1、精選幼兒說課稿匯總10篇幼兒說課稿 篇1 敬重的各位評委、老師： 你們好！我叫，來自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預備級、劍橋少兒英語一級和劍橋少兒英語二級。今日我說課的內容選自劍橋少兒英語一級上冊第三單元“I like apples”第一課時。我從四個方面說這堂課的設計：說教材、說教法、說教學過程、說反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語一級上冊第三單元，在此之前，同學們已經學習了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎上接著學習各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜愛××

2、水果嗎”及簡潔的英語名詞單復數的改變。本單元的學習為以后學習名詞變復數做了良好鋪墊。 二、教學目標： 1、通過學習，能夠聽、說、讀、寫本課所學水果類單詞 2、把握本課所出現的水果單詞變復數后的發音 3、初步把握英語名詞單復數的概念 三、教學重點與難點： 本著劍橋少兒英語的教學標準，及同學的接受力量基礎上我確定了以下教學重難點： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法 2、初步把握名詞變復數的幾條簡潔的改變規章，如：mango和peach的復數，在后面應加”-es” 3、本課”like”后應加水果的

3、復數，”some” 為“一些”，也應跟復數形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說課稿 篇2 設計意圖 在經過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作進展有了相應的進步，他們基本把握了走、跑、跳等動作技能，但是在日常活動中，我發覺他們的有些基本動作仍舊不夠協調，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時指南中也提出：“能身體平穩地雙腳連續向前跳。”所以我設計了這節體育活動歡樂的小青蛙。 在設計中，我開展了以進展幼兒的彈跳力量為主，同時能協作手臂和腿的動作進行跳動的活動，為了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的愿望，活動以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入

4、到嬉戲過程中。 活動目標 1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。 2、能協作手臂和腿的動作進行跳動； 3、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規章。 重難點分析 活動重點：練習雙腳跳的動作。 活動難點：讓幼兒仿照青蛙跳，學習彈跳的方法。 解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動作，再結合念兒歌以及簡單記的語言關心幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進，逐步把握動作。 活動預備 物質預備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。 學問閱歷預備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征有也許的了解。

5、老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態。 活動過程 一、開頭部分 老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。 老師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。） 二、小青蛙學本事 1、學跳的方法 提問：小青蛙們你們最喜愛做什么動作啊？（跳）請你們先自己試著跳一跳吧！ 幼兒自由練習跳的動作。 “小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現在看媽媽是怎么跳的。 2、老師示范跳 邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備向前跳一下。 3、小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳 引導幼兒

6、相互學習小青蛙的跳動動作，說說哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學習彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要協作才能跳的遠。 （引導幼兒觀看老師腳步動作，重點把握跳的要領，幼兒集體學跳老師個別進行點撥） 4、創設情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動作 師："現在我們把本事學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。 記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開頭跳荷葉。） 結束部分 老師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地"睡覺"，使原來興奮的神

7、經漸漸復原到相對寧靜的狀態，在輕松開心的氣氛中結束活動。 幼兒說課稿 篇3 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有

8、助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道

9、多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對象"依據幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基

10、本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個環節操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用&qu

11、ot;我喜愛它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環節，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現在不想告知你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老

12、來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼

13、兒自己發揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發揮他們的制造力，提高他們的動手力量 幼兒說課稿 篇4 一、設計意圖： 螞蟻運糧是中班教學主題七家鄉美的第5個活動。幼兒在平常的觀看中，已對小螞蟻有了初步的熟悉，尤其它們排著整齊隊伍搬運糧食的場面更為幼兒所喜愛。正是這樣的生活閱歷，為本次活動做了很好的鋪墊。依據綱要所提出的：“開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，增加體質，提高對環境的適應力量”這一綱領要求，我將本次活動目標定為： 1.通過嬉戲進展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協調性和敏捷性。 2.培育幼兒的合作意識，進展幼兒協作

14、協作的力量。 3.培育幼兒喜愛勞動，不怕困難的情感。 其中的重點是進展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協調性和敏捷性。 難點是培育幼兒的合作意識和不怕困難的情感。 二、實施策略和方法 綱要中指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。”活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，因此活動中除以飽滿的心情感染孩子，以啟發式的談話引導孩子，我首先運用情景教學法，通過設置幼兒感愛好的螞蟻找食物情境，激發幼兒的參加活動的主動性。通過播放多媒體課件，用法直觀演示法，以解放軍匍匐前進的畫面引起幼兒的愛好，吸引留意力，使其直觀、形象的觀看和學習單臂匍匐動作，并在生動、好玩的嬉戲情景中親身體驗練習單臂匍匐及平衡動

