1、精選幼兒教學總結集合八篇幼兒教學總結 篇1 反思一個學期的工作，我有了很深的熟悉：我們都有一種感覺，當你追逐時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初勞碌的身影還在眼前出現，實在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌毤毱穱L，卻也發覺自己竟也成熟了些許。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉瞬過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的喧鬧聲，這有半年的集體、嬉戲生活。使孩子們學會了很多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會挺直影響到孩子

2、。我在思想上高標準的嚴格要求自己。主動參與園內各項活動，并仔細做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。 一、教學方面 從本班幼兒的實際狀況動身，細心支配好每周方案活動內容，仔細組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的仆人。在課前的教具預備要充分、內容要豐富、生動、新奇，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、開心的學習環境。讓幼兒學會在嬉戲中去查找問題，并解決問題。 二、常規訓練方面 1、禮貌先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊

3、老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。 2、課堂活動紀律從生活抓起，培育幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規；不許任憑下位、回答問題時要舉手、并學會敬重他人，寧靜地傾聽他人的發言，養成不任憑打亂別人的講話。 3、衛生習慣每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒仔細開展各項體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中，依據幼兒的現狀狀況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。 三、業務學習方面： 我深刻地熟悉到，時代在進展

4、，.在進步，訓練教學觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業務學習，不斷改善自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養，提高文化專業學問水平。 四、家園溝通 1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。 2、準時向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現，準時取得家長的親密協作。 3、在與家長溝通時應留意熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進行溝通。 4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。 5、結合每月開展的主題訓練活動，引導家長關注活動進展，并能主動參加到有關活動中，加

5、深家長對幼兒園訓練工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。 五、存在不足： 1、本學期有時候有因自身懶散思想造成的拖拉現象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”。 2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題力量和科研力量。 六、今后工作規劃： 1、主動、仔細開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。 2、珍惜教學機會，加高校習力度： 一是保持工作熱忱，連續加強自身科學文化學問的學習。 二是虛心謹慎，連續加大向領導和各位老師的學習。 不足之處請各位領導及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進

6、步。 幼兒教學總結 篇2 一、指導思想幼兒園訓練是基礎訓練的重要組成部分，是我國學校訓練和終身訓練的奠基階段。在本冊教學內容中不僅注意了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的學問閱歷，更強調了幼兒在學習中綻開豐富的聯想，促進了幼兒的主動思索和表達力量，同時將幼兒的生活閱歷與學習活動有機的結合起來，以鞏固和深化訓練活動的成效，實現幼兒內在素養的全面升華。 二、訓練教學方面1、訪問動物單元：通過引導幼兒觀看小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培育了幼兒的觀看力量。 2、五彩植物單元：通過引導幼兒觀看各種植物，探究了種子的隱秘，了解了植物生長的環境。 3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解小動物的生活習性

7、，培育了幼兒對觀看小動物的愛好。 4、探究自然單元：通過引導幼兒親近大自然，培育了幼兒探究自然的愛好。 5、身邊科學單元：通過引導幼兒探究身邊的物品和材料，從而發覺物品和材料的多種特性和功能，培育了幼兒對科學探究的愛好。 三、存在不足： 1、由于學前班每班人數多，班容量大，同學年齡小，熟悉事物少，上課幼兒的自控力量差，所以他們學習起來比較困難。 2、幼兒對本冊教材內容感到生疏不感愛好，再加上學校教學設施過少，在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與爭論。 總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，連續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

8、 幼兒教學總結 篇3 小班幼兒在認知過程中，簡單受外界事物和自己心情的影響，有意留意不穩定。那么，老師在進行數學活動時，怎樣發揮幼兒的主體作用，引導幼兒在感知、觀看、操作等探究過程中獲得閱歷，進展智力，激發奇怪心，產生學習數學的愛好，變被動學習為主動探究呢？ 我認為，應當注意把握以下幾個方面： 一、科學制定教學目標 教學目標是推斷教學是否有效的挺直依據。一個有效的數學訓練目標應當是：目標的主題必需是幼兒而不是老師，也就是說目標的確立必需堅持以幼兒為主，從幼兒角度動身；目標應當涵蓋學問閱歷、力量、看法、情感等多個緯度；目標應當是科學、詳細、明確的；目標必需是相宜大部分幼兒近期進展需要的，是可以共

