1、四年級認(rèn)識(shí)三角形教案【篇一：蘇教版最新版數(shù)學(xué)四年級下冊認(rèn)識(shí)三角形 教案】三角形的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、操作、測量等具體活動(dòng), 認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高 和底的含義，會(huì)用三角尺畫三角形的高（限在三角形內(nèi)）。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)三角形基本特征的過程，積累一些觀察和 操作、比較和分析、抽象和概括等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象到一般 的過程，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在參和數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn) 一步激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形高和底的含義，會(huì)用三 角尺畫三角形的高

2、。教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的畫法。教具：三角尺小棒直尺七巧板課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，請觀察這張圖片，你能從圖片里找到三角形嗎？對，在這里。想一想，你在生活中的哪些地方還見到過三角形？指名說說。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下三角形。（板書：三角形的認(rèn)識(shí)）二、探究1、同學(xué)們，請拿出你的小棒，在桌面上擺出一個(gè)三角形。我們將三根小棒首尾相接，就圍成了一個(gè)三角形。2、請?jiān)诩埳袭嬕粋€(gè)三角形，不要畫的太小哦。請你到前面來，在黑板上畫一個(gè)三角形。同學(xué)們，我們像剛才一樣，將三條線段首尾相接圍成的圖形就是一 個(gè)三角形。（課件）齊讀一遍，注意要重讀紅色字體。3、下面老師要看看誰的眼睛最亮，（課件）認(rèn)真觀察，下面哪一幅圖是

3、三角形？為什么？（第3是三角形，因?yàn)橹挥兴怯扇龡l線段首尾相接圍成的，其他都不是。） 說的真好，三條線段必須要首尾相接，才能圍成三角形圍成三角形的三條線段叫做三角形的邊，線段的端點(diǎn)叫做三角形的 頂點(diǎn)，每兩條邊之間的夾角叫做三角形的角。請大家在自己剛才畫好的三角形上標(biāo)出三角形的邊，頂點(diǎn)和角。同桌探究交流，你找出了幾條邊，幾個(gè)頂點(diǎn)，幾個(gè)角？完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。請你到前面來，在老師三角形上標(biāo)出所有的邊、角和頂點(diǎn)。給大家說說，你的想法。（三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。）孩子你真棒，謝謝你，請回座位。5、大家請看，方格紙上有 4個(gè)點(diǎn)，從這4個(gè)點(diǎn)中任選3個(gè)作為頂點(diǎn), 都能畫一個(gè)三角形嗎？你

4、有什么發(fā)現(xiàn)？哪三個(gè)點(diǎn)可以，哪三個(gè)點(diǎn)不 可以，為什么？ 請?jiān)诖痤}紙上第2題中畫一畫，和同桌互相說一說 你的發(fā)現(xiàn)。有小組已經(jīng)完成了，請你給大家說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。（bed三點(diǎn)不可以畫一個(gè)三角形，因?yàn)檫@三個(gè)點(diǎn)在一條直線上。） 所以我們發(fā)現(xiàn)在同一條直線上的三個(gè)點(diǎn)不能畫一個(gè)三角形。6、同學(xué)們，請看這幅圖，你知道圖中畫的是什么嗎？這是一個(gè)人 字梁，是建造房屋時(shí)房頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，你能量出圖中人字梁的高度嗎？ 你量的是哪條線段？它和底邊有什么樣的位置關(guān)系？請看答題紙上第3題，想一想，量一量，同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。指名回答。（量的是中間最高的那條線段，它和底邊互相垂直。）7、如果我們把人字梁所表示的三角形畫下來，就可以這

