1、小學生課外閱讀調查問卷分析報告對小學生來說，課內學習與課外學習，應當以課內為主。教師必須加強課堂 教學，切實上好每一堂課。但是僅僅這樣做是不夠的，還必須有一定的課外閱讀 相配合，把指導學生課外閱讀作為教學工作的一項重要任務，讓學生像雛燕一樣 飛掠知識的海洋。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈 欲望，豐富知識，開闊視野，開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所 教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學 習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內學習 的狀況也是有益的。人才的培養，光注重知識的積累是很不夠的，必須在傳授知

2、 識的同時，十分重視啟發智慧和鍛煉才能。開展課外閱讀，正是啟發智慧和鍛煉 才能的一條重要途徑。為了更好地了解學生的課外閱讀現狀，加強學生的課外閱讀指導，提高學生 課外閱讀的有效性，更好地對課題展開有效地研究，特對我校六年級一班學生進 行了問卷調查。一、調查對象：本次問卷調查對象為六年級一班的 44名學生。二、調查問卷內容及結果1、你喜歡閱讀嗎？（）A、非常喜歡（43%B、比較喜歡（43%C 一般（14%2、你平時在什么情況下讀課外書？（）A、主動閱讀（84%B、老師要求（11% C 家長監督（5%3、你每天用于課外閱讀的時間為：（）A 30分鐘（32%B 半小時或1小時（55%0無（5%4、你

3、每月大約讀多少本課外書？（）A 0 本（5% B、1 本（34% C、23 本（61%5、你覺得讀課外書有哪些益處？（）A、擴大知識面（80%B、提高學習成績（15%C消磨時間（5%6、你讀課外書時，一般（）A、認真讀（82% B、挑選有趣的地方讀（16% C、隨便翻翻（2%7、你讀課外書遇到不認識的字或不懂得問題怎么辦？A、跳過去不讀（7%B、查工具書（84%C隨便認讀（9%&你寫讀書筆記嗎？（）A、堅持寫（57%B、有時寫（43%C 從來不寫（0%9、你經常和同學們交流讀課外書的情況嗎？（）A、經常（2%B、有時（80%C、沒有（18%10、你覺得老師有沒有必要在學校教你們課外閱讀

4、的方法？A有（48%）B完全沒有（9% ） C有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下（43% ）11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？A是的（73%） B不是的（18% ）C無所謂（9%）12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務，比如做讀書筆記等？A很好，可以把我閱讀的內容做個記錄，也能提高閱讀效率（89%）B不喜歡，認為沒有必要，但是老師布置的任務又不得不完成（7 %）C基本上沒有閱讀的習慣，我都是隨便摘錄一點應付作業的（4 %）13、你經常去圖書借閱圖書嗎？A.經常去圖書借閱（41%）B.偶爾去（43%） C.從來不去（16%）14、你有哪些好的讀書方法？（問答題）四、調查結果分析：可以看出

5、，每天讀課外書時間只有 55%的學生在半小時以上，占45%的學生 閱讀時間不能保證；61%的學生每月大約讀2-3本課外書；80%的學生有時會跟同 學交流讀書情況，只有2%的學生經常和同學交流讀書情況，竟然有18%的同學從 來沒與同學交流過讀書體會。由此可見，大多數學生對科學閱讀方法的掌握不夠， 好的閱讀習慣沒有養成。再有，只有41%的學生是從圖書館借閱書籍的，可見很大一部分學生沒有利 用圖書館查閱資料的欲望和動機。 我們教師更應該放開手腳，讓學生到圖書館來， 引導他們打開知識的寶庫，使他們學會如何獲取信息來武裝自己進行新的創造。問答題中 你有哪些好的讀書方法？ ”，有的寫邊讀邊想，聯系上下文理

6、解； 有的寫認真讀，積累好詞佳句；有的寫細細品味，感受意義；有的寫讀后寫讀書 筆記。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。學生閱讀能力的提高，往往是 得法于課內，受益于課外。”因此，要在語文學科 的教學中教給學生一定的讀書方法。通過調查分析，使我發現本班學生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。五、對當前小學生課外閱讀現狀的思考1. 在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對 課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊 領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整

7、個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向 素質教育。2. 學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精， 不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰術，這樣不但讓學生有逆反 心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉 變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開展閱讀活動1加強對學生閱讀方法的指導。第一，要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書” 的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批 注，對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上 進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴 大人或是現成的答案。2. 在閱讀活動中引進評價機制 為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，教師可以 創設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動，名著閱讀課前 3 分鐘 演講，利用語文手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。 相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到 展覽和表揚。3. 發揮老師的引導作用既然有 73的學生都對老師推薦的書有興趣，那么教師可以大大