9、同達到的，而不是最高要求。 例如：在小班 “感知3以內的數” 數學活動中，我以前的目標表述為： 1、正確感知3以內的數量，理解3的實際意義。 2、學習按卡片的數量放入相應數量的物體。 通過網上遠程學習和短期培訓，我感到這個目標的制定過于單一，過于傳統，僅僅只重視了數學學問技能的傳授，而忽視了幼兒其他方面綜合力量的進展。結合有效訓練目標原則和我在數學課的教學 實踐，我把目標做了如下改動： 1、正確感知3以內的數量，理解3的實際意義。 2、理解操作規章，給實物卡片匹配相應的圓點卡片和數字卡片。 3、在操作活動中體驗學習數學的樂趣。 總之，目標的確立或多或少要體現在學問、技能、愛好、智力、學習習慣、

10、身心和諧進展等多方面的要求。 二、細心設計教學用語 老師教學指導用語要科學精準，條理清晰，有示范性和啟發性。要用法符合他們理解水平的、富有情境性的語言，既要讓幼兒聽懂聽明白，又不能啰嗦，顛三倒四。幼兒學習數學依靠的是自己的閱歷，而不是老師的閱歷，在活動過程中，作為引導者的老師，不能長篇大論，要給孩子留下充分的自主學習探究的時間。如在送小動物回家-區分上下活動中，我設計了這樣的開場：“冬天，一場大雪把許多房子壓塌了，小動物沒有家了，有好心人幫他們建了新居子，你們看，新居子建在了什么地方？”（出示背景圖）幼兒觀看后回答：“有的在樹上，有的在樹下。”我接著請幼兒想一想：“假如讓你們送小動物回家，你想

11、怎么送呢?”,孩子們綻開了爭論，爭先恐后的發言：“我想送小鳥到大樹上面的家”、“我送小狗到樹下的家”等等，然后我又追問：“你們為什么要這么送？”孩子們說：“由于小鳥會飛，所以住到樹上”、“由于松鼠會爬樹，可以住在樹上”、“小狗不會爬樹，住在樹下還可以幫小鳥看家呢”等等。在數學課上，老師的語言引導挺直影響著幼兒對學問的汲取以及對學習活動的愛好和主動性。 三、注意把握有效提問 老師在課堂上提問時要考慮提問的內容、方式、藝術性等因素是否以幼兒為本，是否符合幼兒的身心進展的特點、規律，是否能吸引他們主動參加活動，激起探究欲望。平常要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一個幼兒都熟悉的蘋果提問：“這是什

12、么？”這樣是非式的無效提問，還要留意提問的適時、精準、科學。老師提問的是否恰當，會挺直影響教學質量和教學目標的實現。在小班數學課上，依據本班幼兒的實際狀況和教學內容，我們可以采納以下幾種方式進行提問： 1、描述式提問。小猴的尾巴是什么樣子的？小兔的尾巴是是什么樣？ 2、比較式提問。三角形和圓形有什么不同？ 3、分類式提問。哪些是水果？哪些是蔬菜？ 另外，提問還要緊緊圍繞教學目標，激發幼兒學習愛好。我在比較多少的活動中，我提了一個問題：“小黃貓為什么哭了？”一下把孩子的愛好提起來了，他們認真觀看、爭論：“它的魚少”，“小黃貓沒有小藍貓的魚多”“它只有2個，小藍貓有3個”“小藍貓的魚多，小黃貓的魚

13、少”等等。探究性、趣味性、啟發性的提問，較好的激發了幼兒學習欲望，并適時引導他們相互之間進行爭論溝通，幼兒在活動過程中始終心情開心。 四、恰當用法多媒體課件 在數學課堂上恰當地運用多媒體技術，可以優化訓練過程，提高教學質量。老師在用法多媒體課件時，要考慮到小班孩子觀看隨便性很大，遇到什么就看什么，挨次紊亂，經常會有遺漏等特點，在課件的設計上要注意選用詳細的實物、活潑可愛的小動物、動畫卡通形象等圖片，來吸引孩子的眼球，激發學習欲望。但由于孩子思維直觀，因此課件界面、顏色不能太復雜，呈現的東西不宜過多，背景圖片不能太花俏，要便于幼兒觀看。老師在制作多媒體課件時，重點是體現出教學目標和教學需要。如我

