1、.七年級數學同步練習：整式的加減單元檢測試題七年級數學同步練習之上學期整式的加減單元檢測試題一、填空題每題2分，此題共26分1.長為a，寬為b的長方形周長是 .2.教室里有x人，走了y人，此時教室里有 人.3.三個連續的自然數，中間的一個為n，那么第一個為 ，第三個為 .4.細胞在分裂過程中，一個細胞第一次分裂成兩個，第二次分裂成4個，第三次分裂成8個，那么第n次時細胞分裂的個數為 個.5.代數式 中共有 項， 的系數是 ， 的系數是 ， 的系數是 .6.在代數式 中， 和 是同類項， 和 是同類項， 和 也是同類項,合并后是 .7.去括號： .8. 的相反數是 .9.一個學生由于粗心，在計算

2、 時，誤將+看成-，結果得12，那么 的值應為 .10.假設 與 是同類項，那么 ， .11. 把多項式 按字母 的升冪排列是_.12. 假設 ，那么 .13. 一個多項式加上 得到 ，那么這個多項式是 .二、選擇題每題2分，此題共24分1. 以下代數式中，不是整式的是 A. B. C.0 D.2. 以下各組單項式中，是同類項的是 A. 與 B. 與 C. 與1 D. 與3.以下計算正確的選項是 A. B.C. D.4.以下說法正確的選項是 A. 的系數是0 B. 與4 不是同類項C. 的次數是0 D. 是三次單項式5.以下各組代數式1 與 ;2 與 ;34 與 中，互為相反數的有 A.124

3、 B.2與4 C.與3 D.3與46.化簡： 的結果是 A. B. C. D.7.當 分別等于 和 時，多項式 的值是 A.互為相反數 B.互為倒數 C.相等 D.異號8.假設 是一個七次多項式， 也是一個七次多項式，那么 一定是 A.十四次多項式 B.七次多項式C.不高于七次多項式或單項式 D.六次多項式9.單項式 的和是 A.五次三項式 B.五次四項式 C.三次多項式 D.四次多項式10. ，那么 等于 A. B. C. D.11. 去括號得 A. B. C. D.12.以下各等式中，成立的是 A. B.C. D.三、解答題共70分21. 15分化簡:1 ; 2 ;322.10分化簡求值1

4、 其中 .2 其中 .23.6分 ， ，求 .24.6分如下圖，一扇窗戶的上部是由4個扇形組成的半圓形，下部是邊長一樣的4個小正方形，請計算這扇窗戶的面積和窗框的總長.25 7分有這樣一道題當 時,求多項式 的值,馬小虎做題時把 錯抄成 ,王小真沒抄錯題,但他們做出的結果卻都一樣,你知道這是怎么回事嗎?說明理由.26. 6分某商店有兩個進價不同的計算器都賣了 元,其中一個盈利60%,另一個賠本20%,在這次買賣中,這家商店是賺了,還是賠了?賺了或賠了多少?27. 10分試至少寫兩個只含有字母 、 的多項式,且滿足以下條件:1六次三項式;2每一項的系數均為1或-1;3不含常數項;4每一項必須同時

5、含字母 、 ,但不能含有其他字母.觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，

6、有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的

7、嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。28. 10分某農戶2019年承包荒山假設干畝，投資7800元改造后，種果樹2019棵.今年水果總產量為18000千克，此水果在市場上每千克售a元，在果園每千克售b元b老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1分別用a，b表示兩種方式出售水果的收入?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2假設a=1.3元，b=1.