1、精選幼兒園美術教案三篇幼兒園美術教案 篇1 活動目標： 1、充分發揮想象，大膽畫出各種水果造型，并進行表述。 2、體驗想象畫創作帶來的樂趣。 活動預備： 1、學問預備：幼兒已學過水果變變變的嬉戲。 2、ppt課件、背景音樂。 幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。活動過程： 一、嬉戲導入，激發愛好。 1、玩水果嬉戲：水果香、水果甜，一個水果變變變水果香、水果甜，兩個水果變變變 二、觀看各種水果變成的造型。 1、談話引出幫水果寶寶設計造型提問：請幼兒說說幫水果寶寶設計怎樣的造型參與化妝舞會。 2、魔法公主變造型 （1）看課件，聽故事。 師：小伴侶們可真能干，聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們設計了一

2、些造型，我們來看一看好不好？ （2）演示講解。 這個蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。 這個蘋果上邊和下邊各變出了一個長方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。 這是個桔子，它在一個角上變出了兩個直角線，又變出了方向盤，在變出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節桔子車廂，又變成了一列小火車。 這是個西瓜，在上面變出一個三角形，象個屋頂，再變出門和窗，還有小煙囪，就變成了西瓜房子。 這是一個香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。 三、幼兒給水果寶寶變造型。 1、個別幼兒示范。 請一位幼兒上來示范畫2、集體作畫。 老師提要求： 我們去請水果寶寶的時候要排好隊。 在畫時要保持畫面干凈。寧

3、靜。 畫好后回到原位坐好，選出一幅你最喜愛的畫。 幼兒作畫，老師指導。 （1）鼓舞幼兒大膽想象，把畫面畫滿，涂上好看的顏色。 （2）關心力量弱的幼兒選擇水果進行想象，克服想象過程中的困難，完成作業，享受勝利的歡樂。 （3）準時表揚別出心裁，富有制造性的作品。 3、引導。 展現作品，請幼兒選出一幅最喜愛的畫并說說喜愛它哪里。老師對想象豐富構思奇怪的作品賜予表揚。 四、結束部分： 小伴侶和水果寶寶一起跳舞。 幼兒園美術教案 篇2 活動目標: 1、通過學習觀看的技巧,培育幼兒的觀看力量和審美力量。 2、多種方式培育語言表達力量。 3、培育幼兒大膽想象和動手力量。 4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 5

4、、培育幼兒耐煩完成任務的習慣，享受活動的樂趣。 活動預備: 各種顏色、外形的卡通杯若干、蠟筆圖畫紙若干張 活動過程: 一、談話法激趣。 小伴侶們,平常老師常常有提示你們要多喝水，尤其是天氣干燥的時候，特殊要留意，是不是？-是。 那用什么裝水喝呢？-杯子。今日老師也帶來了幾個杯子，讓我們一起來看看吧！ 二、展現若干杯子。老師拿一只杯子讓幼兒認真的觀看后,提問: 老師:這兩個杯子有什么區分嗎？-玻璃和紙老師：杯子除了喝水還能做些什么呢？-裝東西，刷牙等。 那你們見過這樣的杯子嗎？ppt，介紹杯子。有手柄和無手柄，有杯蓋無杯蓋。 三、展現ppt，介紹熱轉印杯子的制作過程。 四、老師在黑板上展現出一個

5、自己喜愛的杯子,并給幼兒說一說喜愛這個杯子的緣由。 五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。 分發畫紙,預備彩色筆、蠟筆要求:綻開幼兒的聯想,畫出自己想要的杯子。外形、大小、顏色,杯上的圖案自由創作。 六、作品展現。 向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達,盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖,有什么特點,為什么選這種裝飾物,準備把杯子送給誰 七、課后延長 可以讓這個小伴侶們把自己設計好的杯子帶回去送給他最愛的人或者是好伴侶。 活動反思 在主題活動開展中，老師要多關注幼兒的閱歷、愛好和需要，只有將幼兒生成的內容與老師的預設有機結合起來，并在動態中不斷地調整，才能使活動

6、更引發幼兒連續探究的愛好，充分熬煉了孩子的動手炒作力量和想象力，大膽自由表現，設計出各自的杯子。老師在活動中作了引導者、支持者、合。者無疑增加了友情，培育了相互幫忙的美德。 幼兒園美術教案 篇3 【活動目標】 1、觀看觀賞各種不同的魚類，感受魚類的形態、顏色的漂亮。 2、了解魚的形狀結構，嘗試運用點、線、幾何外形裝飾魚，體驗創作的樂趣。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。 4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。 【活動預備】 環境預備：制作一個“快樂水族館”展板。 教具預備：介紹魚的組成的錄像片、鏤空身體的魚外型、畫有不同線條和幾何形