14、在制作小班數學課件熟悉大小時，選擇了孩子們喜愛的狗狗和肉骨頭、猴子和香蕉，可愛的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鮮亮的畫面呈現在幼兒面前，幼兒很輕松地理解了大、小的基本含義，為下一步的動手操作，給大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨頭、香蕉奠定了基礎。 五、敏捷選用教學方法 數學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用范圍，不存在任何狀況下對任何幼兒都有效的“萬能”的教學方法。老師要依據幼兒的年齡特點和本班的實際狀況，選擇恰當的教學方法，我在小班數學活動中常常采納的是： 1、直觀法。老師通過講解、談話，把實物或教具、課件展現給幼兒，關心他們理解來達到教學目的。由于小班幼兒的思維是形象思維，對于

15、詳細形象的實物比較感愛好，所以小班常常采納直觀法關心幼兒理解數學學問。 2、嬉戲法。嬉戲本身就是幼兒最基本的活動。由于小班孩子好 動，坐不住，所以利用玩具和嬉戲寓教于樂，是小班幼兒最簡單接受、最樂于參加的一種學習模式。在分類活動中，我給孩子們帶上各種水果、蔬菜的頭飾，玩開火車的嬉戲，他們一邊仿照火車的聲音，一邊跟著音樂開，到水果站了，水果們下車了；到蔬菜站了，蔬菜們下車了，課堂氣氛活而不亂。在熟悉高矮時，我組織幼兒玩高人走矮人走，他們一會墊著腳尖，一會蹲著走，本應枯燥的數學課堂時常傳出開心的笑聲。嬉戲是幼兒把握學問、進展智力、培育力量的重要手段。 3、操作法。數學學問的抽象性、規律性和幼兒思維

16、的詳細形象性，打算了幼兒數學概念的形成要經過自己動手操作才能有效獵取。因此，操作活動是幼兒數學訓練的重要組成部分。在數學活動時一般采納： （1）驗證性操作。老師講解、演示、歸納后，幼兒通過操作驗證來獵取學問和閱歷。例如在1和很多活動中，幼兒通過從小筐里先取蘋果卡片，一次取一個;再一個一個放進去的操作，理解了很多可以分成一個一個，一個一個合起來就是很多的數學常識。又如在區分上下活動中，我利用課件演示講解后，然后啟發幼兒在背景圖上根據自己的想法擺放小動物圖片，并穿插地進行語言方面的引導，從而使幼兒在操作的過程中既能精準理解“上和下”的概念，并能用完整的話講解并描述“小鳥在樹上，小雞在樹下”等。 （

17、2）探究性操作。通過操作可以發揮幼兒學習的主動性，提高幼兒探究問題的力量。幼兒在對實物或圖片進行擺布、嘗試、探究。 幼兒教學總結 篇4 在辭舊迎新的時刻，家長、老師、孩子在共同動手布置的濃郁的新年氣氛里，我班圓滿完成了領導教給的班級工作。 回憶20xx，在園領導的細心指導、督促下，在家長的大力支持協作下，在中二班的好寶寶的努力下，在 班內 老師的親密協作下，我班精彩完成了各項任務。 現就本學期的班級工作開展的詳細狀況總結如下： 一、訓練教學方面 1、主題活動的實施：本學期我們依據幼兒園訓練指導綱要的要求，仔細對比本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好進行分析，開展了鬧新春、親親好媽媽、秋天的改變、我的

18、家鄉、好玩的紙、歡樂的冬天等主題活動。在新綱要指導下，我們將新的訓練理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注意趣味性、活動性，寓訓練于生活、學習中。 2、結合主題活動開展區域嬉戲。 我們依據幼兒的年齡特點和主題活動，創設了“科學區”、“自然角”、“美工區”“語言區”“計算區”“建構區”、“表演區”等8個區域，并在區域活動中有方案有步驟地供應材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀看指導、為幼兒供應豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學習。例如：結合主題活動春天的改變，我們讓幼兒收集各種各樣的花草，帶領制作植物標本；結合季節，老師與幼兒一起種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等