15、作的協調性和敏捷性。同時整個活動本著由易到難的原則，從單人運糧到雙人合作運糧再到三人運糧，在不斷挑戰幼兒體力與智力的過程中，讓幼兒充分體驗到團結的力氣與合作的歡樂，激發起不怕困難的英勇精神，感受勝利的喜悅。使幼兒在輕松、愉悅的嬉戲情景中突破重難點，實現預設目標。 自評：本節課依據中班幼兒的年齡特點，設置嬉戲情景激發幼兒的參加活動的愛好。讓幼兒在運糧嬉戲中通過鉆山洞、過草地、走獨木橋，學習和把握單臂匍匐的動作要領及平衡動作的協調性和敏捷性。幼兒在活動中主動開心地參加嬉戲活動，培育了幼兒的合作意識，進展了幼兒協作協作的力量。活動中注意滲透了情感訓練，培育了幼兒喜愛勞動，不怕困難的情感。 以上是我本

16、次活動的設計思路及策略方法，如有不當之處，請批判指正。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材分析 今日，我說課的內容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經過深動地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的.重要性，提高了幼兒的語言表達力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學習結伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產生的快樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了伴侶的信這節課，讓他們知道去

17、找伴侶的意義，然后體驗找伴侶的樂趣。 教學目標： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗其中的樂趣。 重難點分析：重點是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點是讓幼兒通過交伴侶，體驗找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。 二、說教學方法 依據幼兒的認知水平，實際狀況和教材本身的特點，我采納了直觀教學法、爭論法和提問法。 1、直觀教學法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導幼兒理解作品的內容。活動中我通過讓幼兒觀看圖片

18、，理解故事內容。 2、爭論法：是指讓幼兒依據自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提問是指老師引導幼兒觀看事物，要求幼兒再現一把握的學問，啟發幼兒主動思維的手段。提問在教學活動中發揮著不行替代的作用。我主要運用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設性提問（如：假如讓你去找伴侶，你會怎么找？）等等。 三、說學法指導 通過本次活動，我采納了觀賞法、發覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導學會理解作品內涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過老師生動

19、形象的講解并描述，引導幼兒來體驗交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發覺法：老師供應適于幼兒進行操作的材料，使他們通過設計，發覺學問。在活動中，請幼兒通過設計名片，發覺名片的作用和美，從而體現幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準的回答問題，恰當地說明自己的想法。在活動中，我采納多種新居市的提問，為他們供應講解并描述的空間，啟發幼兒用完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創設講解并描述的機會。 四、說教學過程 整個活動過程分為三部分，設計如下： 激發愛好-理解爭論-交新伴侶 1、導入部分：激發愛好，引出故事主題 首先來設疑："小伴侶，假

20、如你想和一個你不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后運用掛圖，引導幼兒觀看、傾聽故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發生了什么事。 2、綻開部分：理解故事內容，爭論交伴侶的方法。 這個環節分為兩個步驟： （1）老師通過各種方法，提出問題，讓幼兒去理解故事內容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領域，讓他們爭論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結束部分：快歡樂樂交伴侶。 這個環節是為上個環節的設計做一次實踐，我供應給幼兒操作材料，讓他們通過設計名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個活動過程中，我讓幼兒做活動的仆人，讓他們體驗一次從

21、沒做過的事，使他們感受了交伴侶的樂趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 1、設計意圖： 空氣是我們日常生活中不行缺少的，我們每天都離不開它，正由于空氣與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探究供應活動的條件，通過引導幼兒主動參與探究方式，培育了幼兒探究、學習的意識和力量。 2、目標定位：針對大班幼兒的已有閱歷和進展水平，挖掘教材的訓練價值，我設定了以下幾個活動目標： （1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。 （2）培育幼兒的實踐力量和解決問題的力量。 （3）激發幼兒的認知愛好和探究欲望。 3、活

22、動預備： 活動預備為活動的勝利開展供應了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它挺直關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的預備： 課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。 二、說過程： 本次活動中我主要采納了以下幾種程序：魔術導入、試驗、幼兒實踐、幼兒探究、拓展延長。 幼兒園訓練綱要中的科學指導要點中指出："幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發幼兒的熟悉愛好和探究欲望。"整個活動依據幼兒的學習規律，由淺入深、按部就班。整個活動都是以幼兒為主體，培育幼兒通過動手、動腦去發覺、去探究把握學問的力量。 我是第一次參與

23、這樣的活動，也很緊急，確定有許多的不足和疏漏，請各位園長、老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇7 一、說教材分析 新綱要中指出幼兒園必需“把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設計通過嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官 以及要愛護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過嬉戲的方式讓幼兒能依據指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要愛護好自己臉上的五官，知道要關懷自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到歡樂的情感，更以調動幼兒主動性，培育幼兒的表達表現力量為主

