1、.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，

2、接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加教學(xué)目的1初步理解一樣數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法2在理解的根底上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法3會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)豎式的寫法教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、磁力板、小棒教學(xué)步驟一鋪墊孕伏口算并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的3040 5020 2520 7016 472 853二探究新知1導(dǎo)入：345怎樣口算？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：先算4加5得9，再算30加9得39老師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用

3、筆算從這節(jié)課開場(chǎng)我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加板書課題2教學(xué)例11教學(xué)豎式的寫法老師在黑板上寫出橫式：345_老師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來(lái)？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來(lái)老師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)邊講邊板書：老師提問(wèn)：寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊？為什么？2教學(xué)計(jì)算方法老師演示：把單根的小棒合起來(lái)，一共是

4、9根單根的，3個(gè)整捆的老師講解：把單根的小棒合起來(lái)，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3在原板書的根底上繼續(xù)板書：3閱讀教科書例1，填上得數(shù)老師說(shuō)明：書上虛線方框中的式子是為了說(shuō)明計(jì)算過(guò)程，以后做題時(shí)不用寫出來(lái)4反響練習(xí)：完成第75頁(yè)“做一做32+6= 345=先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)位，然后寫在書上訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊3教學(xué)例21豎式的寫法我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？板書：3425老師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的

5、對(duì)齊學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃暮蛦胃南嗉樱嗟暮驼Φ南嗉永蠋燑c(diǎn)撥：也就是一樣單位的數(shù)相加學(xué)生討論：寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位？啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊老師點(diǎn)撥：也就是一樣數(shù)位對(duì)齊板書：提問(wèn)：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？2教學(xué)計(jì)算方法老師演示：先把單報(bào)的小棒合起來(lái)一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來(lái)，是5個(gè)整相的，一共是59根，所以34加25得59小組討論：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆，也就是5個(gè)十

6、，在橫線下面的十位上寫5老師板書：3閱讀教科書76頁(yè)例2，填上得數(shù)答復(fù)以下問(wèn)題：在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？在上面的豎式里，是從哪位加起的？引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是一樣數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫4反響練習(xí)：完成第76頁(yè)“做一做第1題2463= 5236=先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)位，然后填寫上面的括號(hào)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)4看書，質(zhì)疑三全課小結(jié)筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起隨堂練習(xí)訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪位加起的布置作業(yè)練習(xí)十八第2題提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時(shí)要用

7、直尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算2筆算下面各題82+7= 70+20= 61+25=35+42= 3+44= 30+69=板書設(shè)計(jì)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加例1 34539 例2 342559“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與