1、.二年級數學教案解決問題一、復習內容：P9295總復習中的5、6、9、12、13、14題二、教學目的1、引導學生學會應用所學的知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的才能。2、使學生學會從詳細的情境中發現并提出問題。3、引導學生在討論不同算法的過程事，初步理解同一問題可以有不同的解決方法，并與同伴合作解決問題。二、教學過程：一引入課題：這節課我們學習解決問題。二復習1、學生做總復習第5題。先讓學生從題中尋找有關信息，理解題意。指名讓學生說一說題目的意思。組織全班交流，指名多名學會上口述租車方案，鼓勵學生發表不同是見解和做法。2、指導學生做總復習的第6題。讓學生理解題意后獨立解答12小題，再在小

2、組內交流，并提出其他問題。3、指導學生做總復習第9題。老師先幫學生弄懂題意，讓學生獨立填寫，再組織學生交流。集體交流時應鼓勵學生發表不同的意見，注意培養學生的估算才能。4、指導學生做總復習第12題先指導學生通過觀察插圖，發現每串需要9顆珠子后，然后讓學生獨立完成。集體交流時，老師引導學生復習有余數除法的知識。5、指導學生做總復習的第13題。先讓學生說一說從圖里你能得到什么信息。然后讓學生獨立解答后進展全班交流。6、指導學生做總復習的第14題。練習時，老師注意先引導學生觀察此題的插圖，發現此題中隱含的信息，如老師買了7盒月餅，盒8塊。接著讓學生獨立解答后進展全班集交流。三全課總結我們要擅長從數學

3、的角度提出問題，理解問題。并能通過觀察，考慮、猜測，交流，推理等富有思維成分的活動，綜合所學的知識解決問題。四作業選用隨堂練習。1、有28人要乘車去飛機場，面包車限坐8人，小汽車限坐5人，可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理。2、一壺茶可以倒8杯，38個客人至少需要幾壺茶？唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入

4、流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束

5、地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。3、小華說：我買了4本筆記本共花了12元，小東說：我買的筆記本每本5元，誰買的筆記本廉價，每本廉價多少錢？死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