5、樣表示出它 的高和底。（課件出示三角形的高和底）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是 三角形的底。齊讀這句話，注意重讀紅色字體。怎樣利用工具規(guī)范的畫出三角形的一條高呢，請看屏幕演示。（課件）看清楚了嗎？老師在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，讓三角尺的一條直角邊和 三角形的邊重合，慢慢向頂點(diǎn)移動(dòng)，移動(dòng)到頂點(diǎn)時(shí)，畫出頂點(diǎn)到對 邊的垂直線段，要畫成虛線，標(biāo)出垂足，寫上高和底。（板書）學(xué) 會(huì)了嗎？請大家在自己剛才畫的三角形中，畫出一條高。師巡視，指導(dǎo)畫法。同學(xué)們畫的高真好，那么大家猜一猜，一個(gè)三角形有幾條高？（三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)都可以向?qū)叜嬕粭l高，所以三角形有3條高。）是

6、這樣嗎？我們一起來驗(yàn)證一下。8、接下來我們來做一個(gè)練習(xí)，請量出下面每個(gè)三角形的底和高各是 多少，記錄下來，注意測量時(shí)取整厘米。指名說，注意說法的規(guī)范：第一個(gè)三角形底是3厘米，高是2厘米。三、鞏固同學(xué)們，下老師想請大家參加一個(gè)闖關(guān)游戲，看看大家對本節(jié)課的 知識(shí)掌握的到底好不好，大家想?yún)⒓訂幔坑行判捻樌P(guān)嗎？第一關(guān)，（課件）畫出每個(gè)三角形底邊上的高。完成答題紙第5題，可以同桌邊交流邊畫。完成的小組把筆放下身體坐正。指名板演，評講。畫第三個(gè)三角形的高時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（畫出的高跟三角形的一條邊重合了）這個(gè)三角形有一個(gè)角是直角，它叫直角三角形，我們的三角尺是不 是直角三角形？（是），舉起你的三角尺，

7、指一指哪個(gè)角是直角， 組成直角的兩條邊是它的直角邊，如果用它的一條直角邊作底，另 一條直角邊就是三角形的高，如果用另一條作底，這條就是三角形 的高，那如果用這條邊作底呢？兩條直角邊還可以作三角形的高嗎？ 不可以，這時(shí)高需要畫出來。第二關(guān)，請?jiān)诜礁窦埳袭嬕粋€(gè)底 5厘米、高3厘米的三角形，完成 答題紙第6題。指名板演。同學(xué)們請看，這些三角形都是底 5厘米高3厘米，同桌交流一下, 你發(fā)現(xiàn)了什么？（底和高都相等的三角形，形狀不一定相同。）第三關(guān)，請看要求。用七巧板拼三角形。四人為一個(gè)小組，合作探究，（1）選兩塊拼一個(gè)三角形。請拼好的同學(xué)到前面來給大家展示一下。（2）用三塊拼一個(gè)三角形。請拼好的同學(xué)到前

8、面來給大家展示一下。（3）你還能用幾塊拼一個(gè)三角形？到前面展示。（4塊、5塊、7塊）同學(xué)們，闖關(guān)成功，你們太棒了！四、小結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)了會(huì)關(guān)于三角形的哪些知識(shí)呢？學(xué)生回答。其實(shí)關(guān)于三角形的知識(shí)還有很多，等待著我們大家去探索，去發(fā)現(xiàn)。希望大家可以發(fā)現(xiàn)三角形更多的奧秘，下課。【篇二：新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)三角形的認(rèn)識(shí) 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】三角形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能在觀察、操作活動(dòng)中，概括三角形的特征，認(rèn)識(shí)各部分名稱以及底 和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。（二）過程和方法在觀察、操作活動(dòng)、概括中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的

9、聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三 角形的底和高。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫三角形的高。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1 .出示主題圖。教師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？2 .生活中的三角形。教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學(xué)生說出示）3 .引入。教師：真會(huì)觀察，生活中的很多地方都會(huì)用到三角形，今天我們就 一起走進(jìn)三角形的世界。（二）探究新知1 .教學(xué)三角形的含義。（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現(xiàn)在請你畫一個(gè)三角形。(2)訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的

