1、文章編號(hào):1007-1385(200706-0112-02大學(xué)生擇業(yè)觀與高校職業(yè)發(fā)展教育對策研究張 瀾(沈陽航空工業(yè)學(xué)院心理研究所,遼寧沈陽 110034摘 要:改革開放以來,我國的政治、經(jīng)濟(jì)、體制及人們的價(jià)值觀念發(fā)生了重大的變化,反映在大學(xué)生擇業(yè)觀方面,深深地打上了時(shí)代的烙印,折射出了他們內(nèi)在的價(jià)值需求。端正大學(xué)生擇業(yè)觀念,幫助大學(xué)生順利就業(yè),是當(dāng)前高等學(xué)校刻不容緩的任務(wù)。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;擇業(yè)觀;職業(yè)發(fā)展教育中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A改革開放20年來,隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及人們價(jià)值觀念趨向的變化,大學(xué)生的擇業(yè)觀處在動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化中,呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征,深深地影響著大學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)

2、和擇業(yè)行為。1 20年來大學(xué)生擇業(yè)觀回顧1 1 70年代末80年代初大學(xué)生的擇業(yè)觀從建國直至80年代末期,我國實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,經(jīng)濟(jì)成分單一,大學(xué)生就業(yè)一直實(shí)行 國家統(tǒng)一分配政策。80年代初期,在強(qiáng)大的思想政治工作的影響下,出于對黨、政府、祖國與人民的愛,絕大多數(shù)高校畢業(yè)生服從分配,心甘情愿到祖國最需要的地方去工作。這與他們當(dāng)時(shí)所受的集體主義的教育有很大的關(guān)系。大學(xué)生最看重的因素是職業(yè)的社會(huì)地位與名聲,更注重個(gè)人志向和人生理想,既不談個(gè)人現(xiàn)實(shí)利益要求,也不以物質(zhì)或經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)去判斷職業(yè)。國家機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)、國營大廠是青年最想去的單位。九成以上的大學(xué)生對理工科感興趣,追求的理想職業(yè)是 科學(xué)家和

3、工程師。1 2 80年代中后期大學(xué)生的擇業(yè)觀80年代中后期,伴隨著改革開放的全面展開,大學(xué)生的思想日益活躍開放,崇尚 自我設(shè)計(jì)、 自我奮斗和 自我實(shí)現(xiàn),開始重視經(jīng)濟(jì)收入。當(dāng)時(shí)人們在對職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位進(jìn)行評價(jià)時(shí),把 個(gè)體戶排在了前面的位置。中等文化水平的青年都較愿意從事個(gè)體經(jīng)營,以求得高收入。但相對于大學(xué)生來說,就業(yè)時(shí)首先考慮的仍然是社會(huì)地位,仍很看重職業(yè)的社會(huì)意義。80年代末收稿日期:2007-08-25作者簡介:張瀾(1968-,女,遼寧清原人,副教授,碩士研究生期,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和利益群體分化,求穩(wěn)怕變、重視 正統(tǒng)的就業(yè)觀念遭到?jīng)_擊,曾被認(rèn)為可有可無、歸入另冊的一些就業(yè)領(lǐng)域開始吸引大學(xué)

4、生擇業(yè)的目光,不再一味追求 社會(huì)地位, 符合個(gè)人特長成為他們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),就業(yè)領(lǐng)域迅速擴(kuò)大。1 3 90年代初期大學(xué)生的擇業(yè)觀90年代以來,隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型以及市場經(jīng)濟(jì)的逐步確立和深入發(fā)展,社會(huì)體制發(fā)生了深刻變化, 鐵飯碗被打破,職業(yè)的穩(wěn)定性發(fā)生了動(dòng)搖,用人制度、工資制度、住房制度、醫(yī)療保險(xiǎn)和退休制度等發(fā)生了重大的變革。從1995年開始,國家逐步確立了高校畢業(yè)生 以市場為導(dǎo)向,政府調(diào)控與高校推薦相結(jié)合,學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)目標(biāo)形式,大學(xué)生面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)市場以及各種利益關(guān)系的調(diào)整和紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象, 工作穩(wěn)定和 收入和福利待遇成為大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。他們更看重 工作穩(wěn)定,科研、文

5、化、衛(wèi)生部門成為大學(xué)生最想去的地方;其次是三資企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)等單位。外資企業(yè)、合資企業(yè)越來越受到大學(xué)生的歡迎,大學(xué)生踴躍奔赴沿海開放地區(qū)。1 4 90年代中后期以來大學(xué)生的擇業(yè)觀90年代中后期以后,市場經(jīng)濟(jì)大浪淘沙,它的無情、殘酷澆醒了一些人發(fā)熱的頭腦, 下海熱、 跳槽熱有所收斂,曾經(jīng)流行的 待遇決定職業(yè)選擇的模式已基本過時(shí)。面對日益競爭和完善的就業(yè)市場,大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)日趨成熟,對工作穩(wěn)定性的追求已經(jīng)退居次要地位,他們更看重的是工作本身能給自己帶來什么樣的發(fā)展機(jī)會(huì),追求的是高層次的成就感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。擇業(yè)時(shí)第一看發(fā)展前景,第二看施展才干的機(jī)會(huì),第三看薪酬福利。大學(xué)生2007年12月第24

