1、普查和抽樣調查教學設計普查和抽樣調查是魯教版初中八年級上冊的知識點，普查和抽樣調查是繼統計和概率之后的又一實用生活課程，它與學生的生活實際聯系緊密。以下是本人為你整理的普查和抽樣調查教學設計，希望能幫到你。普查和抽樣調查教學設計教學目標1. 經歷調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。2. 了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。3. 在具體的問題情境中，領會抽樣調查的優點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。4. 通過數據收集的學習，培養學生應用、分析、判斷能力。重點： 1. 掌握普查與抽樣調查的區別與聯系。5. 掌握

2、總體、樣本及個體間關系。難點：獲取數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養，設計方案。教學方法：啟發引導自學教具準備：課件教學過程一、回顧提問：上節課小明想了解周圍的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經歷了哪些過程教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統計過程。學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。( 學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。 )從事一個統計活動要經歷的過程： (1) 明確調查問題 ;(2) 確定調查對象;(3) 選擇調查方法 ;(4) 實施調查 ;(5) 收集并整理數據;(6) 分析數據，得出結論，作出決策。引出課題 ：今天我們一起

3、來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題二、 引導自學 理解概念1、學生活動：自學課本160 頁的內容，了解總體，個體的概念。為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查 .其中被考察對象的全體叫做總體，組成總體的每一個被考察對象稱為個體.舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每 10年進行一次全國人口普查. 指出總體、個體.調查目的：考察我國人口年齡構成 .總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.注意： (1) 總體 , 個體均指人口年齡，而不是指人.課件出示：某燈泡廠要了解生產的 1000 只燈泡的使用壽命，你認為該如何

4、進行調查 ? 引導出抽樣調查2、學生活動：自學抽樣調查從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查 .學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性. 通過學生自己體會兩種調查方式的區別，加強學生概念的理解，有利于下一環節的自主研究。3、自學檢查：調查方式的選擇( 個人獨立完成后，派代表進行總結回答.)下列調查中，你認為應該采用哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由 .(1) 了解你們班同學周末時間是如何安排的 ; ( 普查 )(2) 了解一批圓珠筆芯的使用壽命; ( 抽樣調查 )(3) 了解我國八年級學生的視力情況. ( 抽樣調查 )(4) 要保證嫦娥三號

5、衛星的成功發射，對重要零部件采用何種方式檢查 . ( 普查 )(5) 全國中學生的節水意識 ; ( 抽樣調查 )(6) 中央電視臺春節聯歡晚會的收視率 ; ( 抽樣調查 )4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的優缺點： 八、優點 普查 通過調查總體來收集數據，調查的結果準確.抽樣調查 通過調查樣本來收集數據，工作量較小，便于進行 .缺點 普查 工作量大，難度大，而且有些調查不宜使用普查 . 抽樣調查 調查結果往往不如普查得到的結果準確 .5、說明什么時候用普查的方式獲得數據較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數據較好?(1) 當總體中個體數目較少時; 當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時

6、; 調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好.(2) 總體中個體數目較多，普查的工作量大; 受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查 ; 調查具有破壞性時，采用抽樣調查方式較好.活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性.6、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意和其他同學合作學習嗎 ?教師活動：提問：為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據?學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：小明：我們小組在公園里調查了 100 名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：( 課件出

7、示課本圖6-5)小穎：我們小組在醫院調查了 100 名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：( 課件出示課本圖6-6)問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么原因造成的 ?小亮：我們小組調查了 10 名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示： ( 課件出示課本表格)學生活動：分小組討論(1) 你同意他們的做法嗎 ?說說你的理由 .( 學生分析后回答 )(2) 為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據?與同伴交流.(3) 小華利用派出所的戶籍網隨機調查了該地區 10%的老年人，發現他們一年平均生病3 次左右，你認為他的調查方式如何 ?全班交流：小組內討論完后，學生可以在全

8、班內交流。小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性.小華僅僅調查了 10 位老年人 . 因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況 .(4) 代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的 ?在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性. 每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例 . 廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能 .三、課堂小結：1、基本概念：調查、普查、抽樣調查 . 總體、個體、樣本.2、何時采用普查、何時采用抽樣調查，各有什么優缺點?3、 談自己這

9、節課學習方法上的收獲與感想。板書設計普查與抽樣調查1. 基本概念：(1) 調查、普查、抽樣調查. (2) 總體、個體、樣本.2. 普查、抽樣調查的優缺點3. 抽樣時：樣本的代表性和廣泛性 ; 樣本的大小 .教學反思：在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今后的教學中，培養學生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結論。普查和抽樣調查說課稿尊敬的各位評委、各位同仁：大家好 ! 能參加

10、這次說課活動，我感到十分高興，同時也非常珍惜這次難得的交流和學習的機會，希望大家多多指教。我今天說課的課題是人口普查和抽樣調查。現在讓我從以下幾個方面來給大家作介紹：一、教材分析（ 一 ） 教材的地位、作用本節課選自華東師大版數學九年級下第三十章第一節第一課時。內容包括生活中的簡單調查、調查的分類、什么是總體、什么是個體、什么是樣本、什么是樣本容量、如何選擇合適的調查方法等。這是繼統計和概率之后的又一實用生活課程，它與學生的生活實際聯系緊密，重在訓練全體學生在實踐中的操作能力，在實踐中感知，培養學生“沒有調查就沒有發言權的精神在實踐中收獲，在實踐中總結，最后把總結的知識和經驗應用到實踐中去，并

11、取得成功，這符合新的義務教育課程標準的要求，即面向所有的學生，讓所有的學生獲得更多可以廣泛應用的、與現實世界密切相關的有用的數學。大綱要求在本節內容中教與學的形式要以學生合作探索活動為主，選取貼近學生生活實際的問題，強調用數據說理的方式，讓學生的思考在分析真實數據中進行，讓學生的理解在集體合作中加深，注重提高學生的分辨能力和認識水平，并最大限度地鼓勵學生充公表達自己的見解。（ 二 ） 教學目標1、知識目標讓學生了解總體、個體、樣本、樣本容量的概念，知道普查和抽樣調查的區別通過實際調查活動加深理解這些概念能運用正確有效的調查方法收集整理信息，同時感受抽樣調查的必要性和科學性。2、能力目標通過具體

12、實踐操作，讓學生除動嘴說之外，還要動手做，動腦想，學會收集整理資料，通過梳理分析這些資料以獲取有價值的第一手信息，培養學生的概括能力、邏輯思維能力和表達能力。3、德育目標培養學生以事實為準繩的做事態度，實事求是的做事品格，以理服人的做事風格; 通過與同伴一起合作探討交流，培養學生的團隊合作精神和積極參與、勤于動手動腦的意識。讓學生體會到數學來源于生活，同時數學又服務于生活。（ 三 ） 教學重難點重點：普查和抽樣調查的區別 ; 能進行簡單的普查和抽樣調查。難點：選擇正確有效的調查方法進行調查，并整理歸納出相關的有價值信息。二、教學策略本課時的內容緊密聯系學生生活實際，在教學時應最大限度地激發學生在生活實際中尋找問題，積極動員學生圍繞問題動起手來，與其他同學一起齊心協力共同探索，利用啟發法、小組討論法、小組探索法、歸納法，引導學生獨立思考、自主探索、合作交流，讓學生在參與中掌握知識，主動獲取新的知識，學生獲得知識的方法，調動學生的求知欲，以達到培養學生探索能力、創新意識的目的。三、學法指導自主探索法：主動參與展示 思考