1、精選優質文檔-傾情為你奉上前滾翻教學設計一、指導思想本課依據體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎上，充分調動學生學習的積極性，培養學生良好的體育意識。以學生身心發展為中心，重視學生的主體地位，合理運用分層教學法，自主學習法、合作學習法等，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。通過本課的練習使學生身體的柔韌性和四肢力量得到增強。學生之間團結協作的能力和積極進取、樂觀向上的態度。并在教學中為學生創造條件，給學生表現和展示會的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養學生樂于與他人合作、取長補短

2、、共同進步的合作精神。二、教材分析：通過練習前滾翻，進一步發展學生的靈敏、柔韌、協調素質，提高身體的平衡能力和時空感，促進學生身體的協調發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。三、學情分析：五年級的學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、注意力易分散、喜歡游戲和歌舞等特點。在課的設計中以“兔子舞”的音樂進行熱身和輔助教材練習，使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。前滾翻是體操的基本動作，是學生喜愛的運動項目，本課重點是團身，難點是蹬地、低頭、團身動作連貫協調，因此，本課選擇情景教學下講解法、分解法、和做法，利用故事和游戲來吸引他們的注意，使學生通

3、過觀察、思考、想象，體現師生互動，學生間互評、互助。使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。四、教學目標：1、知識與技能：通過學習，使學生初步認識正確的前滾翻動作的滾動方法，90%的學生能夠完成前滾翻團身動作，努力做到連貫、圓柔、方向正。在運動中體驗成功。2、過程與方法：通過觀察、體驗、比較、合作等方法，讓學生在不同的游戲中，完成低頭、團身等動作要領，通過多種評價方法激勵學生學習的主動性和成功體驗。3、情感與價值觀：通過創造練習和游戲練習，培養學生體操意識，勇于實踐，團結協作和積極進取的優良品質。五、重點和難點1、教學重點是蹬地、推手、團身緊。2、教學難點是滾動圓滑，動作協調六、教學方法：本節

4、課學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養成主動學習、探索創新的習慣。七、需要注意的地方：        前滾翻教學，要嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，以確保練習安全。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等），并在練習中表現出對同伴的尊重和關心，不妨礙他人參加活動，與同學建立良好合作的關系。保護與幫助方法：保護者單膝跪立于練習者一側，一手托肩，一手壓小腿，必要時扶腰、背，幫助成蹲撐。八、教學中可能出現的問題及解決預防方法。在獨立完成教學內容時，可能出現學生

5、無法獨立完成的問題。及時安排會的同學給其幫助或者教師直接給予幫助。九、教學程序：本課設計成三個部分進行教學（一）  開始熱身部分：導入 ：集合整隊，報告人數，教師宣布課的內容、目標、檢查服裝、安排見習生，通過情景故事為導線集中學生注意力，為教學服務。熱身：在課中設計了“兔子舞”進行身體熱身與準備活動，讓學生充分的活動開，防止關節和韌帶受傷。使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。（二）  學習提高部分：1、新授課程，在前滾翻教學中采用了實驗對比法、直觀教學法、分層次教學法，讓學生盡快得掌握技能。設

6、置活動前的安全保護學習情景。通過觀察、思考、嘗試、探索、分層次練習法的綜合運用，讓學生自始自終參與技術知識形成的整個學習過程。使學生不僅學會了前滾翻的基本動作。而且培養了學生互助學習、合作學習的精神，充分展示了個人才智。并強化運用動作進行自我保護的意識，培養學生生存的能力。2、充分利用游戲進行練習，達到身心愉悅。“障礙接力”游戲中，創設情境，引導學生思考，誘發動機。為了充分發揮學生的創造思維，教師對游戲中各項障礙的通過沒有做具體的要求，只明確取勝的目的是最短時間完成游戲的路程。使學生有“標”可奔，勁頭就來了。在教學過程中，學生根據教材的要求通過嘗試練習、思考，自己得出結論，最后由教師做出評論，

7、課堂上學生真正成為學習的主人，使學生的學生由被動轉向主動。（三） 整理恢復部分1、 師生坐在墊上跟隨音樂共同做放松操以達到身心放松。2、 教師課后小結，回顧本課的學習情況。并針對課堂上的學習情況時進行點評，布置家庭作業。3、 布置收拾器材。精彩片段：師：今天我們來扮演以下小刺猬的角色，學習它翻跟頭的本領，好嗎？生：好呀，好呀。師：那我們現在就是小刺猬了，我們到大森林里去熱身吧。出發！生：唱著歌，向大森林跑去。師：好，現在大家跟著我做操。安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節墊上徒手操。生：快樂的做著練習。師：講解動作要領，并做示范動作。生：分組練習。師：巡回觀看，并幫助他們糾正動作。生：熟練動

8、作練習。師：可愛的小刺猬，我們要來一個比賽，我們要到一個島上去采集果子，看哪一組先采集到果子。說一下游戲規則。在游戲過程中放上緊張、刺激的音樂。生：學生都躍躍欲試，迫不及待的。十、教學效果預計：1、預計85%以上的學生能初步掌握本課所學的動作技術。2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率165次/分鐘左右，平均心率125次/分鐘左右，練習密度為40%左右。十一、教學反思：雖然我前期做了很多的準備，但是在上課的過程中還是出現了很多的問題，課后經過評課，我自己也認真反思，下面是幾點比較明顯的問題，經反思我也找出了相應的糾正的措施，希望以后的課堂上不要再出現類似的問題。1、我發現在“后腦觸墊”這個

9、教學難點解決上不夠到位，體育學習對于學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發現。幾次練習都發現學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；課后我想解決學生后腦觸墊最好的辦法應該是讓學生低頭從胯下看天。 2、練習次數太少，負荷不夠。因為考慮到本節課學習的內容有一定的危險性，所以在練習時我特別小心，一直是給哨音集體練習，沒有給學生自由練習的是時間。評課時幾個老師都指出這一點，應該放開給學生練習，給學生強調安全就行，學生可以自己把握。3、教師講的太多，練習的太少。我發現尤其是上匯報課的時候，我總是怕學生不理解，有人沒有聽清楚，就會特意多強調幾次，感

10、覺很啰嗦。這個問題我自己也發現了，在以后的上課中我會注意，盡量的把時間給學生，發揮學生的主體作用。十二、專業點評：依據體育課程標準的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存，學會健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦筋，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。這節課學生學會了前滾翻這一技術動作，完成了預定教學目標。我認為成功之處有以下幾點：1、通過游戲活動，激發學生學習興趣愛因斯坦說過：

11、“興趣是最好的老師，它可激發人的創造熱情、好奇心和求知欲。”游戲是激發興趣最有效的方法。本節課我采用游戲活動這個教學環節進行課堂練習，如：“兔子舞”、“障礙接力”的課前導入、游戲為“前滾翻”學習做鋪墊的游戲，大大增加了學生對“前滾翻”技巧學習的興趣。充分調動學生學習的積極性、主動性，不但活躍了課堂氣氛，還為所授新課“前滾翻” 的技巧學習做好生理和心理準備。2、通過合作交流，讓學生在體驗中感受學習樂趣采用多媒體教學，有意識地為學生提供合作學習的通道。要讓學生懂得體育是一種集體參與性的活動。在練習中充分給學生合作學習的時空，不但培養了學生自主、探究、合作的學習能力，而且促進了學生團結協作的精神，為學生終身體育奠定良好的基礎。3、評價方法多樣化，在鼓勵中讓學生嘗到成功的快樂評價是課堂教學過程中不可缺少的環節。它能