1、教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃 （ 精選多篇 ）第一篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃沒(méi)有計(jì)劃的生活是盲目的 ; 停滯的知識(shí)遲早會(huì)被鐫汰 , 現(xiàn)今天下競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 , 尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出 , 這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教誨革新席卷校園 . 本來(lái)在普通人眼中的 " 鐵飯碗 " 職業(yè)教師 , 也面臨著種種挑釁和競(jìng)爭(zhēng), 不求自我發(fā)展停滯不前的西席將會(huì)主動(dòng)被鐫汰.結(jié)合學(xué)校的西席專業(yè)發(fā)展計(jì)劃 , 現(xiàn)制定我自己的三年發(fā)展計(jì)劃 ,以作鞭策 . 一 , 現(xiàn)狀分析 不知不覺(jué) , 從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了 , 在這兩年中 , 我從各方面學(xué)到了很多知識(shí)和履歷 , 從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)

2、漸漸地磨練成了一個(gè)能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專業(yè)西席, 同時(shí)兼顧新綜合科學(xué) , 活動(dòng)課 , 雙語(yǔ)課的跨科, 跨年級(jí) , 跨語(yǔ)言的多能西席. 這兩年中自己能覺(jué)得到本身的前進(jìn), 責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng) , 但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力 , 這是一種被動(dòng)的前進(jìn), 在主動(dòng)性上我沒(méi)有給本身壓力這是我存在的不敷之一 . 仔細(xì)分析了一下本身的近況, 特殊是不足之處 , 羅列如下 : 1, 對(duì)于教科研方面缺乏探究研究的積極性 ,教科研能力較差 ; 2, 課堂教學(xué)本領(lǐng)尚可, 但另有巨大的發(fā)展空間 , 在教學(xué)方法手段上缺乏新意; 3, 在教育方面, 方法和手段略顯稚嫩 ; 4, 固然理

3、科知識(shí)比力好, 但對(duì)于文科的知識(shí)積聚有所短缺 , 特殊是英語(yǔ)口語(yǔ), 怕說(shuō)少說(shuō)是對(duì)本身發(fā)展的一大攔阻. 二個(gè)人發(fā)展目標(biāo)根據(jù) " 二期課改 " 的精神 , 信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于東西型課程, 隨著課程整合越來(lái)越劇烈 , 信息技術(shù)必將更多的辦事于別的課程, 成為服務(wù)性的東西課程, 要為其它課程服務(wù)必須了解這些課程的相干知識(shí) , 基于以上分析, 我更適合成為 "一專多能 "的教師 ." 一專多能 " 即擁有一門專業(yè)技術(shù)（計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)）, 能夠了解理科各科目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí) , 能夠擁有獨(dú)立進(jìn)行拓展型課程和探究型課程講授的本領(lǐng) , 并且具

4、有一定的雙語(yǔ)課講授的本領(lǐng) . 在教育方面, 沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不克不及算是真正的老師, 所以從今年開(kāi)始我進(jìn)入班主任這一范疇,希望能在班主任工作中 ,第一年做到 " 勝任 ",第二年開(kāi)始有所上進(jìn)和特色. 三 , 目標(biāo)達(dá)成 為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展三年規(guī)制的目的 , 僅靠本人自學(xué)的氣力是不敷的 , 還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì): 1, 現(xiàn)在已培訓(xùn)的有" 中加合作英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目 " 和新綜合科學(xué)新教材240 培訓(xùn) ; 您正瀏覽的文章由第一整理;2, 對(duì)于 "信息技術(shù) "學(xué)科 , 除了同組教師舉行校本培訓(xùn)之外 , 還需專門到校外舉行培訓(xùn) , 可以是先進(jìn)的講

