1、.杠桿年級八科目物理任課老師授課時間課題12.1杠桿授課類型習(xí)題課標(biāo)根據(jù)2.2.6知道簡單機械。通過實驗，探究并理解杠桿的平衡條件。3.2.4理解人類使用機械的歷程。理解機械的使用對社會開展的作用。教學(xué)目的1、能用杠桿平衡條件解決簡單的詳細問題；2、將生活中的常見杠桿和平衡條件相結(jié)合，能根據(jù)自己制定的分類原那么給杠桿分類，感受生活中的杠桿有廣泛應(yīng)用，進步探究的樂趣；3、通過對杠桿的探究，讓學(xué)生逐步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)認真、細致和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點難點教學(xué)重點1、能用杠桿平衡條件解決簡單的詳細問題；2、將生活中的常見杠桿和平衡條件相結(jié)合

2、，能根據(jù)自己制定的分類原那么給杠桿分類，感受生活中的杠桿有廣泛應(yīng)用，進步探究的樂趣；教學(xué)難點1、能用杠桿平衡條件解決簡單的詳細問題；2、將生活中的常見杠桿和平衡條件相結(jié)合，能根據(jù)自己制定的分類原那么給杠桿分類，感受生活中的杠桿有廣泛應(yīng)用，進步探究的樂趣；教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目的媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時間媒體來源小結(jié)知識技能視頻JG回憶本節(jié)內(nèi)容4min下載 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；

3、I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入1、杠桿平衡條件；2、力臂畫法；學(xué)生答復(fù)，老師點評回憶上節(jié)關(guān)鍵知識，為本節(jié)奠定根底。杠桿的分類1、杠桿平衡條件的變形推導(dǎo)。老師引導(dǎo)，學(xué)生考慮答復(fù)后，老師板書2、對推導(dǎo)式進展物理意義的描繪。老師一邊引導(dǎo)，一邊畫圖板書，學(xué)生聽講 結(jié)論：得到三類杠桿的條件及其常見代表。練習(xí)：學(xué)生列舉生活中常見的其它杠桿，并指出其屬于哪一類杠桿，老師重點點評其判斷方法達成目的2在運用過程中內(nèi)化知識強調(diào)方法杠桿平衡條件的運用1、計算：課本例題，不準(zhǔn)學(xué)生翻書學(xué)生計算，老師巡視指導(dǎo)2、杠桿的實際應(yīng)用：長條形重物的力臂做法如原木、電線桿等較長且粗細不一的重物作圖：最小的力老師點評、引導(dǎo)，學(xué)生考慮、說理，老師總結(jié)計算技能掌握建立物理模型考點強調(diào)小結(jié)1、三類杠