎？從哪看出？齊讀最后一個 自然段。7、 母親為什么要帶我去北海看花，你明白了嗎？8、 想想，此時的史鐵生望著天上北歸的雁陣，還會把玻璃砸碎 嗎？聽著李谷一甜美的歌聲還會猛地摔東西嗎？他會變得怎樣？ （板 書：樂觀、堅強）9、 想想是什么改變了他？（板書：母愛）10、 是母親的愛，是母愛讓他重拾了生活的信心，是母愛讓他 走出了那片陰霾的天空，是母愛使他勇敢，堅強地活下來了，母愛成 了史鐵生心中永遠的秋天的懷念。11、 齊讀課題。12、其實，我們的母親又何嘗不是這樣呢，閉眼，想想，生活 中的點點