5、授理念和教學(xué)方法, 也急需培訓(xùn)相干的專業(yè)知識(shí) , 與觀今最新的信息咨詢接軌 . 信息技術(shù)變革敏捷, 對(duì)付專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn) , 發(fā)起定時(shí)不間斷培訓(xùn) . 3, 聽(tīng)取各種教育 , 教科研方面的講座 , 撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì). 四 , 實(shí)踐提升 在現(xiàn)實(shí)的講授中 , 要經(jīng)常地 , 系統(tǒng)地舉行自我反思 , 進(jìn)行自學(xué) . 三年?duì)幦∽龅?:第一年 , 基本勝任多學(xué)科教學(xué) ;第二年 , 教科研有所進(jìn)步 ;第三年 , 教育講授上有肯定特色.第二篇： 2020 年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 2020 年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃我自 1999 年畢業(yè)以來(lái)，從事信息技術(shù)教育教學(xué)工作已經(jīng)近10 年。 10

6、 年里，豐富多變的工作讓我積累了肯定的教誨講授履歷，也取得了一些教誨講授結(jié)果。隨著新一輪課改的實(shí)行深入，在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在產(chǎn)生著一場(chǎng)巨變。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了遼闊的遠(yuǎn)景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)本身想法的勇氣足了，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。我越來(lái)越感到了自己文化底蘊(yùn)不敷豐盛，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有很多不敷，尤其缺乏對(duì)學(xué)生生理狀態(tài)，特性的了解和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性履歷的層面。感到了教誨的難度和壓力，感觸自身存在的不敷。

7、為更好地成長(zhǎng)，特制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃如下：一、整體性目標(biāo)：力求由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變二、階段性目標(biāo)：第一年，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的看法，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為本身的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提拔師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的革新與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示本身用腦筋工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。時(shí)刻申飭本身要尋求杰出，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展, 使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才

8、華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教誨奇跡。我相信這也是每一個(gè)教師所尋求的思想境界。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知 識(shí)，不斷進(jìn)步本身的師德修養(yǎng)，富厚自身的人文秘聞。積極投 入教誨科研，探索規(guī)律，提高自身的教誨講授程度，每年有教 育教學(xué)論文得到學(xué)校或其他部分的肯定。未來(lái)的日子，我將讓 自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同發(fā)展。第二年，加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于 教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)情況不停互動(dòng) 的歷程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知 識(shí)能力和教誨理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合本身的專 業(yè)知識(shí)，

9、重構(gòu)本身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。完成小課題結(jié)題陳訴，參 加相關(guān)課題的評(píng)選角逐并奪取得到承認(rèn)。第三年，在加深對(duì)教育教學(xué)一般紀(jì)律的了解底子上， 打造效率課堂，培養(yǎng)自己開(kāi)端的教科研本領(lǐng)。提高教學(xué)效率促 使講授品格專業(yè)化。進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化講授反思本領(lǐng)。 在講授中細(xì)致學(xué)法引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)要領(lǐng)和風(fēng)俗, 提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好風(fēng)俗，努力培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立研討的學(xué)習(xí)品格。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃規(guī)劃能指引人進(jìn)步的偏向，也對(duì)自身進(jìn)步起到積極的豉勵(lì) 作用，結(jié)合學(xué)校和本科組的三年計(jì)劃，現(xiàn)制定我自己的三年發(fā) 展計(jì)劃，以作鞭策。、自我分析1、自身優(yōu)勢(shì)：熱愛(ài)教育事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真，勤于 思考

10、，愛(ài)學(xué)習(xí)，具有一定的研讀教材和講授反思的本領(lǐng)，初步 形成了本身的教學(xué)風(fēng)格。2、不足之處：對(duì)新課改新教材的了解另有待增強(qiáng)， 對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)另有待增強(qiáng)，我想重視自身的不敷，才能不斷進(jìn)步，才能更好的適應(yīng)教 育革新發(fā)展的新形勢(shì)。二、三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：1、堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的看法，不斷豐富 自身知識(shí)布局和進(jìn)步本身修養(yǎng)。2、注重講授履歷中的總結(jié)，一學(xué)期寫一篇有質(zhì)量的論文。3、積極投身提高課堂講授有效性的研究，注重教學(xué)反思，在教學(xué)中逐步形成自身特色。4、積極參加學(xué)校數(shù)學(xué)科的研究專題，積極開(kāi)展實(shí)行工作，完善“新課程”，形成具有 “新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)”的實(shí)踐模式。三、三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

