1、怎樣建立和諧的師生關(guān)系主題班會(huì)    一、平時(shí)多與學(xué)接近，縮短師生之間的距離。對(duì)于一個(gè)班，尤其是一個(gè)新班，不僅班主任對(duì)這個(gè)班不熟，而且學(xué)生與學(xué)生之間也會(huì)不熟，因?yàn)橐粋€(gè)新班是由許多地方的學(xué)生組成的，這對(duì)教師特別是班主任來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是第一大難題，怎么辦?怎樣來(lái)了解這個(gè)班的整體素質(zhì)?怎樣來(lái)了解班上學(xué)生的情況?這一系列的問(wèn)題是擔(dān)任初一的班主任所要碰到的，但這些問(wèn)題都是迫切需要解決的，如何來(lái)解決呢?對(duì)此情況與問(wèn)題本人采取了平時(shí)多與學(xué)生接觸的辦法，如下課后，到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說(shuō)地，和他們一塊玩一些有益義的游戲活動(dòng)。或者在課余時(shí)間叫學(xué)生到房里玩，邊玩邊詢(xún)問(wèn)他們

2、在小學(xué)的情況，邊玩邊了解班上哪些學(xué)生在小學(xué)是“調(diào)皮王”，哪些學(xué)生在小學(xué)是教師的“釘子戶(hù)”，哪些學(xué)生是“尖子生”這樣一來(lái)，一箭雙雕，既可以達(dá)到縮短教師與學(xué)生之間的距離，又可以了解班上的一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)的情況，由此，本人可以提前教育，以便防止境一些類(lèi)似的情況的發(fā)生，做到防微杜漸。真正達(dá)到“教書(shū)育人”的目標(biāo)。倒如我班上有一位學(xué)生名叫陳兵，該學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)讀書(shū)時(shí)，曾與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，并且參與了偷竊自行車(chē)的事情，而且在派出所有案底，該學(xué)生的行為被本人知道后，本人并沒(méi)有在班上揭他的傷疤，而是多次找他談心，給他分析當(dāng)今的形勢(shì)和他的現(xiàn)狀，讓他自己明白讀書(shū)是為了自己，從而達(dá)到提高自己的教育水平

3、和教育他人的目的。雖然，該學(xué)生的成績(jī)提高不大，但是該學(xué)生與本人的關(guān)系是比較和諧的，雖然他現(xiàn)在沒(méi)有讀書(shū)，但還是有與本人聯(lián)系，而且他自己在偷竊方面再也沒(méi)有重犯，再也沒(méi)有出現(xiàn)什么偷人家東西的事情，徹底改掉了他自己的惡習(xí)。二、以身作則，以理服人。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。“上梁不正，下梁歪”。生活在大家庭的學(xué)生當(dāng)中，班主任，就好比這個(gè)家的家長(zhǎng)，班主任是梁子，而且是上梁。一個(gè)班的好壞，很大程度上取決于班主任。因?yàn)樗囊谎砸粍?dòng)都會(huì)在不同程度上不自覺(jué)地影響著班上的學(xué)生，他的言行起著潛移默化的作用，因此，作為一名班主任要管好自己班的學(xué)生，首先要管好自己，自己要以身作則，起到表率的作用，在學(xué)生面

4、前要樹(shù)立榜樣，本人今年上半年擔(dān)任c95的班主任時(shí)，自己班上的班規(guī)班約沒(méi)有，所謂的班規(guī)班約就是以班主任的言行為班規(guī)班約，學(xué)生看班主任，跟著班主任走，本人在班上強(qiáng)調(diào)：如果班主任遲一次到，學(xué)生可以遲五次到，班主任規(guī)定的五到場(chǎng)缺一次，學(xué)生可以曠課兩天，班主任上操遲一次到，學(xué)生可以缺操五次這樣，本人處處從嚴(yán)要求自己，學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)產(chǎn)生一種信任感，從而自己也會(huì)從嚴(yán)要求自己，這樣一來(lái)，會(huì)不自覺(jué)地把師生之間的距離縮短，從而達(dá)到和諧的關(guān)系。三、課堂上多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度還能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)，教師臉上的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”，如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴(yán)肅，那么學(xué)生會(huì)有一種畏懼心理，他怕上課教師

5、提問(wèn)自己答不出而受到教師的批評(píng)，從而使課堂活躍氣氛很難上來(lái)，教師上課感到吃力，學(xué)生聽(tīng)課也感到吃力，這樣一來(lái)，教師既不能達(dá)到預(yù)期效果，又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧。反之，如果課堂上多帶些微笑，上課時(shí)對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持課堂上讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解或主張。那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)搶回答的局面;那么，課堂氣氛就會(huì)非常活躍，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái);那么，課堂上就會(huì)形成教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍;學(xué)生在這校的課堂上，不僅思維能力得到了充分的發(fā)展，個(gè)人的長(zhǎng)處也得到了充分的展示，學(xué)生的膽量也會(huì)逐漸變大。而且進(jìn)一步促進(jìn)了師生關(guān)系健康和諧的發(fā)展，最終達(dá)到建立和諧的