19、植物，并依據中班幼兒的特點，引導幼兒觀看、記錄黃豆與綠豆的生長過程，為幼兒的探究活動供應了關心。結合好玩的紙主題活動，我們在手工區供應各種各樣的.紙制品，如：紙杯、紙盤、彩色皺紋紙，和一些幫助材料剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用自己喜愛的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的進展。 我班主動參與園內的各項活動。園內活動的開展，促進了老師和家長、孩子的共同提高。特殊是家長的大力支持協作，使我班在園內的班級自制玩教具的競賽中，我班榮獲一等獎。我班的自制玩教具有：彩帶，杠鈴、毽子、穿孔板，依據主題的開展我們又制作了玩具汽車，也在競賽中進行了展現。家長的功勞不行遺忘，家長、孩子細心、耐煩

20、制作了一件又一件，充分發揮了家長、孩子、老師的制造才能。 家長按 老師完 成了 老師的要求后，為讓孩子玩得更盡興，讓孩子的雙手都舞起來，我又讓家長再次制作彩帶，家長欣然接受，為了孩子和我們的工作，家長毫無怨言。同時，在各個主題活動的開展中，家長、孩子主動帶所需的物品。如主題秋天活動里的需要的新奇果子，好玩的紙活動中需要的紙巾、紙盒，賀新年活動里需要的手巾花、燈籠等等。主動參與園內的公開課活動和研討活動等，取得肯定的成果。在家園賀新年的活動中，我們仔細排練節目，把平常的部分活動內容，讓孩子表演，呈現給領導、家長，虛心接受指導。 我班主動參與、開展豐富的戶外活動。我班的活動不僅是為了迎接園內領導的

21、檢查，關鍵是平常扎扎實實組織好孩子的活動，促進孩子的進展。家長、老師、孩子的勞動不能白費，有了自己制作的玩具，雖然還沒有參與展評，不怕玩具會壞、不怕玩具會臟，我們就帶領孩子主動參與戶外活動，充分利用我們的自制玩教具，制造性地開展戶外活動。在活動中向孩子進行訓練，讓孩子懂得廢物利用的價值，養成節省的好習慣，熬煉身體，增加孩子動作的敏捷性。 二、生活護理及常規訓練 1、生活護理：幼兒園工作中，訓練孩子的工作當然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個潔凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能開心地學習和生活。所以，我班老師在留意了訓練教學工作的同時更留意了保育工作的落實，嚴格根據平安、衛生制度，每天堅持教

22、室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。定期給玩具、桌椅消毒外，對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特殊關懷他們的冷暖，提示他們多喝水，準時給孩子更換汗濕的衣服，我班有三分之一的小伴侶帶了衣服與毛巾，我們總是耐煩地為幼兒更換，使家長放心。 2、常規管理。幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，加強常規管理，培育幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，并在一日生活各環節中加強觀看與指導，主動鼓舞幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有挨次地穿脫衣服，正確用法餐具進餐，有的孩子們在老

23、師與家長的鼓舞下，還學著掃地、洗衣服，幼兒的勞動意識增加了，獨立力量也提高了。我班主動、仔細和家長取得聯系，準時溝通。仔細準時填寫家園聯系本，利用博客，讓家長了解觀看孩子在園狀況，還利用各種途徑做好家長的工作。只要讓我班的家長協作的事情，立刻口頭告知每個家長，我班的家長立刻支持協作，提前完成，從不延誤。 我班把活動的空間和機會，充分留給孩子們，讓他們成為活動的仆人。依據主題活動的開展，讓孩子動手制作、畫畫等，裝扮美化我們的活動環境。有一次，在環境創設中我班的家長、孩子、老師充分結合主題，廢物利用、勤儉節省，充分調動孩子的雙手美化環境，表現精彩，我班榮獲99、9的最高分。家長、老師、感到欣慰，孩

24、子體驗到活動的歡樂，感受到活動環境的美麗。 幼兒教學總結 篇5 新的學期即將開頭,學具教學將進入新的階段,回顧上學期的學具教學,有以下幾點:1、上學期由*和*擔當上級領導下達的學具教學任務,從三月份開頭,由小一班和小四班兩位老師擔當學具試驗,開展三型學具的學習,對幼兒的學具用法常規,以及培育幼兒愛惜學具的習慣等比較重視,已形成較有秩序地良好習慣;2、幼兒對學具這個“新玩具”很感愛好,很情愿上學具活動;3、對幼兒的觀看、記憶力量,動手操作力量有所培育。進行過大、小各種公開教學三次,獲得好評;4、六月份介入六型學具。 經過一學期的學習,效果不錯,打算在中班組全面鋪開,在園領導的帶領下,組長:*,副

