1、冀教版六年級語文下冊教案濟南的冬天一、教學設計說明：1教材分析?濟南的冬天?是老舍在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂、詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。題目?濟南的冬天?明確地交代了描寫的地方和時令。濟南位于山東省內，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，東接佛懋山，西邊南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟南的天然屏障。它們都是小山，最高的千佛山海拔也只有285米。濟南的冬天與北中國的其他地方的冬天的氣候截然不同。文章抓住溫晴這一文眼來構思，角度獨特，描繪出濟南冬天特有的魅力，在描寫景物時，語言

2、準確生動，表達出作者對濟南的熱愛之情。因此，在學習這篇課文時，可以讓學生品味其中富有表現力的語言，受到美的熏陶。全文思路清晰，安排有序。先總提濟南冬天溫晴的特點，再從濟南的山、水兩方面寫出濟南冬天的這一特點，最后以一句簡明有力而耐人尋味的話結束全文。寓情于景，情景交融是本文寫作的一個特點。優美的意境中，表達出作者贊美的真情。2.學情分析對于老舍，孩子們已經學習了他的作品?貓?，對他有了一個淺顯的了解，雖然說老舍對于孩子們來說不算陌生，但是大多數學生并沒有讀過他的其他作品，對于作家本身知之甚少，所以通過本課學習，讓孩子們對老舍有一個更加深入的認識。?語文課程標準?明確指出：應讓學生在主動積極的思

3、維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。據此并結合本文內容，教給學生學習方法如：畫面再現法、鑒賞品評法、合作探究法，做到授之以漁。本課就以新的課程理念為指導，營造開放而富有活力的課堂，培養學生的閱讀能力，開展思維，啟迪智慧。3教學目標：【知識與能力目標】1正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解溫晴、響晴設假設、水墨畫、貯蓄、空靈等詞語的意思。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。4培養學生搜集信息，以及預習課文的能力。5學習作者抓住景物特征展開描寫，情

4、景交融的寫法。【過程與方法目標】通過自主學習、小組合作探究的學習方式，使學生各種形式的反復朗讀中理解課文，到達有感情的朗讀課文。【情感態度價值觀目標】1培養學生熱愛祖國河山的感情，培養學生的審美能力。2領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融地表達對祖國寶地濟南的贊美之情。4.教學重點：教學重點是比喻、擬人等修辭手法的運用及描寫景物的方法，以及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。側重講析第3段和第5段。教學難點那么是作者情景交融的寫法。1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，感知內容。2、引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的

5、運用。5.教學難點：1、景物描述方法和作者感情的抒發。2、揣摩語言，體會作者對景物獨特的感受及其寄予的深情。二、教學準備：1、多媒體課件。2、學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙3、學生課前查閱相關背景資料，搜集有關作者老舍的資料。三、教學步驟：第一課時一、談話導入，揭示課題。同學們，我們都經歷過冬天，那么，石家莊的冬天給你什么樣的感受說到北方冬天的時候，我們的腦海里總是浮現出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會想到吼叫的北風，迎面如刀割的凜冽寒風，朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面?？傊狈降亩旖o我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風。然而，在北中國有這么一個地方，

6、不但那里的美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有吼叫的寒風，卻有著無限的溫暖，那水不但不結冰，反倒冒著點熱氣，同學們，知道那是什么地方嗎今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進?濟南的冬天?，去觀看濟南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。設計意圖：由學生熟悉的事物自然導入，給學生以親切自然之感，同時教師也點到了濟南的冬天與一般的北方冬天有不同之處，給學生以提示。二、驗收預習第一項，初讀課文，掃清字詞障礙。出示預習要求：1讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，并想方法記住它。2了解文章大意，想想濟南的冬天的特點是什么3搜集有關老舍的資料。1、通過小組學習的方式，驗收預習第一項。過程：

7、4人小組學習中1號同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，聚集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。2、全班交流自學成果與遺留問題。3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。2號同學負責，在小組中讀正確。4、檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。5、再讀課文，要求讀正確、通順。6、檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。設計意圖：本環節意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況，小組學習充分調動了學生學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，鍛煉、培養了每個學生的能力。三、驗收預習第二項，讀課文，理清文章脈絡，概括大意。1、默讀課文，然后試著想一想

