1、Uint 1 Whats he like ? B Lets learn阜陽市潁州區王店鎮胡廟小學 劉艷紅教學目標1. 能聽說讀寫單詞polite , shy , helpful , clever 和hard-working2. 能靈活運用句型 “Whats like ? ”, “Hes/Shes ”談論人物的性格特征。3. 能完成“Match and say”部分的連線和對話人物。4. 培養學生互相幫助,團結合作,努力學習的良好品質。教學重點1. 能聽說讀寫單詞polite , shy , helpful , clever 和hard-working2. 能靈活運用句型 “Whats like

2、 ? ”, “Hes/Shes ”談論人物的性格特征。教學難點1. 問句“Whats he like ?”的理解和運用。2. 新詞匯的學習。3. 了解具有不同性格特征人的日常行為表現。教學準備1. 教師準備多媒體課件等。2. 學生準備調查表。教學過程一 課前熱身（Warming-up）1. Free talkT: Good morning , boys and girls .Ss: Good morning , teacher .T: How are you today ?Ss: Very well ,thanks .T: Nice to see you .Ss: Nice to see yo

3、u ,too .2. 檢查作業先讓學生兩人一組讀自己的對話，再請小組代表上臺表演。二 課前預習（Preview）教師一次展示各科老師的圖片，與學生進行對話，如： Whos the man in the picture? Hes our science teacher , Mr Young. Is he young ? No, he isnt . Is he old ?Yes, he is .三 新課呈現（Presentation）1. 教學新單詞(1)教師用多媒體展示B Lets learn 部分的情景圖，然后請班級內一位樂于助人的同學站起來，問：“Who can say something

4、about him/her ? ” 再請其他同學起來說，最后老師總結：“He/She does a lot for our class. He/She helps clean the blackboard , clean the windowsSo he/she is a helpful student .”教師用同樣的方法引入單詞“polite” “clever” “shy” “hard-working”(2) 教師出示多媒體課件，讓學生在空白處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。Clever ,clever .Tian Baoisclever.Shy ,shy . Zhao Minmini

5、sshy.Helpful ,helpful . Fang Shuang ishelpful.Polite ,polite . Fang Jiaweiispolite. Hard-working ,hard-working .ZhaoXuelongishard-working.2.學習新句型。T: Whoshelpfulinourclass?Ss: SarahT: Whats she like ?Ss: Shes helpful.3. 教師再次出示B Lets learn 部分的情景圖，問：“Look at the picture . Whoshelpfulinthe picture? Whos

6、clever inthe picture?Whospolite inthe picture ? ”學生根據情景圖回答問題。4. 教師播放教學音頻，全班學生跟讀。教師糾正發音。5. Pair work同桌合作，用情景圖的單詞編寫對話，并請小組代表上臺表演。著重練習復數句型“What are they like ?” “They are ”四 鞏固延伸（Consolidation & Extension ）1. Match and say .讓學生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片和相應的句子連線。2. 小調查。把班級中具有下列性格品質的學生姓名填在表格中。Character shyclever helpfulhard-wokingpoliteName五 課堂小結（Summary）1. 師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。2. 教育學生在日常生活中要樂于助人和努力學習。 六 布置作業（Homework）1. 熟記本節課學習的新單詞。2. 跟爸爸媽媽練習Lets learn