10、。(先畫一條線段，從這條線段的一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，再畫一條線段，把兩條線段的端點(diǎn)連接起來)預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會(huì)圍成”。(3)課件出示：教師：大家看，這兩個(gè)是三角形嗎？為什么？(有兩條線段的端點(diǎn) 沒有連上)課件演示：畫三角形的過程。教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點(diǎn)必須相連，這樣相連的三條線段就是圍成工(4)教師總結(jié)：說說什么是三角形？(由3條線段圍成的圖形叫做三角形)2 .三角形各部分名稱。(1)教師：你畫的三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？標(biāo)在圖上。匯報(bào)：教師：大家畫的三角形樣子各不相同，但它們都有3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊和3個(gè)角。(3)教師：如果在三角形的三個(gè)

11、頂點(diǎn)上分別寫上三個(gè)不同的大寫字 母，如：a、b、c,那么這個(gè)三角形就是 三角形abc”，也可以稱為三角形acb”或 三角形bac”等。教師：再說說，三角形 abc的3條邊、3個(gè)角、3個(gè)頂點(diǎn)分別是什 么？ 3 條邊：ab、ac、bc;3個(gè)頂點(diǎn)：a、b、c； 3 個(gè)角：/ a、/ b、/ c【篇三：小學(xué)四年級三角形教案】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第5154頁主題圖、例1、例2及課堂活動(dòng)第13題，練習(xí)十第15 題。【教學(xué)目標(biāo)】1?通過觀察、折、畫等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性。2?能指出三角形的邊、角、頂點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)出三角形的底和高。3?理解三角形的特

12、性，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。【教學(xué)準(zhǔn)備】例1中三角形物體的圖片，三角形紙，1副三角板，用木條做1個(gè)四邊形框架和1個(gè)三角形框架。【教學(xué)過程】一、主題引入，激發(fā)興趣出示第51頁主題圖，觀察后回答：圖中哪些物體形狀是三角形的？根據(jù)學(xué)生回答貼出例1三角形物體的圖片。教師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來研究有趣的三 角形。（板書課題：認(rèn)識(shí)三角形）二、認(rèn)識(shí)三角形1?認(rèn)識(shí)三角形的特征(1)教師：觀察這些三角形，(隱去實(shí)物，顯示出三角形圖形)它 們有哪些共同特征？(讓學(xué)生充分觀察，自己總結(jié)出特征)歸納：三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。(2)教師：對

13、照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形 叫做三角形呢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形(板書)(3)操作：第53頁課堂活動(dòng)第1,2題，按要求在釘子板上圍三 角形，弁相互檢查。(4)判斷哪些圖形是三角形？練習(xí)十第1題2?認(rèn)識(shí)三角形的特性(1)在日常生活中，橋梁支架，自行車車身，為什么要設(shè)計(jì)成三角 形形狀的呢？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)?學(xué)生分組活動(dòng)：用木條做一個(gè)四邊形和 1個(gè)三角形框架，拉三角形的框架和四邊形的框架。你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：只要三角形三條邊的長度固定，這個(gè)三角形 的形狀、大小也就完全確定。三角形不容易變形的這種性質(zhì)就是三角形的穩(wěn)定性。(2)討論，怎樣才能使這個(gè)四邊形的形狀和

14、大小不改變呢？驗(yàn)證： 現(xiàn)在老師在這個(gè)四邊形的對角處再加一段木條，再請一個(gè)同學(xué)上來 拉拉看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(不變形)這又是為什么？(3)教師：找找你們周圍哪些地方使用了三角形的穩(wěn)定性。(4)練習(xí)第54頁第4題3?認(rèn)識(shí)三角形的底和高(1)先看書第53頁例2后，拿出銳角三角形紙片，按書上的方法 折一折，折完后互相檢查。檢查方法：折痕的一端過三角形的頂點(diǎn)，另一端所指的邊被分為兩 段，折后這兩段要重合。(2)觀察折后的三角形是什么三角形？說明折痕和三角形的一條 邊是什么關(guān)系。(3)打開被折三角形，介紹高和底。折痕就是三角形的高，和折 痕相交的這條邊就是三角形的底。在折的三角形中標(biāo)出底和高。(4)我們還可以