11、 準(zhǔn)備階段（ 2020 學(xué)年）：（一）實(shí)施的第一階段（ 2020 學(xué)年）1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：1，樹(shù)立新型的教育觀、講授觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中滲入 滲出新課程的理念。2，在教育教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)俗的養(yǎng) 成。3，與家長(zhǎng)增強(qiáng)相同和接洽，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。2、第一階段的實(shí)施措施1，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新教誨講授理念，進(jìn)一步提高 專業(yè)素養(yǎng)。2，珍惜各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，通過(guò)各種渠道向?qū)＜摇?學(xué)者學(xué)習(xí)。3，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步研讀課本的本領(lǐng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)生理，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的有用計(jì)謀，并認(rèn)真做好讀書(shū) 筆記。4，把教書(shū)育人放在首位，培養(yǎng)人、塑造人，形成本身獨(dú)占的工作氣勢(shì)派頭。

12、（二）實(shí)施的第二階段（ 2020 學(xué)年）1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的告竣目的計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累新課改新教材的履歷。進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)步教誨科研程度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，爭(zhēng)取總結(jié)有代價(jià)的講授論文。2、第二階段的實(shí)施措施（ 1）養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、自動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)俗，對(duì)自己的講授工作的善于反思，使自己的教育教學(xué)程度再上一 個(gè)臺(tái)階。（ 2）進(jìn)步研讀課本的本領(lǐng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)生理，探索提高學(xué)生解決題目本領(lǐng)的有用計(jì)謀。（ 3）認(rèn)真撰寫有價(jià)值的教學(xué)論文1 篇。（三）實(shí)施的第三階段（ 2020 學(xué)年）1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化 第二階段的告竣目的計(jì)劃，不斷

13、進(jìn)步課堂教學(xué)有效性，使 自己成為學(xué)生心目中的好老師。2、 第三階段的實(shí)施措施（ 1）積極構(gòu)建“自主、合作、開(kāi)放”的調(diào)和課堂教學(xué)模 式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂講授中的主體作用，整體推進(jìn)課堂教 學(xué)革新。（ 2）積極到場(chǎng)校本課程的研究，經(jīng)常反思自己在教誨講 授方面的題目，總結(jié)自己在教育講授工作中的履歷。（ 3）撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提拔至理 論層面。一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)新一輪的課改實(shí)施已經(jīng)步入第五個(gè)年頭，在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在產(chǎn)生著一場(chǎng)巨變。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了遼闊的遠(yuǎn)景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表

14、達(dá)本身想法的勇氣足了，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。當(dāng)前， . 市教育局實(shí)施“三大”活動(dòng)，就是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的的 一種詳細(xì)表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于本身的教誨講授實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提拔。要學(xué)會(huì)計(jì)劃自身的西席生活，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名西席。二 、自身狀況分析1、自身背景及成績(jī)分析：我* 年于 * 師范學(xué)校畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作* 年。在這 * 年來(lái)我一直從事語(yǔ)文講授工作。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精力和實(shí)踐本領(lǐng)，教學(xué)之余我不停舉

15、行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。* 年 教育學(xué)院小學(xué)教誨專科畢業(yè)。 * 年畢業(yè) 教育學(xué)院中文系本科函授班。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不停充分的歷程，它為自己的教師專業(yè)發(fā)展奠基了底子。2、對(duì)自身問(wèn)題的分析從教* 年來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持救濟(jì)下，教學(xué)方面我取得了一些結(jié)果，得到了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況必要支付更大的高興。隨著教育革新的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的闡發(fā)做引導(dǎo)，來(lái)辦事教學(xué)服務(wù)學(xué)生。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：1、整體性目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型西席變化。2、階段性目標(biāo)：第一階段：( 2020 2020) 以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo)美國(guó)著名學(xué)者波斯

16、納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了西席專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。具體措施：(1)認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)條記。六本書(shū)是： (1) 教育新理念、 (2) 給教師的一百條新建議、(3) 教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐、 (4) 新課程中教師行為的變化、 (5) 教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究、(6)多元智能。(2)制作自己專題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人 成長(zhǎng)的足跡。(3 )確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新思維系列。(4)奪取外由學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己， 開(kāi)闊本身的思緒。

