1、淺析“安全教育”動畫創作教學的整體策劃    論文關鍵詞：安全教育動畫創作教學案例整體策劃 論文摘要：如何實施好案例“安全教育”動畫創作的教學，其整體策劃是非常重要的。本文從案例任務、課堂內容、實施方法三個方面，探索了“安全教育”動畫創作教學的整體策劃。 在開展每項工作前，整體策劃是十分重要的，它直接牽涉到工作是否順利開展。動畫創作教學中的案例教學，是讓學員通過制作一個完整的動畫短片，學習并實踐動畫創作的整個工藝流程，因而整體策劃尤為關鍵。本文以“安全教育”這一主題設計為案例，筆者通過動畫教學與動畫制作的經驗，對“安全教育”動畫創作這一案例教學的整體策劃

2、作了簡單的探討。 一、策劃案例任務 在進行動畫創作前，授課者要向學員宣布案例任務的內容，讓學員明確創作主題和題材，明確具體的任務和目的。 1、創作主題 本案例以“安全教育”為主題，運用現代的、先進的、符合時代特點的文化技術表現方式來創作動畫作品。案例目標要達到在情節內容上、制作水平上力爭趕超已有的“安全教育”動畫，擅長捕捉“安全教育”這一主題中的特殊表現方式。在技術方面，通過小組的合作，依靠小組的才力、人力優勢，運用先進、可靠的動畫制作技術。 當今，關于“安全教育”的影視作品有：故事片、美術片、動畫片等。與之大不相同的是，此次動畫片的立意需要建立在重新認識的基礎上。從客觀的角度人手，同時又用夸

3、張的和現代的表現手法把一個故事情節感人的、重新給以定位的“安全教育”動畫展示給廣大的觀眾，令人耳目一新。 “安全教育”動畫創作是筆者在近期的一段教學時間里固定布置的一個案例，學員可以以現有的大學生安全教育讀本為藍本，按照自己的理解將其制作一個3分鐘左右的動畫短片，應該說是一個再設計過程，必須嚴格按照動畫片的制作流程來創作。此主題的動畫短片設計的確極富挑戰性，在這一點上，當時筆者也是經過了再三思量才選定了這個案例，并且堅持了幾個學年。 2、創作題材 “安全教育”這個主題應選擇哪一類安全事故題材?例如大學生常見的十類安全事故，包括國家安全、行騙、盜竊、打架斗毆、傳銷、搶劫搶奪、食物中毒、交通意外、

4、火災與爆炸事故、其他常見事故等。在明確主題后需要和學員有一些初步的打算，或者需要基本的題材框架。“道路交通安全”方面的題材，如公路不是雜技臺，描寫一個學生站在自行車后輪軸上而引起的交通事故；又如婚慶車，講述寫著“百年好合”四字的紅紙遮蓋了車牌號碼的婚慶車闖紅燈發生的交通意外；“詐騙類”的題材，如冒充“上級領導”的騙子、莫要輕信“大老板”、求職陷阱等。 例如，2009年北京海淀區教工委聯合海淀區藝術職業學校共同推出了淘小逃與魔法書精靈安全教育系列動畫片，以孩子們喜聞樂見的方式傳播安全知識。這部動畫片匯集了地震緊急避險、乘車安全、步行與騎車安全、預防火災溺水等多方面的題材。又如，北京華夏銘安科技有

5、限公司攜手天津經濟技術開發區勞動人事局人才服務中心全力打造的安全教育產品農民工安全教育，創作的是春生和杜鵑這一對年輕夫妻投奔其舅舅進城打工的故事題材。故事的背景發生在某經濟技術開發區，由于夫妻倆從未出過遠門，缺乏基本的安全常識。鬧出了很多笑話，同時也經歷了很多危險。最終，春生在舅舅國棟的影響下，經過企業培訓和自身努力，逐漸掌握了交通、消防、機械傷害、用電、危化品、職業安全衛生、危害有害因素辨識、工傷保險等方面的安全知識，成長為開發區的新好員工，成功地融入了現代都市，過上了幸福的新生活。總之，這些創作題材都來源于生活，但是在創作劇本時，這些題材都經過了藝術加工和藝術處理。 二、策劃課堂內容 1、

6、課堂重點 課堂的時間是有限而寶貴的，教師應該對重要的動畫知識點給予優先安排。例如：動畫不僅僅是使之動作(Acting)，最難的要使觀眾相信屏幕上的虛擬角色是有生命的(Alive)，因此，在動畫創作中，必須掌握“運動規律”，知道動作的分解與姿勢的解讀。這是課堂的重點內容之一。也是課堂的難點之一，需要精心準備。 課堂重點也可以分為若干個模塊。例如：模塊一短片劇本及美術設計。在能力目標方面，通過原創劇本，提高學員的編劇能力、美術風格設計能力；在知識目標方面，把握動畫短片的時間、劇情與節奏，深刻體會動畫片的美術風格、角色、場景對動畫劇情的影響；在案例實訓方面，根據“安全教育”主題，編寫一個完整的劇本。