15、用三角尺畫三角形的高。教師示范畫高的方法。(5)學(xué)生觀察討論：三角形的底和高是什么關(guān)系？(三角形的高和底互相垂直)三、鞏固練習(xí)1?第54頁練習(xí)十第2, 3, 5題。2?第53頁課堂活動(dòng)第3題。四、課堂總結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對三角形有哪些新的認(rèn)識(shí)？第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(下)第5557頁的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)十一第13題。【教學(xué)目標(biāo)】 1?經(jīng)歷探索三角形3條邊之間關(guān)系的過程，體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)操作探索規(guī) 律的方法。2?通過操作了解三角形兩邊之和大于第三邊）弁能根據(jù)這個(gè)關(guān)系 解決簡單的實(shí)際問題。 3?培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神, 感受到實(shí)

16、驗(yàn)操作成功的喜悅感。【教學(xué)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中探索三角形 3條邊之間的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、猜想引入教師：三角形是由3條線段圍成的圖形，任意給你 3條線段（小 棒），是不是都能圍成一個(gè)三角形呢？（學(xué)生猜測）教師：這節(jié)課我們將要探索三角形 3條邊之間的關(guān)系。（板書課題）二、探究規(guī)律1?教學(xué)例3（初探三角形三條邊的關(guān)系）教師：每人用3根、5根、4根同樣長的小棒擺三角形，看在擺的過 程中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師巡視，指導(dǎo)，提示學(xué)生擺時(shí)每兩根小棒要 首尾銜接，相離相交都不對。（學(xué)生在猜測和交流中發(fā)現(xiàn) 4根同樣長的小棒無論如何都圍不成三 角形） 教師：為什么4根同樣長的小棒圍不成一個(gè)三角形，而用 3根，5 根

17、同樣長的小棒能圍成一個(gè)三角形呢？2?教學(xué)例4（探索三角形三條邊的關(guān)系）（1）要求：4人一組開展量、算等操作活動(dòng)，討論三角形三邊存在 怎樣的關(guān)系？每個(gè)人任意畫一個(gè)三角形，弁量出每條邊的長。（可用mm作單位）4人依次把自己所畫三角形的各邊長記錄在下表中。計(jì)算弁填空。三角形（1）三角形（2）三角形（3）三角形（4）每邊長任意兩邊 之和和第三邊比較（2）討論。結(jié)合量、計(jì)算、比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三角形兩邊之和大于第三邊）解釋為什么用4根同樣長的小棒圍不成一個(gè)三角形？而用 3根，5 根同樣長的小棒能圍成一個(gè)三角形呢？3根小棒的長分別是10 cm、4 cm和18 cm ,用它們能圍成一個(gè) 三角形嗎？為什么

18、？三、鞏固練習(xí)1?課堂活動(dòng)第1題。（注意：答案不止一種）學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)任意兩邊之和等于或小于第三邊，就可以肯定這3條邊不能圍成一個(gè)三角形。2?練習(xí)H一第13題。四、總結(jié)教師：你這節(jié)課學(xué)到了什么重要的數(shù)學(xué)知識(shí)？采取了哪些方法學(xué)到的？你最大的收獲是什么？ 第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第5558頁例5,課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)十一第48題和思考題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、6個(gè)大小不同的三角形。（紙做的）【教學(xué)流程】一、激趣引入1?創(chuàng)設(shè)情景（1）啪”的一聲響起，學(xué)校花架上的一塊三角形玻璃被突然飛 來的小球擊碎了，一下子圍上了許多同學(xué)。小勇看著地上的碎玻璃著急地說：是我不小心打碎的，我想趕緊配上一塊，可是，玻璃已經(jīng)被打碎，尺寸大小都 不知道，該怎么辦，真急死人！ ”同學(xué)小聰?shù)难劬Χ⑸狭似渲械囊粔K 碎玻璃，高興地說：我有辦法了，只要拿一塊玻璃，就可以去配上和原先完全相同的玻璃。”同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該拿哪一塊呢？ （2）學(xué)生先獨(dú)立思考片刻后，再請學(xué)生口答：應(yīng)該拿哪一塊呢？為什么？ 學(xué)生1:拿第