7、圖案的卡紙、音樂VCD。 學具預備：幼兒用卡紙、筆。 【活動過程】 一、參觀“快樂水族館”，觀看各種魚類，初步了解魚類。 1、幼兒聽音樂自由地觀看魚類圖片展。 （評：一堂課的精彩開頭，往往給幼兒帶來新異、親切的感覺。在教具的設計上老師把“快樂水族館”展板底色為海藍色，配上艷麗的圖片，展區較寬，充分考慮到每個幼兒都能有足夠的空間掃瞄展板。魚類的圖片豐富多彩，色澤艷麗，有很好的視覺效果。幼兒被展板的內容吸引，特別奇怪，產生了對魚類外形、顏色的探究欲望）。 2、師幼共同爭論，初步了解魚類。 A、剛才，我們參觀了水族館中的魚類，你們發覺了什么？（美麗、漂亮、驚奇） B、你覺得它們哪里美麗？ 顏色美麗（

8、有紅、有黃、有白，五彩繽紛） 圖案和花紋美麗（有條狀圖案、有圓形圖案） 形態各異（有圓圓的身體、有長長的身體、有扁扁的身體） （評：老師設問很留意技巧，從魚的顏色、圖案花紋和形態三個方面由淺入深層層提問，加深幼兒對魚類的特點的感知）。 二、看錄像，了解魚類的組成。 1、看錄像，觀賞海底動態的魚類，通過錄像中的解說，讓幼兒知道魚是由頭、軀干、尾巴、魚鰭四個部分組成的。 2、老師提問：魚的身體由哪幾部分組成的？ 3、老師小結：不管是什么魚類，不管它們多么的漂亮，外形多么的不同，都是由頭、軀干、尾巴、魚鰭四個部分組成的。 （評：這一環節中，老師為了不限制幼兒的思維，不局限幼兒后面的創作空間，對魚的形

9、狀熟悉沒有采納邊范畫邊講解，而是通過觀賞不同動態的魚，通過錄像講解進行的。） 三、觀賞“快樂魚”不同的衣服，熟悉不同的線條和幾何外形。 1、老師出示身體鏤空的“快樂魚”，依次穿上不同的衣服，讓幼兒觀賞魚的“衣服”有什么特點。（不同的線條、不同幾何外形組成魚的各種衣服） 2、請幼兒用右手的食指和老師一起畫魚身上的“衣服”（各種不同的線條和外形），同時邊畫邊說出線條和幾何外形的名稱，鞏固對線和外形的熟悉。（直線、斜線、波浪線、折線、螺旋線、曲線等） 3、引導幼兒留意魚的“衣服”的線條、幾何圖案、顏色與魚的身體的顏色的搭配。 （評：這一環節中，老師通過讓幼兒觀賞“快樂魚”衣服上不同的線條、圖案，用手

10、指畫線條的方法，激發幼兒創作的欲望，避開了老師一遍遍示范、一遍遍語言說教給幼兒帶來的心情上的厭倦，幼兒在用手指學畫的過程中始終心情很高。） 四、幼兒作畫，老師巡察指導 師：剛才小伴侶參觀了水族館，觀賞了海底世界中豐富多彩的魚類，現在老師請小伴侶設計出各種你喜愛的魚，并為它們穿上漂亮的衣服，然后住進我們班的水族館里。 （評：由于是線描畫，為了達到良好的視覺效果，老師轉變了在白紙上作畫的習慣，而是讓幼兒自由選擇有顏色的紙和不同性質的筆在卡紙上作畫。） 五、幼兒分組溝通自己作畫的內容。 （評：由于幼兒繪畫力量進展參差不齊，有的完成的快，有的完成的較慢，老師給幼兒供應紙張時，并不是每個幼兒一張卡紙，而

11、是有多的部分共力量強的幼兒再作畫。同時也提示先完成的小伴侶相互溝通自己的作品內容，為幼兒自我評價作品供應了機會，避開了幼兒相互等待，為后面作品點評節約了時間。） 六、老師點評幼兒作品。 老師供應粘貼用具，幼兒自己把作品布置到展板上，起名叫“我們班的水族館”，幼兒共同觀賞，爭論誰的魚兒最漂亮，老師對有創新的作品做單獨點評。 （評：在評價幼兒作品時，老師引導幼兒幼兒從構圖、底色和線條顏色的搭配、線條、幾何形體的運用上評價繪畫作品，為幼兒學會觀賞作品供應理論基礎。） 七、延長活動 幼兒在“水族館”的音樂背景里，學跳魚兒的舞蹈出活動室。 【活動反思】 此活動是貼近幼兒生活，幼兒感愛好的事物而引發起來的。選材是符合幼兒年齡特點，符合幼兒園訓練指導綱要精神的，整個活動層次分明，目標明確，從幼兒熟悉力量、看法、情感方面制定目標。 活動中體現了一下幾個特點： 1、充分體現了以老師為主導，幼兒為主體地位的特點，各環節的提問層層遞進； 2、教具的顏色艷麗、模式新奇，能很好地抓住幼兒的眼球，調動幼兒學習的主動性和主動性。 3、從活動中幼兒的參加性上看，由于幼兒已有畫過線條裝飾畫的閱歷，所以全體幼兒均能動手進行主動地創作，并且在作