17、發(fā)展定位爭(zhēng)取完成對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維系列之一的預(yù)習(xí)的風(fēng)俗的養(yǎng)成。第二階段：( 2020 2020)(1)、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化講授反思本領(lǐng)。在一樣平常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片斷，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。(2)、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)情況不停互動(dòng)的歷程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教誨理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合本身的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)本身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。發(fā)展定位完成小課題結(jié)題陳訴，參加相關(guān)課題的評(píng)選角逐并奪取得到承認(rèn)。第三階段：

18、( 2020 2020)以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo)(1)在講授中細(xì)致學(xué)法引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)要領(lǐng)和風(fēng)俗，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好風(fēng)俗，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立研討的學(xué)習(xí)品格。(2)造就學(xué)生獨(dú)立研討，敢于表達(dá)的好風(fēng)俗。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生本身來(lái)講，充分熬煉學(xué)生的綜合本領(lǐng)。發(fā)展定位爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的頭腦品格。四、主要措施1、 用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)2、 積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)3、 承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門構(gòu)造的課題實(shí)行課題，以課題研究動(dòng)員自身的進(jìn)步。4、 及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、

19、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。5、 定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比6、 每天有 1 小時(shí)以上的念書(shū)時(shí)間。五、預(yù)期效果1、 初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。2、 具有良好的駕馭講堂的講授本領(lǐng)。3、 個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。4、 完成小課題研究課題。5、 盡量給學(xué)生少布置或不部署家庭作業(yè)。第三篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)作為一名教師，我深深感到自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該植根于本身的教誨講授實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提拔。要學(xué)會(huì)計(jì)劃自身的西席生活，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，使自己成為一名真正及格的西席。二 、自身狀況分析2、對(duì)自身問(wèn)

20、題的分析從教 14 年來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持救濟(jì)下，教學(xué)方面我取得了一些結(jié)果，得到了一些榮譽(yù)，但要跨越目前的狀況必要支付更大的高興。隨著教育革新的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的闡發(fā)做引導(dǎo)，來(lái)辦事教學(xué)服務(wù)學(xué)生。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：1、整體性目標(biāo)：力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型西席變化。2、階段性目標(biāo)：第一階段：（ 2020 2020）（ 1）總結(jié)上一年歷程中的得失，繼續(xù)努力。（ 2）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化講授反思本領(lǐng)。在一樣平常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片斷，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。（ 3）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與

21、科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)情況不停互動(dòng)的歷程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教誨理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合本身的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)本身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。(4)進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的試題與評(píng)價(jià)研究，積累試題題型及 解題方法( 5)完成課題如何提高政治課堂教學(xué)效率的研究。( 6)爭(zhēng)取升為中學(xué)一級(jí)教師第二階段：(2020 2020 )以提高課堂教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為目標(biāo)(1)在講授中細(xì)致學(xué)法引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 要領(lǐng)和風(fēng)俗，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好風(fēng)俗，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立研討的學(xué)習(xí)品格。

22、(2)造就學(xué)生獨(dú)立研討，敢于表達(dá)的好風(fēng)俗。將比較容 易的知識(shí)由學(xué)生本身來(lái)講，充分熬煉學(xué)生的綜合本領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生記筆記的風(fēng)俗。(3)繼續(xù)舉行試題與評(píng)價(jià)研究，積累試題題型及解題要領(lǐng)與秘訣。 發(fā)展定位爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)風(fēng)俗。第三階段（20202020） 四、主要措施1、 用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)2、 積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)3、 承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門構(gòu)造的課題實(shí)行課題，以課題研究動(dòng)員自身的進(jìn)步。（ 1）學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本 功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。（ 5）在自身本質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)

23、踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力。 。5、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。6、多撰寫論文講授心得或講授計(jì)劃，爭(zhēng)取能獲得市級(jí)的榮譽(yù)及刊物頒發(fā)。五、預(yù)期效果1、 初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。2、 具有良好的駕馭講堂的講授本領(lǐng)。3、 個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。4、 完成小課題研究課題。第四篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃 武峰為貫徹落實(shí)學(xué)校頒發(fā)的山東省第二中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃這一關(guān)鍵文件精神，盡快讓自己成長(zhǎng)為學(xué)校里的骨干教師行業(yè)里的專業(yè)型西席，在寶貴的未來(lái)三年里我有以下發(fā)展規(guī)劃：第一年自己