24、要目的。 二、說教學重點、難點 重點：讓每一個孩子都熟悉到不能將異物塞進耳朵和鼻子里，否則后果嚴峻。 難點：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 三、說教學預備 1每位幼兒一面小鏡子。小伴侶的臉部特寫照片一張。 2自制圖片3張。圖1：醫生正在為小伴侶檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小伴侶的臉部特寫，其雙眼發紅；圖3：小伴侶的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。 四、說教學過程 第一個環節：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以嬉戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置

25、。 1出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數量。 老師：瞧！這個小伴侶的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？ 幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數量。 2老師和幼兒共同觀看面部，說出大致的外形。 老師：請小伴侶拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？ 老師啟發幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，老師便和幼兒一起看看、摸摸。 3老師和幼兒共同玩嬉戲“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師：請小伴侶和我一起玩個嬉戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。 老師說明嬉戲的玩法：嬉戲開頭時，老師念“鼻子、鼻子”時，食教導在自己的鼻子上。當說到最終“眼睛”時，手指再換成點指相應

26、的部位。老師可以將“眼睛”換成其他部位。 老師和幼兒共同嬉戲。老師留意觀看幼兒所指的部位是否正確。 其次個環節：通過觀看圖片讓幼兒知道要愛護好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴峻在這個環節中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來愛護我們臉上的器官。 4老師出示自制圖片，引導幼兒要愛護自己的五官。 老師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫生為什么要檢查小伴侶的耳朵和鼻子。 老師：小伴侶可不能學他們，我們要愛護好自己臉上的好伴侶，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。 老師出示圖2，請幼兒說一說小伴侶的眼睛為什么會紅紅的。 老師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視

27、，還要記住看電視時要保持肯定的距離。 第三個環節：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡潔的兒歌這樣幼兒更簡單把握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要愛護自己的小身體。 5出示教學掛圖，引導幼兒爭論五官的位置。 老師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應在臉的什么地方？ 幼兒每說出一種，老師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。 老師和幼兒以觀賞兒歌作小結。 五官歌 小小鼻子本事大，長在臉的最中心， 鼻子上面時眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。 重點：讓每一個孩子都熟悉到不能將異物塞進耳

28、朵和鼻子里，否則后果嚴峻。難點：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。 幼兒說課稿 篇8 設計意圖； 英語是表達方式的另一種語言，想讓幼兒喜愛參與本節課大膽的表達自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關重要的。內容Fuirts中的單詞切合生活實際句子生動簡潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時候是他們心情最高的時候！內容由淺入深使這節課成為孩子們學習有感情的好材料。 一、說教材 教材來源：綱要指出：訓練內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務于幼兒的生活。Fuirts活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們常常看到、接觸到和嘗過的食物。這些在孩

29、子們閱歷范圍只內，能夠引起他們的愛好，同時孩子們生活中也會有許多機會練習。依據小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語進展水平，我設計了這一教學活動。 二、說目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據我班幼兒實際狀況及對教材的分析，制定了以下目標： 1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設計，讓幼兒主動參加英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點難點 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際狀況，我確定了教材重點和難點： 重點是把握食物的

30、英語名稱； 難點是運用句型進行主動表達并作出相應的回應； 針對重難點我設計了以下教學環節。 四、說預備 為了使教學活動生動好玩，我作了如下活動預備： 空間預備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質預備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片 閱歷預備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的嬉戲，使幼

31、兒能在歡樂的嬉戲中輕松學習。 2、直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創設真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我印入了幼兒喜愛的服務生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說力量。 六、說教學過程 其活動流程為：溫故而知新熱身活動新內容呈現嬉戲鞏固 1、復習上節課 2、Warmup（熱身運動，營造學習英語的活動氛圍） 2、Presntation（新課呈

32、現） 3、practise（活動操作） 4、Thats All 幼兒說課稿 篇9 一、設計意圖： 小班幼兒思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節。此外我們還結合了本學期的專題“禮貌訓練”，開設了貼近幼兒生活的一些區域活動：娃娃家、理發店。在學期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感愛好，圍繞他們的愛好，我班開設了汽車城區域活動。同時我班還結合主題教學活動，開設了巧手區，活動中幼兒能熬煉左右手的協調力量，還可以鞏固、復習一些教學活動內容，如給各種水果涂色，手形畫等。 依據前段時間我班區角活動開設狀況來看，幼兒對娃娃家很感愛好，所以我班依據場地及材料開設了三個娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時也滿意了幼兒玩娃娃家的愛好。 二、重、難點分析： 本次活動的重難點我放在汽車城和理發店。通過前段時間區域活動的開放，我發覺汽車城的幼兒不太會玩，大都是一個人拿著