8、濟南的冬天的總的特點是什么濟南的冬天;一;一;溫晴設計意圖：讓學生在理清文章脈絡的根底上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養學生概括文章的能力。這在教學大綱中對高年級段提出了明確的要求。四、再讀課文，感受。1、教師設置情景導入，讓孩子們想象濟南的冬天的畫面。2、課文是從哪幾個方面來寫濟南的冬天的預設：去感受濟南的冬天。3、配樂創設情境，朗讀體會濟南冬天的美。設計意圖：讓學生理清文章脈絡之后，可以整體有序的理解文本，從不同的角度來分析，可以讓學生交流的過程更加整合，使學生在課堂上的交流討論有更熱烈，有更多的感受與同伴分享。第二課時一、導入。上節課，我們初讀了?濟南的冬天?這篇課文，和作者

9、一起分享了冬天的濟南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。誰來說一說，文章圍繞濟南的冬天主要講了哪幾方面的內容設計意圖：復習導入，回憶全篇，盡快讓學生走進文本，為后面賞析課文做好準備。這節課我們再次走進這個不同尋常的冬天，品讀句子，體會作者的思想感情。二、圍繞中心話題，體會濟南冬天的特點以及作者的情感：學生賞析濟南山、水接著作者又寫了濟南的山、水，現在請四組同學的代表分別上臺給我們介紹作者筆下的山水，其余同學把書合上，從畫中，從同學的復述中感受濟南的山、水。1、第一張圖片：陽光下山景圖。請第一組學生代表上臺根據圖片復述課文第二自然段內容。教師提問：濟南陽光下小山有什么特點教師引導下學生

10、答復。板書：陽光下的小山：溫晴2、第二張圖片：薄雪后山景圖。請第二組學生代表上臺根據圖片復述第三自然段內容。教師指導背誦：根據學生復述按山上;一;一;山尖;一;一;山坡;一;一;山腰的空間順序指導背誦。提問：濟南小雪的小山有什么特點板書：小雪后的小山：秀氣3、第三張圖片：城外遠望山景圖、冒著熱氣的綠水圖設計意圖：使學生從整體到局部對問有一個更高層次的認識。三、深入品讀課文，體會情感。1、小組交流中心話題。課文處處流露著作者對冬天的濟南的熱愛。現在找出文中相關的語句用心讀一讀，談談自己的感受，并在小組中交流交流。2、全班交流。預設點：這一圈小山在冬天特別可愛，好似是把濟南放在一個小搖籃里,它們安

11、靜不動地低聲說：lsquo;你們放心吧，這兒準保暖和。rsquo;用小搖籃比喻小山圍城的地理環境，用看護者比喻四周的的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等春風來把它們喚醒。睡著、喚醒是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了濟南暖和安閑的特點。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。臥字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都安閑地睡著，盡情享受這溫晴的天賜。這臥字，正好與第二段中的好似是把濟南放在一個小搖籃里相照應，用擬人的手法寫活了濟南。雪后山景妙在雪光、雪色：山上的矮松越發的

12、青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，松的翠與雪的白相映成趣；山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊，如洗的藍天與似銀的白雪相映生輝；一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。妙在雪態：這件花衣好似被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚以動寫靜，寫出動人的形態；那點薄雪好似突然害了羞，微微露出點粉色把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。在實際課堂中，學生的答復可能會不定性的說到某一局部。教師深入學生答復，與之展開深入對話，有機結合在一起。設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，教師把珍貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中，品

13、詞析句，感情朗讀，深刻領悟作者對濟南冬天的熱愛。二、回憶全篇，拓展延伸。1、向生活延展。教師引導：老舍先生寫濟南的冬天抓住了景物特點，你寫?家鄉的冬天?準備抓住什么特點學生寫簡要發言提綱，然后口述。教師作綜合評價。設計意圖：通過回憶全篇，由文本向生活延展，將語文翻開。推薦閱讀：?沁園春雪?三、作業。1、背誦整篇文章。2、學了本文之后，你的感想是什么記錄下今天的收獲?？梢圆捎迷姼?、文字配畫等形式。3、請你仔細觀察你家鄉冬天的景物，傾注你對家鄉無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數不限。設計意圖：向書的世界引領，鼓勵著學生種下自己心中生命之花的種子。四、板書設計12濟南的冬天課后檢測：一、給加點的字注音：濟南綠萍寬敞澄清二、看拼音，寫漢字。bigrave;1、小明一上眼睛，就會想起那位可憐的老奶奶。chng2、你應該向大家開心扉，這樣你才能得到別人的幫助和關愛。j3、他的老家是山東省南。三、填空：1、?濟南的冬天?作者是，原名，字()人。地點2、?濟南的冬天?中濟南的冬天的總的特點是，字里行間表現了作者對濟南冬天的熱愛。3、老舍用飽含深情的筆，從()()幾個方面來描寫了濟南的冬天。四、讀句子，想一想表現了濟南冬天怎樣的特點，你從中體會到了作者怎樣的思想感情1、一個老城有山有水，全在天底下