24、發(fā)展目的與步伐。（1） 個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：做一名具有過(guò)硬的講授基本功，并且態(tài)度積極進(jìn)取、虛心勤學(xué)的學(xué)習(xí)型西席。（2） 具體措施：（ 1）精心備課。認(rèn)真看待每天的每節(jié)課，做好充實(shí)的準(zhǔn)備工作。備課要寫詳案，不光歷程關(guān)鍵完備，而且要有師生雙邊運(yùn)動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)或者每個(gè)題目要考慮到大概產(chǎn)生的種種情況，寧肯多想多寫，也避免授課出現(xiàn)意想不到的環(huán)境產(chǎn)生。（2）認(rèn)真錘煉本身的講授基本功。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的歷程中，認(rèn)識(shí)到自己的講授基本功必須進(jìn)步，特別是在課堂表達(dá)能力、板書(shū)、以及講堂操控本領(lǐng)上，要潛心下功夫，多磨多練。授課時(shí)的每句話要做到聲音洪亮、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔到位。板書(shū)要在心里有數(shù)的前提下安排的有序合理，字跡工整清楚。我個(gè)人認(rèn)為教

25、學(xué)基本功是每名教師的第一道關(guān)口，也是每名西席的根本素養(yǎng)，我相信自己潛心磨練能讓自己的基本功敏捷進(jìn)步。這也是三年內(nèi)完成的首要任務(wù)。把每節(jié)課當(dāng)做自己珍貴的登臺(tái)演出的時(shí)機(jī)，課后反思的長(zhǎng)處與不敷，爭(zhēng)取在短期內(nèi)教學(xué)基本功得到極大進(jìn)步。（ 3）謙虛好學(xué)，積極進(jìn)取。日常講授歷程中多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的履歷與長(zhǎng)處。縮短與優(yōu)秀教師的差距。 （4） 加 強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)做條記寫心得的風(fēng)俗。每個(gè)教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)根本講授理論支持，第一年我打算讀一些教學(xué)根本理論方面的書(shū)，如關(guān)于闡述講授原理教學(xué)模式等，并做好讀書(shū)筆記。（ 5）參加各種形式的課堂比賽、論文評(píng)選等活動(dòng)。（ 6 ）積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)模式革新，開(kāi)始嘗試和教學(xué)班有

26、關(guān)的小課題研究，探究怎樣變更學(xué)生積極性，教學(xué)反思也要以教學(xué)班現(xiàn)實(shí)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)符合學(xué)情的教學(xué)策略。第二年自己發(fā)展目的與步伐。（ 一 ） 個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：在錘煉自己教學(xué)基本功的同時(shí)力爭(zhēng)每節(jié)課上的繪聲繪色，得到學(xué)生和同事以及指導(dǎo)老師的肯定。同時(shí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)有個(gè)比力全面的掌握。（ 二） 具體措施：（ 1）繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打磨練本身的講授基本功。基本功的練習(xí)垂成不是一日之功，本身通常里不得松弛。盼望指導(dǎo)老師監(jiān)視。（2）在教學(xué)歷程中做大量習(xí)題，關(guān)注高考命題偏向和紀(jì)律，同時(shí)多和同事交換，加深對(duì)本學(xué)科的了解。爭(zhēng)取對(duì)本學(xué)科有個(gè)全面深入正確的掌握。（3）在理論學(xué)習(xí)方面，按時(shí)保證質(zhì)量的完成自己的讀書(shū)筆記。（4）教學(xué)反

