1、中學(xué)美術(shù)教學(xué)如何滲透愛國主義教育 XX 核心價(jià)值觀 摘要 中學(xué)美術(shù)教學(xué)在中學(xué)生的愛國主義中具有重要的地位，同時(shí)也具有豐富的德育內(nèi)涵。要達(dá)到此目標(biāo)，主要可采取以下方法：一是以史激情，知情明理；二是以美抒情，以技育情；三是體現(xiàn)“三性”，做到“四結(jié)合”，即形象性、情感性、趣味性，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。“四結(jié)合”：課內(nèi)外結(jié)合；教學(xué)活動(dòng)和其它活動(dòng)結(jié)合； 審美教育與技能培養(yǎng)結(jié)合； 隨堂欣賞與專題欣賞結(jié)合。 關(guān)鍵詞 美術(shù)教學(xué) 愛國主義教育德育教育德育教育是人的全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育之中， 以成人為根本的品德教育尤為重要。 學(xué)生的德育不能單憑理論的灌輸，

2、 藝術(shù)的最高目的就是使人們更深地懂得生活，表現(xiàn)生活，進(jìn)而更加熱愛生活。美術(shù)能陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力， 運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一個(gè)重要的文化行為， 因此， 中學(xué)美術(shù)教學(xué)在中學(xué)生的愛國主義中具有重要的地位，同時(shí)也具有豐富的德育內(nèi)涵。、以史激情，知情明理美術(shù)教材的欣賞課中有很多富有愛國主義內(nèi)涵的生動(dòng)素材，教師應(yīng)挖掘這些素材中心思想內(nèi)涵， 使學(xué)生潛移默化地受到愛國情感的熏陶。 如徐悲鴻先生是我國近代負(fù)有盛名的愛國主義畫家和美術(shù)教育家， 他的許多作品傾注了愛國主義的崇高思想。 他創(chuàng)造的 “愚公移山” ，以神奇、瀟灑的筆墨，描繪眾人揮舞锨鎬、鑿石開山的雄壯場面，使人強(qiáng)烈地感

3、受到排山倒海的偉大力量， 沉默中凝聚了多少中華民族千古永存、 永不低頭的凜然正氣。 他筆下的奔馬， 揚(yáng)鬃奮蹄， 奔騰飛躍，洋溢著一種不屈不撓、 昂揚(yáng)奮進(jìn)的民族精神。 再如在欣賞畢加索的 格爾尼卡時(shí)穿插南京 _ 的歷史圖片，讓學(xué)生在視覺上直接感觸中國的歷史悲劇，引起他們心靈的震撼，讓學(xué)生銘記歷史，由此為實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興而發(fā)奮圖強(qiáng)。在上我國建筑藝術(shù)一課時(shí)，教師要充分利用多媒體的視聽效果，讓學(xué)生領(lǐng)略我國建筑 _ 博大精深。從陜西半坡淺穴遺址，到祖國的萬里長城；從河北趙縣的趙洲橋，到明清兩代的故宮；從蘇州園林到全國各處可見的寺廟、古塔；從高聳入云的現(xiàn)代化建筑到造型新穎的 xx 年奧運(yùn)會(huì)場館。它們就像

4、一部石刻的史書， 讓學(xué)生重溫著祖國的歷史文化， 激起他們的愛國熱情與民族的自信心和自豪感。二、以美抒情，以技育情美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分利用藝術(shù)作品“美”的特點(diǎn)，讓學(xué)生探視藝 術(shù)美的真諦，從中培養(yǎng)愛國主義情操。美術(shù)教材中中國畫部分是以欣 賞和創(chuàng)作為主，在欣賞評(píng)述中領(lǐng)悟中國畫美之所在； 在學(xué)生自主創(chuàng)作 中用畫筆盡情揮灑自己的喜怒哀樂。中國畫歷史悠久，在表現(xiàn)形式、 創(chuàng)造意境和工具技法等方面凝聚了幾千年文化精華，反映博大精深的 文化背景，它注重寫意傳神，講究線的表現(xiàn)，融詩、書、畫、印為一 體，以獨(dú)特藝術(shù)情趣成為東方藝術(shù)之瑰寶。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注 重讓學(xué)生在戲墨弄筆中通過自己藝術(shù)實(shí)踐， 感受中國畫的美，使

