第三章

服務(wù)他人

我能行勞動項目八《制作校園提示牌》人教版

五年級下冊了解目標勞動觀念：通過制作校園提示牌，體會勞動的快樂，培養(yǎng)自探究的勞動觀念。核心素養(yǎng)目標勞動能力：學(xué)習(xí)鋸、錘子的使用方法；使用鋸、錘子制作校提示牌，提高動手實踐能力。勞動習(xí)慣與品質(zhì)：在勞動中，形成認真鉆研的習(xí)慣和品質(zhì)。勞動精神：在實踐制作中，體會的樂趣，在勞動形成勇于創(chuàng)、不怕困難的勞動精神。新知導(dǎo)入什么是提示牌？用溫馨、婉轉(zhuǎn)的語言告訴人們該做什么,不該做什么,有時也會起到一個裝點的作用,讓人觀賞的同時,也不會忘記留意下牌子上的字。新知導(dǎo)入校園是我們一起學(xué)習(xí)生活的地方，無論是上課、課間休息，還是打掃教室、上下樓梯，都要注意安全，講文明懂禮貌。今天讓我們制作一個校園提示牌，時刻提醒同學(xué)們注意自己的日常行為吧！新知講解我勞動我快樂準備好了廢舊木盒鉛筆、橡皮、尺子鋸螺絲刀錘子砂紙新知講解我勞動我快樂準備好了提示語可以寫得簡單明了，如“愛護小草請勿踩踏”；也可以寫得委婉優(yōu)美，如“小草青青足下留情”。膠水釘子提示圖新知講解制作提示牌的步驟：如果木板邊緣不光滑，可以利用砂紙進行打磨。（1）用螺絲刀、錘子將廢舊木盒拆開，取下其中的部分木板。新知講解①起據(jù)時速度要慢。往復(fù)行程要短。三角形的繪制：先用鉛筆在木板短邊一側(cè)畫1條與短邊邊緣平行且距離為5～6cm的線；再用鉛筆從短邊邊緣的中間點，分別與線的兩端連接。②推鋸時，鋸條與木板面要垂直。③木板快斷時，推鋸的力量要小，速度要慢。（2）取大板C，一只手按住木板，另一只手用鋸沿著三角形的兩條邊鋸割，使木板短邊一側(cè)形成一個尖角。新知講解安全提示鋸割時，注意頭、手與鋸保持一定距離，避免受傷。新知講解（3）將這塊據(jù)好帶尖角的木板C（4）將另外的木板A

和木板B，作為作為提示牌的立柱。粘貼提示圖的背板。新知講解①用鉛筆標記木板A的中心點。②用鉛筆標記木板C中心線。標記木板C的中心線。釘釘子之前可以在桌面鋪上一塊板子，避免操作時損壞桌面。③將木板A垂直放在木板C上，使木板A的中心點落在木板C的中心線上。④按照示意圖調(diào)整木板A與木板C的位置。紅線表示的距離為1cm。釘釘子的時候，左手食指和拇指捏住釘子，使其垂直抵于木板、右手用錘子對準釘帽，準確下錘。(5)把木板A釘在木板C的上面。新知講解（6）用同樣的方法將木板B釘好。

（7）將提示圖貼在制作好的背板上。新知講解說一說，你制作的提示牌？視頻《制作提示牌過程》新知講解想一想學(xué)校哪些地方已經(jīng)有了警示語?哪些地方還需要設(shè)置一些警示語？衛(wèi)生間、走廊、上下樓梯、飲水處、草坪、植物園等。節(jié)約用水光榮低聲交談小心玻璃禁止吸煙等新知講解勞

動

收

獲給你制作的校園提示牌拍照留念吧！新知講解你還能想出哪些制作校園提示牌的方法？把制作步驟寫在下面吧！我們可以選用經(jīng)濟、耐用的材料制作提示牌。制作步驟：①確定制作目的②確定提示語③確定提示牌形式和大小④畫出草圖并修改⑤制作底牌⑥繪畫⑦著色新知講解勞

動

評

價

表通過今天的學(xué)習(xí)與勞動，我做到了.....評價內(nèi)容自我評價同學(xué)互評教師/家長評價學(xué)習(xí)鋸、錘子的使用方法使用鋸、錘子制作校園提示牌體會勞動的快樂新知講解拓

展

園

地同學(xué)們可以利用工具改造日物品,制作貼在墻上、立在地面的提示牌哦！同學(xué)們還可以嘗試利用其他材料制作校園提示牌，或者為校園里的小動物制作小房子。新知講解你知道，提示牌有哪些種類嗎？①安全提醒②保護環(huán)境③珍惜資源④遵守秩序⑤倡導(dǎo)舉止文明⑥其它類別新知講解想一想，提示牌的設(shè)計要注意什么？①語言簡潔②設(shè)計美觀③語氣委婉④圖文并茂新知講解你知道提示語的特點是怎樣的嗎？（1）語言簡短易懂（2）針對性強，知道怎樣做（3）語言含蓄、親切（4）形式多樣、講究藝術(shù)性新知講解朗讀歌謠精美外形巧設(shè)計,動手剪裁要仔細;內(nèi)容準確又簡潔,美觀實用要考慮分工合作有條理,安全衛(wèi)生要牢記。課堂練習(xí)想一想，我們的生活還有哪些地方需要提示牌？課堂總結(jié)同學(xué)們，我了解了提示牌的制作過程，懂得提示