27、思要要記錄自己的真實(shí)見(jiàn)解和心得，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)解本身的教學(xué)策略。（ 5）力爭(zhēng)在校級(jí)講課角逐中拿到好名字，參加種種講授結(jié)果評(píng)比，并嘗試在省級(jí)雜志上頒發(fā)本身的論文。三、第三年自己發(fā)展目的與步伐。（一）個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：做一名基本功扎實(shí)、對(duì)本學(xué)科有個(gè)全面把握、并且初步養(yǎng)成本身教學(xué)風(fēng)格的西席。并且至少發(fā)表省級(jí)論文一篇。（二）具體措施：（ 1）在授課過(guò)程中逐漸提高自己的課堂授課風(fēng)格。通過(guò)大量的課后反思，和對(duì)學(xué)生及學(xué)科知識(shí)的相識(shí)，尋找一條使學(xué)生能快速高效接受新知識(shí)并且提高學(xué)生能力和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)風(fēng)格。思量到這些因素，自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格的形成必要日積月累，但是只有不斷嘗試和敢突破才能進(jìn)步

28、本身的講課程度。（ 2）理論學(xué)習(xí)方面：廣泛閱讀各種數(shù)學(xué)學(xué)科雜志和教學(xué)理論開(kāi)闊自己的視野；在養(yǎng)成寫心得和閱讀條記的風(fēng)俗的底子上，提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)；同時(shí)做好自己的讀書(shū)筆記（ 3）積極參加學(xué)校和學(xué)科織的種種講授角逐，爭(zhēng)取在省級(jí)雜志上頒發(fā)論文。（ 4）繼續(xù)堅(jiān)持新的教學(xué)模式講授，提高自己的教學(xué)技能和駕馭課堂能力。以上是我對(duì)將來(lái)三年自己發(fā)展計(jì)劃，希望在指導(dǎo)老師悉心輔導(dǎo)和督促下，在自己虛心好學(xué)、不停尋求的底子上，讓自己在三年內(nèi)成長(zhǎng)為學(xué)校里的既有理論素養(yǎng)又有專業(yè)技能的優(yōu)秀青年西席。第五篇：教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)年月參加工作時(shí)間 98年 7 月 學(xué)歷 本科崗位 初中數(shù)學(xué) 職稱 中學(xué)一級(jí) 專

29、長(zhǎng) 課堂 教學(xué)研究二、指導(dǎo)思想以當(dāng)代的教誨頭腦，教誨理念為引導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的講授原則，正確的教學(xué)方法為條件，盡快由技能教誨型向科研型變化，更新知識(shí)，提高化學(xué)教誨的科研本領(lǐng)。為實(shí)現(xiàn)這一講授目的，我籌劃通過(guò)三年的時(shí)間，力爭(zhēng)達(dá)到思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作能力、教學(xué)訓(xùn)練能力水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的程度。三、現(xiàn)狀分析個(gè)人因素分析我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，一連兩年考評(píng)為優(yōu)， 05 年被評(píng)為年度優(yōu)秀教師，鎮(zhèn)十佳青年教師稱呼。這些成績(jī)是對(duì)我多年工作的肯定，也為我今后的發(fā)展樹(shù)立了信心。在這幾年的講授中，我正在逐步摸索一套即能讓學(xué)生喜歡又能有利于學(xué)生各方面發(fā)展

30、的教育、教學(xué)方式。曾寫了幾篇教誨講授的論文，在校和區(qū)的相干雜志上頒發(fā)，贏得了肯定的好評(píng)。同時(shí)，我也參加了部分區(qū)和市的龐大化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大了眼界，學(xué)到了不少內(nèi)容，對(duì)自己的講授工作獲益匪淺。我善于接受新事物、面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我不會(huì)畏懼，而是懷著一份等待，一份欣喜。這樣的心態(tài)使我能和同學(xué)們痛快地交換，彼此融治，較少代溝。我又是一個(gè)興趣遍及的人，平時(shí)喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、旅游等，這為我知識(shí)的積累打下了肯定的底子。同時(shí)我又是一個(gè)工作賣力的人。平時(shí)無(wú)論做任何事都是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。為人謙遜，守信，不計(jì)算自己的得失。面對(duì)榮譽(yù)，我不驕傲自大；面對(duì)打擊，我也不妄自菲薄。但我也清楚地知道本身的不敷。由于我的資歷不敷