25、組長:*、*、*,組員:*、*等七名老師共同擔當。由于幼兒學習水平程度不一,我們先用兩個月的時間來讓新試驗班盡快適應,把進度趕上,前試驗班則放慢速度等一等他們,想在兩個月之后齊頭并進,走入正軌。 我們利用班主任備課時間,加強學具教學的理論學習,把握學具教學的基本步驟和方法,強化常規培育,愛惜學具,老師做到心中有數,有責任心,仔細對待。 九月份主要對新試驗老師進行理論培訓以及指導活動,前試驗老師每人公開展現一節學具活動。十月份,*、*進行學具觀摩活動,*擔當課題講座任務。十一月份,進行學具課題階段性小結、溝通,提出問題,共同商討解決。十二月份,由*擔當課題講座任務,*、*、*進行學具觀摩活動。一

26、月份課題評比小結。 本學期,幼兒升入中班,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動作的進展也有所完善,概括和分類力量初步形成,我們將更廣泛的把學具教學的13種力量貫穿到活動中,讓孩子在玩中把握本事。 1、仍采納每周兩節活動的教學形式; 2、先進行三型學具的學習,一個月后加入六型學具; 3、每周進行一次工作小結和下周 活動支配; 4、兩個月進行一次園內學具觀摩活動。每月開展一次小組觀摩; 5、加強業務水平,每周進行一次學具理論學習。 新試驗班主要進行常規訓練,如:學具的擺放,自己學具的所在位置,如:你打開學具,怎樣翻轉等等。并進行幾種力量的培育,如:觀摩記憶力量,分類力量等,目標如下: 觀看記憶

27、力量:8節活動,包括:畫面的常規排列規章,識記底色排列挨次,認規章等活動。 概括分類力量:4節活動,包括:排解分類力量,指定分類力量等內容。 詳細教學支配: 第一周:復習活動:鞏固對常規畫面的熟悉 知道其排列挨次 其次周:復習活動:培育觀看記憶力量 (小下010) 第三周:新授活動:培育觀看記憶力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼兒排解分類力量 (031)兩節 第五周:復習 培育幼兒觀看記憶力量 (015)新授 培育幼兒再現的記憶力量 (016) 第六周:新授 培育幼兒指定分類力量 (032)兩節 第七周:新授 培育幼兒歸納推理力量 (055)兩節 第八周:新授 培育幼兒排解分類

28、力量 (035)兩節 第九周:復習 培育幼兒指定分類力量 (034)兩節 第十周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節 第十一周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 兩節 第十二周:新授 培育幼兒從對方的角度思索問題的思維方式 (079)兩節 第十三周:新授 培育幼兒數學規律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼兒4以內的計數力量(101) 第十五周:復習 思維方式脫中心化數學規律力量 第十六周:新授 培育幼兒對三角形的空間認知力量 (130)培育幼兒空間方位知覺力量 (132) 第十七周:復習 培育幼兒空間方位知覺力量 幼兒教學總結 篇6 本學期勞碌的工作已結束，在工作中，我們深

29、切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、看法，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注意團隊精神，協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累閱歷，也為后續工作的開展打好基礎： 一、我們面臨的問題： 開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰，在主動接受的同時，我們也發覺了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性;個別化學習活動材料的豐富性和層次性;混齡角色嬉戲中幼兒的嬉戲水平和交往水平;區域運動中材

30、料的多樣性和挑戰性等等。 組員老師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，許多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著詳情狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或轉變自己，但心理上卻比較排斥、可怕。 二、我們實行的做法： 于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內老師專業水平進展不一，有的老師在教研活動中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自

31、學，以便在下次研討活動中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的力量。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個回應策略。 每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個嬉戲內容、爭論一個活動環節的設計加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，簡單查找和發覺問題，解決了訓練過程中一點點的實際問題。但是我們發覺借鑒、仿照，以及組長比較相對的強勢，讓老師們產生依靠，有想法不敢說。針對這狀況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的精準性，及活動環節設計的奇妙性。