5、之更 加熱愛中國文化。無數(shù)山水畫、風(fēng)景畫都是自然美和藝術(shù)美的精妙結(jié)合。在教學(xué) 中引導(dǎo)學(xué)生可聯(lián)系教材內(nèi)容抒發(fā)對(duì)祖國壯麗河山的摯愛感情，用畫筆描繪新城市的巨變、新農(nóng)村的秀美和社會(huì)的和諧。中國民間美術(shù)是一種優(yōu)美、深沉的古老文明產(chǎn)物。泥塑、剪紙、 臉譜、花燈、風(fēng)箏等民間美術(shù)無不包含著豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)民族靈性 與魂魄，散發(fā)著樸素美、雅俗美的芬芳。如臉譜是中華民間藝術(shù)奇葩。 以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，表現(xiàn)忠良與奸詐、丑惡與善良。通過知識(shí)介 紹和親手制作，使他們的審美情趣和創(chuàng)造精神均得到發(fā)展， 創(chuàng)造出一 些令人贊嘆的優(yōu)秀作品。裝飾圖案是時(shí)代感很強(qiáng)的畫種，教學(xué)中不但要繼承發(fā)揚(yáng)民族圖案的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且更要重視現(xiàn)代裝

6、飾圖案的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，如平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等。還要聯(lián)系當(dāng)今國際商品競爭激烈，包 裝裝潢設(shè)計(jì)落后要吃大虧的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好圖案，樹立為祖國未 來經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的志向。三、體現(xiàn)“三性”，作到“四結(jié)合”中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透愛國主義教育，應(yīng)從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，教 學(xué)中要體現(xiàn)“三性”，即形象性、情感性、趣味性，以促進(jìn)學(xué)生形成 良好的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。形象性就是充分利用美術(shù)作品給人以美 感的特點(diǎn)，多采用直觀教具，像民間美術(shù)欣賞或制作中，展示年畫、 風(fēng)箏等實(shí)物，使學(xué)生直接感受藝術(shù)美，激起學(xué)習(xí)興趣。情感性就是教 師在教學(xué)過程中要滿腔熱忱、以豐富的表情和生動(dòng)的解說，發(fā)揮情感 的牽引作用，動(dòng)之以情，曉之

7、以理。如過雪山表現(xiàn)了長征的艱辛； 狼牙山五壯士歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英雄氣概，寓 意著中國人民不可侵犯與戰(zhàn)勝的堅(jiān)強(qiáng)信心；太行豐碑記載著中華民族奮斗抗?fàn)帲瑲v盡滄桑，永不泯滅的革命精神。趣味性就是選擇一 些趣味性和故事性較強(qiáng)的內(nèi)容，適時(shí)地講給學(xué)生聽，以緩解課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如張旭觀物寓書，董其昌發(fā)奮臨池，蘇東坡賣畫斷案 等。“四結(jié)合”： （ 1）課內(nèi)外結(jié)合。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育之中， 除充分利用課堂教學(xué)主渠道外， 還要結(jié)合課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)， 開展命題畫竟賽、 智力竟賽等， 拓寬學(xué)生知識(shí)面和藝術(shù)視野。 （ 2 ）教學(xué)活動(dòng)和其它活動(dòng)結(jié)合。 當(dāng)前學(xué)校開展的許多活動(dòng)都與愛國主義教育有密切關(guān)系， 特別是目前進(jìn)行的保護(hù)環(huán)境教育， 美術(shù)教師要抓住教育契機(jī)因勢利導(dǎo)。（ 3）審美教育與技能培養(yǎng)結(jié)合。美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)做到有“美”有“術(shù)”，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，讓他們?cè)谠煨捅憩F(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用課中， 加深對(duì)祖國文化藝術(shù)的了解和理解以及對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的向往。（4）隨堂欣賞與專題欣賞結(jié)合。美術(shù)教學(xué)中以圖片或作品