31、及性格上的軟弱，和一些教學(xué)經(jīng)歷富厚的老西席相比，還存在經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)問(wèn)不深的題目，尤其是如何使一批“躺倒不干”的學(xué)生能有所前進(jìn)，另有待以后的探索。具體問(wèn)題如下：1、教育教學(xué)的理念雖有了變化，但對(duì)問(wèn)題的反思和 重構(gòu)的本領(lǐng)還不強(qiáng)。2、在課堂教學(xué)中，課的質(zhì)量不高，“四個(gè)變化”沒(méi) 有體現(xiàn)。3、在教育教學(xué)過(guò)程中距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展” 這一要求還存在差距。4、對(duì)于上級(jí)或?qū)W校下達(dá)的每一項(xiàng)工作，我都作為一 項(xiàng)使命去認(rèn)真完成，而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更 有效、更不善于去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我的格言：以信實(shí)為本，以德帥才 我的育人準(zhǔn)則：淡泊明志，甘為人梯四、發(fā)展目標(biāo) （一）總目標(biāo)：總結(jié)思想、鼓足

32、干勁、立足前沿、自我突破、力爭(zhēng)一流。（二）階段目標(biāo)第一年: 對(duì)二期課改有充實(shí)的了解，不斷拓寬和更新教學(xué)方法和本領(lǐng)。第二年: 在二期課改的探究中，努力擺脫應(yīng)試教育模式的束縛，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善自我，在研究實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論、摸索方法、形成經(jīng)驗(yàn)。第三年 : 力求使自己的教師綜合素質(zhì)更全面、更廣泛、 更實(shí)際，促使自己向一專多能、復(fù)合型偏向發(fā)展。（三）具體措施一、教學(xué)風(fēng)格在新世紀(jì)，學(xué)生喜愛(ài)的西席是知識(shí)博識(shí)，善于擔(dān)當(dāng)新工具，理解他們，恭敬他們的老師。作為老師，是一種其它職業(yè)勞動(dòng)者都不行替換的勞動(dòng)腳色，它應(yīng)該專業(yè)知識(shí)發(fā)展，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。我的教學(xué)定位為“親切細(xì)膩，博精結(jié)合”。這是基于自

33、己的個(gè)性和對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的要求而定。我不擅長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火的講授情勢(shì)，平常也不事宣揚(yáng)，以“親切”的面孔出現(xiàn)在講堂上，能夠和同硯同等交換，教學(xué)相長(zhǎng)，互相探討，然后配合勞績(jī)結(jié)果。二、教學(xué)活動(dòng)廣博和專精是治學(xué)的必由之路。我想以自己的“博精結(jié)合”的教學(xué)形式，潛移默化報(bào)告學(xué)生們，要多學(xué)一點(diǎn)，成為“通才”。即成為一個(gè)知識(shí)面廣博、底子踏實(shí)的人才。在這三年中，我將以數(shù)學(xué)教學(xué)作為本身工作的重點(diǎn)。每年開(kāi)一次校或區(qū)的公開(kāi)課。具體內(nèi)容見(jiàn)下表。 2020 年 9 12 校級(jí)公開(kāi)課2020 年 5 12區(qū)級(jí)公開(kāi)課2020 年 l 3校級(jí)公開(kāi)課希望通過(guò)三年的教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有肯定的進(jìn)步，讓更多的學(xué)生在化學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。三、堅(jiān)持科研結(jié)碩果在將來(lái)的三年時(shí)間中，我將不斷對(duì)自己的講授實(shí)踐舉行總結(jié)，重新審視，選擇研究?jī)?nèi)容。在先期的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，我曾組織學(xué)生研究討論過(guò)“酸雨”“空氣污染”等課題。在未來(lái)三年中我將嘗試“如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的化學(xué)興趣”這一課題，想通過(guò)不同年齡段學(xué)生舉行探究實(shí)行，作業(yè)的情勢(shì)也舉行革新。通過(guò)三年的訓(xùn)練，寫出如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的化學(xué)興趣的論文。四、以數(shù)學(xué)課為圓心，興趣課為半徑，使學(xué)校成為快樂(lè)的“圓”地。數(shù)學(xué)是我的主課，但我也是一個(gè)興趣遍及的人, 和學(xué)生一起掌握期間節(jié)拍，博取眾采