32、我們不斷調整有益于幼兒進展的訓練教學行為。老師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近進展區，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參加活動的主動性、主動性、制造性等理念在新教材用法背景下漸漸清楚。 三、我們看到的效果： 在教研組活動綻開的初始階段，我們發覺了這樣一個問題，在活動中，教研組長擔當了較多的工作，組內老師主動性不高，而我園教研組長本身還擔當著班主任工作，針對這一狀況，為了讓全組的成員都動起來，我們依據組內老師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位老師的特長得以展現。建立教研組長輪番主持制，讓教研組成員依據自選的專題輪番主持活動

33、，詳細的活動內容、方式由這輪主持人打算，教研組長予以幫助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長輪番主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參加者”、“領導者”，老師們不得不對所討論的專題進行思索，老師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺前。我們發覺，很多以往悄悄無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領，而是沒機會把本領展現出來，現在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參加活動的熱忱，每個人都成了教研活動的仆人，當老師們建立了仆人翁意識之后，引導老師相互學習、互換角色，慢慢從老師中出現了擔

34、當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參加教研的力量。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結點不斷發散。通過師徒結對、老師制作教玩具競賽、研討活動展現、教學活動比武、區域觀摩、多媒體制作等。我們還主動為青年老師供應平臺，鼓舞并支持組員主動擔當各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際討論力量的梯隊。我們試圖在老師群體才智碰撞下，共同建構老師學習研討的場所教研組建設。 精彩完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創新，協作前進，使我們組在精

35、神文明、業務力量上更上一個臺階。我們信任付出就會有回報，努力定會有收獲! 幼兒教學總結 篇7 一個緊急而又改善的學期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮亮，通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將綱要精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下： 一、 訓練教學方面： 1、教學活動中，有目的、有方案引導幼兒主動參加、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓舞他們動手操作，學會發覺問題和獨立解決

36、問題的力量。教學中我們有意地采納智力嬉戲、動手參加等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，嬉戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在嬉戲中輕松開心地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中留意動靜結合，嬉戲與學問相結合，調動幼兒的主動性;我們將嬉戲貫穿于一日活動中，充分發揮幼兒的主動性、主動性，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中學到更多的學問，把握更多的技能。 2.在自主性嬉戲中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，重點培育幼兒的與人交往的力量，能做到了和小伴侶友好相處，有禮貌的溝通。 3.敬重、信任、支持幼兒，給幼兒更多的自主權。對幼兒的嘗試活動賜予理解和支持，豐富環境創設的內容，擴

37、大活動區的種類和空間，并依據幼兒的活動需要、愛好及訓練要求隨時撤換和更新活動內容，保證幼兒有足夠的嬉戲時間、空間和材料。 4.供應幼兒為集體服務的機會，鼓舞幼兒參與力所能及的勞動，關懷別人、整理玩具、擺放桌椅等，熟悉為別人做事的意義，使幼兒從完成任務的結果中獲得滿意感，增加責任感。 平安德育工作。 二、保育方面 幼兒園保育工作是至關重要，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培育幼兒良好的行為習慣和合作、參加、探究意識，培育幼兒行為規范、自理生活力量、自我愛護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間熬煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行為

38、習慣。 所以我們也依據本班幼兒的特點特制定了以下保育工作方案： 1、進餐訓練： 由于我班幼兒進餐的個別幼兒比較慢而且還掉飯粒。所以老師在進餐時也實行了很多的方法，如隨時監督提示、激勵、競賽形式、表揚鼓舞等方法。而在小伴侶放餐具的時候沒有將餐具放整齊，剩飯剩菜也總是要倒到外面。所以我們每天就請吃得最快的幼兒做小小監督員。通過這樣的方法，我們班的進餐習慣比以前好多了。 2.自理力量的培育： 由于我班個別幼兒自理力量較差，所以自理力量的培育也是特別重要的。訓練幼兒“自己的事情自己做”，自己的衣服自己折自己放、每周選值日生幫忙做值日、通過生活中的一些小事來培育幼兒的自理力量。 3、盥洗訓練： 在幼兒入

39、廁時，由于廁所離教室比較遠，所以先能講好要求并排好對，并請值日生進行監督等。喝牛奶時一位老師負責管理幼兒，另一位則負責倒牛奶。從小便洗手排隊拿牛奶坐下喝牛奶排隊，這樣的一個循環過程，使整個盥洗過程變得津津有條。由于幼兒已經養成了這樣一個習慣，所以當另外一位老師不在時，值日生也可以幫助管理了。 這只是保育管理的一部分除了這些，還有就是午睡及日常的一些活動等。只要老師做好日常的保育工作，并能依據本班幼兒的實際狀況實行肯定的方式方法扎扎實實地做好保育工作，就肯定能得到領導的放心，家長的滿足. 4、衛生:培育幼兒良好的衛生習慣,常洗手,不亂丟垃圾,保持班級衛生。班級做好各項衛生消毒工作。五月、六月是手