6、師生關(guān)系的目的。關(guān)于這種情況，本人在c95任教語(yǔ)文時(shí)，深有體會(huì)，開(kāi)學(xué)初，本人較嚴(yán)，學(xué)生很少回答問(wèn)題，而后，本人采取了課堂多微笑的方法，結(jié)果，效果完全不同，不僅師生關(guān)系得到改善，而且學(xué)生對(duì)本人的語(yǔ)文課越來(lái)越感興趣。四、遇事要有耐心，不可心急。現(xiàn)在的學(xué)校教育主要是素質(zhì)教育，而不是為了考試的應(yīng)試教育，學(xué)生都是乘“直通車(chē)”上來(lái)的，個(gè)性多了，共性少了，這樣一來(lái)，難免會(huì)出現(xiàn)一些違犯校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生。怎樣來(lái)對(duì)待那些經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生呢?這就需要教師特別是班主任的耐心;千萬(wàn)不能過(guò)急，否則會(huì)出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”的局面。結(jié)果只有師關(guān)系越來(lái)越僵，越來(lái)越復(fù)雜。如我班有一個(gè)學(xué)生譚志光，該學(xué)生是個(gè)脾氣較大、有點(diǎn)不服管的孩子，而且

7、脾氣比較強(qiáng)，但該學(xué)生有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是在體育方面有特長(zhǎng)，曾在校運(yùn)會(huì)上取得了一些較好的成績(jī)，對(duì)此，本人從幾次教育失敗的教訓(xùn)中總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，要拿出比別人更多的耐心，因此，本人是先叫他到房子里，跟他談心，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他去發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，而后把談話(huà)的語(yǔ)調(diào)變得輕松自如，把講道理變成聊天式的談話(huà)，使他那緊張的心得到放松，使他那種厭學(xué)的情緒得到控制，并且在本人的幫助和教育下，他不僅和本人的關(guān)系變得很融洽，而且學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)于開(kāi)學(xué) 時(shí)有所進(jìn)步。該學(xué)生還在班上擔(dān)任了體育委員，自己主動(dòng)幫助本人管理班上的紀(jì)律，本人與他也成了知心朋友，他的那種強(qiáng)脾氣以后再也沒(méi)有發(fā)過(guò)。試想，如果當(dāng)時(shí)不采取

8、持久戰(zhàn)耐心的教育，而只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)緊的話(huà)，那么效果可能沒(méi)現(xiàn)在那么大的局面，師生關(guān)系也不會(huì)如此融洽。五、對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)愛(ài)。一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自?xún)舌l(xiāng)的各個(gè)角落，現(xiàn)在又重新組成一個(gè)“大家庭”，而班主任就好像這個(gè)“大家庭”的家長(zhǎng)，班上的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在不同程度上會(huì)牽動(dòng)著班主任的心，班上的整體心情會(huì)影響到班主任的心情，再加上各個(gè)學(xué)生的家里情況不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。作為班主任，就應(yīng)該從各個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生的具體情況，對(duì)一些特殊的學(xué)生從多方面來(lái)關(guān)心他，讓他感覺(jué)到是生活在溫暖的大家庭里，讓他幼小的心靈受到的傷害在這里得到安慰和撫平。從而讓他安心地在這個(gè)大家庭里享受溫暖，讓他把那

9、些傷心的往事忘掉，重獲新生，重燃心中希望。例如本班有一位女學(xué)生名叫劉舞陽(yáng)，父母雙亡，是個(gè)孤兒，跟著叔叔等一些長(zhǎng)輩一起生活，因而在學(xué)費(fèi)方面有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)費(fèi)問(wèn)題幾乎使她面臨失學(xué)的危險(xiǎn)，本人知道情況后，主動(dòng)給她擔(dān)保學(xué)費(fèi)，讓她想方設(shè)法把初中的學(xué)業(yè)完成，雖然那擔(dān)保的學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在還未給本人，但本人心覺(jué)得無(wú)悔和無(wú)怨，因?yàn)楸救说膼?ài)起了作用。那個(gè)女孩至今仍在學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有其他方面如生活方面都會(huì)給班上的學(xué)生提供幫助，雖不能全部，但盡力所能，盡自己的一份職責(zé)和一顆善良的心。正是由于本人在擔(dān)任初一c95的班主任和語(yǔ)文教師時(shí)實(shí)行了上述一些自認(rèn)為行之有效的辦法，因此，本人擔(dān)任班主任工作一年來(lái)，與學(xué)生的關(guān)系極為和諧融洽，以致于到現(xiàn)在還有許多c95的學(xué)生到房子里談心。正是由于本人在與學(xué)生關(guān)系處理方面較為恰當(dāng)，因此，一年來(lái)該班的成績(jī)雖不怎么突出，但在班級(jí)鞏固方面卻是全校最好的，本班輟學(xué)率為零，鞏固率為100%，出現(xiàn)了前所未有的好現(xiàn)象。當(dāng)然，這只是本人在