1、小學(xué)英語學(xué)科教師培訓(xùn)方案為切實(shí)提高我省小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，培養(yǎng)一批小學(xué)英語教 學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，特制定本培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)原則課堂是中小學(xué)教師的教育教學(xué)工作的主陣地。為深化基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施，提高課堂教學(xué)水平，培訓(xùn)項(xiàng)目以有效課堂教學(xué)為中心， 具體內(nèi)容從常規(guī)到創(chuàng) 新、從教學(xué)到研究、從理論到方法、從接受到探索，梯度安排，適宜教師循序漸 進(jìn)地學(xué)習(xí)。在課程的學(xué)習(xí)方式上，主要是接受學(xué)習(xí)、案例分析與研究、行動(dòng)實(shí)踐與問題 解決同時(shí)進(jìn)行。教師經(jīng)歷多種學(xué)習(xí)方式，逐步提高主動(dòng)、主體、實(shí)踐的學(xué)習(xí)意識。 在學(xué)習(xí)過程中，要求教師用行動(dòng)學(xué)習(xí)與行動(dòng)研究的方式完成作業(yè)， 并用高級評價(jià)

2、 的方式來適應(yīng)和激勵(lì)教師學(xué)習(xí)。二、培訓(xùn)對象“國培計(jì)劃”小學(xué)英語學(xué)科骨干教師三、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象顯著提高課堂教學(xué)能力、 課堂教學(xué)科研能力。具體目 標(biāo)如下：1.良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師 德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2增強(qiáng)課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢， 更 新教育教學(xué)觀念；從整體上把握小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和 編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法， 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)； 提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力。3.提升課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新， 增

3、強(qiáng)教 育科研意識，了解一些科研理論與方法，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研 究。四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：根據(jù)教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、教學(xué)探究、實(shí)地考察、 教學(xué)實(shí)踐測評四個(gè)模塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為半個(gè)月，共計(jì)104學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要 學(xué)習(xí)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語教育教學(xué)理論， 全面深入理解學(xué)科知識；實(shí)踐主要是通 過有意識的聽課、評課、說課、觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行；研究主要是掌握教科研的 方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。（一）理論學(xué)習(xí)：主要圍繞提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展 以課堂教學(xué)為中心的研

4、究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增 加后勁。（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)教育教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識到有計(jì)劃、 從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、 評課活動(dòng)；開展上公開課、分析評價(jià)公開課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是 提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己 的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總 結(jié)、研究，完成自己的研究

5、課題。五、培訓(xùn)考核對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合， 自評、互評、專家評定 相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案 例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：1 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1份；2 同伴或自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告 1篇；或課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇。 其中教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)公開說課答辯通過。學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，發(fā)給培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。六、培訓(xùn)計(jì)劃（12月10日12月24日）：時(shí)間為兩個(gè)星期。培訓(xùn)主題：小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)、小學(xué)英語教材教法、英語課程 資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研究的方法等。培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)容形式授課人第1天全天報(bào)到（了解

6、學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料）咨詢指導(dǎo)第2天上午開班儀式（9:00 10:00）會(huì)議小學(xué)英語課程與課標(biāo)解讀講座下午兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)講授、案例第3天上午小學(xué)英語教學(xué)技能（聽力）講授、案例下午小學(xué)英語語言知識教學(xué)（語音）講授、案例第4天上午小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)（目標(biāo)與過程）講授、案例下午小學(xué)英語教學(xué)技能（口語）講授、案例第5天上午小學(xué)英語語言知識教學(xué)（詞匯）講授、案例下午小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)（活動(dòng)）講授、案例第6天上午小學(xué)央語教學(xué)技能（閱讀）講授、案例下午英語課堂教學(xué)錄像案例觀摩與討論討論評析上午小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)（評價(jià)）講授、案例第7天下午小學(xué)英語課堂教學(xué)（教師用語與課堂 管理）講授、案例第8天上午課堂教學(xué)觀摩實(shí)地觀摩下午第9天上午課堂觀摩體會(huì)分組討論討論下午撰寫課堂教學(xué)診斷分析/觀察報(bào)告自主學(xué)習(xí)第10天上午小學(xué)英語教學(xué)資源與教學(xué)手段講授、案例上午小學(xué)英語語言知識教學(xué)（語法）講授、案例第11天上午小學(xué)英語教學(xué)技能（寫作）講授、案例下午小學(xué)英語教學(xué)資源與教學(xué)手段講授、案例第12天上午英語課堂教學(xué)錄像案例觀摩與討