40、足口病的高發期，我們是小班，抗病毒力量較落，易感染疾病。首先主動做好家長的宣揚工作，讓家長們對手足口病有更進一步的深化了解，請家長們平常盡量不要帶幼兒到人口密集的地方，并要留意幼兒的個人衛生，主動協作幼兒園的各項工作，老師除了仔細的檢查孩子口腔是否有異樣外，還一對一的教孩子正確洗手的方法。一有太陽，保育員就將幼兒易接觸的物品，搬出暴曬，并仔細做好各種消毒工;每天除了正常做好班級的打掃外，嚴格執行消毒制度，幼兒的茶杯、毛巾、桌椅每天兩次紫外線消毒。早晨做好幼兒的晨檢登記，如發覺異樣幼兒馬上隔離。 三、平安工作 平安工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身平安，是每一個老師的責任和職責，為了讓

41、家長放心，讓幼兒能在一個平安的環境中生活、成長，我做到了以下幾點： 1、堅持每日平安晨檢，檢查隨身是否帶有擔心全物品，并準時處理。 2、我教給了幼兒一些平安學問，強化了幼兒的平安意識和自護力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危急時，會大聲呼救。 3、我加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。 4、我做好交接班工作，仔細填寫交班內容。 5、幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時留意開水的冷熱，避開燙傷。 6、告知幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向

42、老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨生疏人離開或擅自離園，了解自救方法，告知幼兒識別特別號碼的用途，(如：110、119、120)。 7、進餐時的平安衛生，要求幼兒寧靜進餐，避開食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發覺并準時處理。 8、戶外活動時，不擠、不推、不追打，留意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。 四、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。 1、充分利用班級家園聯系欄。 為了使家長了解幼兒班級訓練教學工作及需家長協作的事項，共同搞好訓練教學工作，我園堅持準時更新班級家園欄內容，每周公布教學

43、活動方案，科學學問，個案觀看記錄，做到準時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加挺直了解孩子的狀況，我們都準時在家園欄上公布，與家長互通信息。 2、利用家長接送時間，與家長保持親密聯系。 我們充分利用家長接送時間與家長保持親密聯系，雙方共同商討訓練方法，溝通，讓家長與老師相互了解孩子在校在家的表現。以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。 3、連續利用現代信息技術做好家園溝通工作。 每學期開學初，每個班級都仔細登記孩子家長電話，身體不舒適時會在第一時間與家長聯系，讓家長準時了解孩子狀況。每個班都有微信群，一方面宣揚了幼兒園的訓練內容、訓練方法及理念，另一方面，也拉近了老師與家長之間的距離，同時，家

44、長之間的育兒閱歷、育兒困惑，都可以通過微信群進行溝通、探討，這樣，無形之中就提升了家長的科學育兒水平。用信息化手段提高家長工作的效率，使家園聯系更加快捷、親密。 作為一名幼兒老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養，不斷的完善自身修養，不斷的吸取閱歷。這學期，我努力作好本職工作，雖然我也存在著不足，對自己缺乏高要求。但是我會在今后的工作中加以改進，連續努力，跟上.的步伐。 幼兒教學總結 篇8 我國目前的.構造跟.體系正在逐步產生變更，正在不斷地從關掉走向開放，時期呼喚改造，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，一向地向前邁進。幼兒園教育領導綱領終極的目標是創造高品質的幼兒訓練，增進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新綱要的號令，因而，新綱要的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園開展教研活動的參考與依據。綱要中對幼兒先生主角的界定，既是對老師的要乞降老師成長的冀望，也是對寬大幼教工的挑釁，咱們只能挑戰，別無選擇。 新綱要赫然地體現了“以幼兒進展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新綱要為教導，進行了一系列的教研實踐活動，玄月份，自我參與了市教委組織的新綱要的學習培訓與教研活動，回校后組織全體老師一齊學習新綱要的提高訓練理念以次來制訂訓練教學準備。每位老師在制訂教學籌劃的過