6、卷第6期沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)Journa l o f Shenyang Institute of A e ronautica l Eng ineer i ngD ec.2007V o.l24 N o.6的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出雙元化特征,帶有明顯的功利色彩。他們一方面希望能夠獲得較高收入的職業(yè),以盡量滿足自己獨(dú)立的需要;另一方面,他們希望自己的職業(yè)能夠符合自身特長,希望能夠做到既能賺錢,又能發(fā)揮自身特長的理想狀態(tài)。2 高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育對策2 1 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育當(dāng)前,大多數(shù)大學(xué)生能擺正自我與社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,其職業(yè)價(jià)值觀取向的主流是積極向上的。但是,我們應(yīng)該看到,大學(xué)生的職業(yè)動(dòng)機(jī)

7、明顯受到社會(huì)上種種不良價(jià)值取向的影響,對自身利益的重視程度很高,在擇業(yè)中不能很好地處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。因此,高校不僅要重視大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育,而且要幫助、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育要與時(shí)俱進(jìn),大膽承認(rèn)個(gè)人利益與自我價(jià)值的追求。過去,集體利益至上的價(jià)值觀在強(qiáng)調(diào)社會(huì)集體價(jià)值時(shí)忽視個(gè)體價(jià)值,若再用這種片面的價(jià)值觀教育當(dāng)代大學(xué)生,結(jié)果只能被學(xué)生否定與拒絕。勞動(dòng)與個(gè)人利益結(jié)合起來無可厚非,但大學(xué)生更應(yīng)意識(shí)到,大學(xué)生的人生價(jià)值目標(biāo)應(yīng)是個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一,個(gè)人目標(biāo)應(yīng)服從社會(huì)的主導(dǎo)目標(biāo),只有將自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè),這樣的人生目標(biāo)才是正確高尚的人

8、生目標(biāo)。堅(jiān)持社會(huì)價(jià)值觀導(dǎo)向的一元化,加強(qiáng)集體主義基本原則和全心全意為人民服務(wù)的道德核心的教育。教育大學(xué)生正確處理好個(gè)人利益與國家、集體利益之間的相互關(guān)系,積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,在職業(yè)選擇上正確處理個(gè)人地位、待遇與樂于奉獻(xiàn)的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)和看待權(quán)力、工資、晉升機(jī)會(huì)、工作條件、發(fā)展前景等,不能置國家、集體、人民的利益于不顧。2 2 推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育2 2 1 提供全程化的職業(yè)生涯教育職業(yè)生涯教育應(yīng)該從學(xué)生剛剛跨入校門的那一刻就開始,加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)意識(shí),盡早開始必要的擇業(yè)準(zhǔn)備。為此,學(xué)校應(yīng)將人才培養(yǎng)與社會(huì)的需求緊密結(jié)合起來,使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)同未來的職業(yè)生涯目標(biāo)相掛鉤。在學(xué)生大一時(shí)

9、就幫助他們制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,使其了解自己的能力和職業(yè)傾向,對自己的職業(yè)生涯有一個(gè)理性的思考,將職業(yè)生涯教育貫穿大學(xué)教育始終。2 2 2 加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的基本要求。一些大學(xué)生受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,在激烈的就業(yè)市場中為了獲取一份理想的工作,不惜違背做人原則,背信棄義,仿造求職材料,在求職擇業(yè)中毀約跳槽不講信用。高校要重視大學(xué)生的誠信教育,加強(qiáng)大學(xué)生的道德自律,樹立 誠信光榮,虛假可恥的風(fēng)氣。在維護(hù)學(xué)生的權(quán)利的同時(shí)加強(qiáng)對他們的信用管理,幫助大學(xué)生形成良好的誠信價(jià)值觀。2 23 開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要途徑,而且還是大學(xué)生社會(huì)責(zé)

10、任感的一種外化形式。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,高校應(yīng)加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的力度。高校應(yīng)在學(xué)生低年級(jí)時(shí)就為他們開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)課程,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí),指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),幫助他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)還要幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聯(lián)系專業(yè)指導(dǎo)教師,協(xié)助他們進(jìn)行可行性調(diào)查分析,為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供全方位的支持。2 3 完善高校教育教學(xué)工作,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)2 3 1 調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置為了推動(dòng)大學(xué)生充分就業(yè),滿足社會(huì)對人才的需求,高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及市場的需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置,靈活地開設(shè)一些新的專業(yè)以供學(xué)生選擇。高校的課程與教育內(nèi)容要貼近社會(huì),緊跟時(shí)代變化,根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的需要,注意通才與專才的結(jié)合,基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的結(jié)合,理論知識(shí)與操作技能的結(jié)合,有針對性地開設(shè)專業(yè)課,為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。2 3 2 提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平和職業(yè)適應(yīng)能力為提高大學(xué)生的綜合能力,特別是為了提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力,高校教學(xué)要注重學(xué)生應(yīng)用技術(shù)和操作技能的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、人際交往與溝通能力、表達(dá)能力。要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,為大學(xué)生安排更多的與社會(huì)需求吻合的實(shí)踐和培訓(xùn)機(jī)會(huì),保證大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)及職