1、信息技術教學之興趣與任務 隨著社會的進步，時代的發展，遠程教育的不斷深入，信息技術得到了越來越廣泛的應用。對于初中生來說，掌握和應用先進技術顯得尤為重要。初中信息技術課是傳授信息技術基礎知識和培養學生自學創新能力為目的，是以提高學生素質為目標，與素質教育，終生教育的時代主題相一致的。然而，對于農村信息技術教學真正意義上傳授了信息技術基礎知識嗎？真正意義上培養了學生自學創新能力嗎？在信息技術教學中，完成教學目的是首要的，那么如何完成教學目的？這就需要教師首先要激發學生興趣，而后要精心設計課堂任務。在興趣的驅動下完成教學任務，達到教學目的。當然，培養學生學習信息技術的興趣是有相當的難度，但如果一位

2、信息技術教師將課堂任務預設的很完美了，自然就能夠引起學生的興趣，就能完全的調動他們的學習積極性。皮亞杰說：“興趣是能量的調解者，他的加入便發動了儲存在內心的力量······因而，使它看起來容易做，而且減少疲勞。”興趣是最好的老師，是推動人們去尋求知識，探索真理的精神力量。而對于現在的初中生表面上看對信息技術課非常感興趣，每周都盼著上那一節課，實質上他們希望這節課能夠玩游戲，對上課的內容顯得非常的乏味。面對這一普遍存在的現象，又該如可改變呢？需要老師很好的利用學生的興趣，用學生的興趣來推動教學任務的完成，要正確引導學生對信息技術的學習方

3、向。既然他們愛好游戲，并且也知道很多游戲名，那么就讓同學們動手制作一個游戲網頁，將他們所知的所有游戲名都制作到網頁內，并進行分類。這樣一來，同學們都來勁了，而且還發現，完成這一任務并不是一件很簡單的事情，同時他們便開始了討論，課堂氣氛也活躍起來了，加之教師的指點，便能完成教學任務，進而達到預期的教學目的。同時在完成任務的過程中，同學們又享受了成功感、增強自信心，從而提高了學習信息技術的興趣。興趣是完成任務的驅動程序，而完成任務，達到教學目的是每一門學科的最基本要求，對于信息技術教學也不列外。信息技術是一門很特殊的課，它是一門在實踐中熟知理論的課，這便要求教師在課外、課內要精心設計任務。信息技術

4、教學大綱中明確指出:知識及技能的傳授應該以完成典型“任務”為主。所謂“任務”就是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在學生強烈興趣的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習活動。初中信息技術教學過程中應將每一階段的學習任務明確化、通俗化、具體化，讓學生每次上機都有明確學習目標和任務，上機時確有事做，下機時確有收獲。例如：給同學們一個任務，以“未來社會中的我”為主題制作一份電腦小報，這便涉及到了有關word編排的好多任務，此時，我們應將所有的這些任務細化，分為若干個小任務。比如說，word的基本概念；建立編排文檔；文字、段落的編排

5、；word表格的功能；圖文的混排；以及頁面設計；文檔打印這些任務。完成每一項任務，同學們都有一份收獲。同時，別忘了，在選擇大任務時，一定要以學生感興趣的主題為主，這樣才能在興趣的推動下完成任務。做好興趣與任務的有機結合，在興趣的驅動下完成教學任務，在農村初中信息技術教學中確實能達到事半功倍的效果。17世紀捷克大教育家夸美繆斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要條件之一。”這說明興趣是環境和文化的產物，是后天學習得到的。在當今信息時代，同學對信息技術產生興趣是時代的產物，而在任務驅動下獲得知識是社會的發展的需求，教師則是這些需求的倡導者，是社會進步的引導著。在21世紀，能夠熟練的使用微機將同人們會讀書寫字一樣成為一項基本技能。現在初中都配備了微機等現代化教學設備，培養同學們信息技術知識國家花了很大代價，作為一名初中