7、模塊二短片分鏡頭設計。在能力目標方面，通過原創劇本，提高學員分鏡頭能力；在知識目標方面，領略分鏡的作用和對節奏的影響、景別和鏡頭的運動對畫面產生的沖擊感；在案例實訓方面，根據“安全教育”原創劇本設計并繪制完整的分鏡頭稿。因此，要策劃好在實際應用時怎樣把理論和實踐緊密結合，怎樣處理好“安全教育”動畫創作這個案例與理論知識的關系。只有理論聯系實際，才能收到預期的教學效果。 2、課堂進度 動畫的制作周期是沒有準則的，越漂亮的畫面，制作時間就越長。如果是3D動畫，制作一幀就要花20分鐘到30分鐘(主要是渲染)，通常一個動作需要30幀，一個3分鐘的動畫短片就有一定數量的動作，還有腳本、配音、繪圖等，所以

8、筆者認為一個3分鐘的動畫短片，無論是二維動畫制作，還是三維動畫制作，因為是小組成員進行團隊合作，所以課堂進度可以規劃為籌備期1個星期，制作期4個星期。 例如制作二維動畫的課堂進度如下：第一階段為總體設計階段(第一周)，本周完成選題策劃、劇本創作、素材搜集、市場調查、進度計劃等工作；第二階段為設計制作階段(第二周)，本周完成造型設定、場景設定、整體風格設定、分鏡頭設計等工作；第三階段為具體創作階段(第三周和第四周)，這兩周完成的工作包括原畫設計、動畫設計、背景繪制、線稿上色等i第四階段為合成制作階段(第五周)，本周完成錄音合成、剪輯輸出等工作。 三、策劃實施方法 具體到實施方法上，在動畫創作教學

9、中案例教學比較推崇的實施方法是“分組合作法”。 1、創作小組 動畫制作是一個團隊合作，需要大量的人力和時間投入，所以要成立創作小組，同時根據學員的具體情況細分任務。通過人員的分工，讓學員能夠更加了解自己的長處，能夠在以后的工作中揚長避短。 首先，自由結組成立創作小組，通常以5人為一個小組，如果出現有的組人數過少或過多的情況，教師再根據具體情況進行學員的再分配。然后每組推選一位同學擔任執行導演和組長。導演的要求必須動畫專業知識掌握扎實、興趣廣泛、知識面廣、動手能力強和很好的協調與溝通能力。組長的專業知識可以不是該小組最好的，但是要求辦事認真負責，并在組員中有威望且能和其他動畫制作小組進行溝通。根

10、據經驗，組長和導演可以是同一個人。當然有時我們也會發現一位大師級的人物會身兼數職，集制片人、尋演和編劇于一人。如大家所熟悉的日本經典動畫片龍貓天空之城風之谷的“原作、腳本、監督”就是大名鼎鼎的日本動畫泰斗宮崎駿。 2、創作模式 成立動畫創作小組后，每個組可以模擬一家動漫設計公司，例如可以是如下模式：小組名稱一××動漫設計公司(公司名稱由各組命名)；小組成員 5名同學為一個創作小組；編劇教師+全組參與，被采用者署名i導演教師(兼“客戶”)；執行導演每組選一位同學擔任執行導演(或兼組長)；造型設計教師+全組參與，被采用者署名； 場景設計教師+全組參與，被采用者署名；分鏡頭設計教

11、師+全組參與，被采用者署名；動畫教師+全組參與，全組署名。 3、創作方式 現代動畫制作，選取那個軟件作為動畫制作的平臺?制作二維動畫還是三維動畫?在“安全教育”動畫創作中，可以采用任何電腦軟件或者手繪方式制作，但在制作前要確定創作方式，要求每秒鐘至少繪制68幀，時間在3分鐘左右。 例如，動畫廣告小破孩系列之碰到火災這個案例中，采用了小破孩這個眾所周知的形象來展示“遇到火災怎么辦”這樣一個問題，通過小破孩滑稽的表現，加上Flash特有的夸張的動畫手法，簡單直觀地給觀眾展示了一個生動有趣的警示故事。緊緊抓住觀眾的興趣，吸引觀眾看完整個過程。在輕松愉快中獲得了滅火的知識，對于青少年的教育來講，這是最生動、最能起到作用的方式。在這個案例中，只需要簡單的移動、形狀動畫，加之按鈕的簡單控制即可。 “安全教育”動畫