1、新課程理念下高中化學(xué)教材邏輯的設(shè)計及實在踐探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：標(biāo),化學(xué)科學(xué)的內(nèi)在邏輯,教材服務(wù)對象的特點和需要,社會發(fā)展對教材的要求,教學(xué)過程的邏輯,教材設(shè)計者的熟悉、經(jīng)驗和水同等方面分層次研究了影響教材邏輯的因素;作者還嘗試對普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)各模塊進(jìn)行教材邏輯設(shè)計,初步設(shè)計了各模塊的教材大綱。【關(guān)鍵詞】：高中化學(xué)課程教材設(shè)計教材邏輯基礎(chǔ)教育課程改革【論 教材是承載教學(xué)內(nèi)容的媒介,具有文化傳承、社會教育和促進(jìn)個體發(fā)展的功能。教材邏輯是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇、組織和呈現(xiàn)等思維活動的規(guī)律和結(jié)果的反映,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)外聯(lián)系,是在教材編制中選擇、組織

2、教學(xué)內(nèi)容和決定呈現(xiàn)方式的依據(jù)。由于作用的范圍、深度和力度不同,教材邏輯有不同的層次。教材邏輯是教材邏輯主線和各副線的總和,教材的邏輯主線反映了教材的基本邏輯,教材的邏輯副線是對教材邏輯主線的補充及完善。在進(jìn)行教材設(shè)計時,必須做好教材邏輯的設(shè)計。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求高中化學(xué)教材要能夠促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展,這是進(jìn)行高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的基本出發(fā)點。本文在深刻理解新課程理念的基礎(chǔ)上,對國內(nèi)外一些值得關(guān)注的高中化學(xué)教材進(jìn)行了分析和比較,討論了它們的邏輯特點,以求得到啟示和鑒戒。作者從課程的結(jié)構(gòu)、功能和目標(biāo),化學(xué)科學(xué)的內(nèi)在邏輯,教材服務(wù)對象的特點和需要,社會發(fā)展對教材的要求,教學(xué)過程的邏輯,教材設(shè)計

3、者的熟悉、經(jīng)驗和水同等方面分層次研究了影響教材邏輯的因素;作者還嘗試對普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)各模塊進(jìn)行教材邏輯設(shè)計,初步設(shè)計了各模塊的教材大綱。【關(guān)鍵詞】：高中化學(xué)課程教材設(shè)計教材邏輯基礎(chǔ)教育課程改革【論文提綱】：· 0前言6-8· 1基礎(chǔ)概念8-20· 1.1教材8-14····· 1.2教材邏輯14-15··· 1.3教材設(shè)計15-20······環(huán)節(jié)19-20· 2新世紀(jì)我國高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的基本出發(fā)

4、點20-28· 2.1新課程理念是高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的基本出發(fā)點20-23···· 2.2對“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想的理解23-25··· 2.3新課程實施中的誤解和阻力25-26· 2.4高中化學(xué)新課程理念26-28· 3影響高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的因素28-40· 3.1影響高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的主要因素28-36······· 3.2影響高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的其他因素36-37··

5、3; 3.3教材邏輯的基本類型37-40········ 4國內(nèi)外幾套高中化學(xué)新教材邏輯的比較分析40-48· 4.1國外幾套高中化學(xué)教材的編寫邏輯分析40-44···eandTechnologyinSociety社會中的科學(xué)和技術(shù)42·· 4.2國內(nèi)幾套高中化學(xué)教材的編寫邏輯分析44-46···· 4.3國內(nèi)外幾套高中化學(xué)新教材的邏輯特點46-48· 5新課程理念指導(dǎo)下的化學(xué)教材邏輯設(shè)計的研究48-56· 5.1高中化學(xué)教材基本邏輯的設(shè)計48-49··· 5.2高中化學(xué)教材各模塊的邏輯研究49-56········ 6高中化學(xué)教材邏輯設(shè)計的實踐嘗試56-57· 6.1必修模塊的設(shè)計56· 6.2選修模塊的設(shè)