1、南地完全小學(xué)英語期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告南地完全小學(xué)：張姍現(xiàn)我將小學(xué)三至六年級(jí)的英語學(xué)科期末測(cè)試質(zhì)量情況作以簡(jiǎn)要分析。一、試題分析：1、試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持依據(jù)現(xiàn)行教材，重視語言知識(shí)和生活實(shí)際的 聯(lián)系，三個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從單詞到句再到篇，較全面 的檢測(cè)學(xué)生的語言知識(shí)掌握情況。2、 命題范圍以各年級(jí)上下學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為主，易中難比例為5: 3: 1。題量 相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級(jí)均增加了書寫的內(nèi)容，課本原 文例句占到了 60%易中發(fā)展題比例為5： 4： 1，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，以督促學(xué)生 學(xué)好課本知識(shí)，保護(hù)學(xué)生的積極性和興趣為目的。3、試卷版面設(shè)計(jì)活潑新穎，形

2、式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題 都配以圖片，形象直觀，易于學(xué)生理解，符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和英語學(xué)科自身的 特點(diǎn)，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性。二統(tǒng)計(jì)，總體水平分析情況各年級(jí)-三四五六與考人數(shù)911913平均分93.392.889.187.3及格率100%100%100%100%優(yōu)秀率88%55%55.5%38.4%三、試卷分析:四個(gè)年級(jí)全卷均為兩大部分，第一部分是聽力，第二部分是筆試。其中三、四、五年級(jí)的聽力占40%筆試占60%六年級(jí)的聽力占30%筆試占70%滿分 100分，不管哪個(gè)年級(jí)的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級(jí)都從單詞 開始，再到句型，再后是語段。分別針對(duì)詞匯、

3、句子和閱讀理解幾方面，考察了 學(xué)生知識(shí)的掌握情況與運(yùn)用能力，接下來我從這三方面來看看學(xué)生的答題情況：（一）、詞匯方面70%勺學(xué)生對(duì)單詞、常用短語掌握較好，如三年級(jí)判斷單詞與所給圖片是否一 致、給小動(dòng)物找家、四年級(jí)的抄寫和翻譯題、五年級(jí)的根據(jù)圖片寫單詞、介紹postcard 等，都是對(duì)詞匯的考察，從卷面上看學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)名詞、方位詞、 動(dòng)詞短語掌握的都比較好，能認(rèn)識(shí)詞形，辨析詞義，較準(zhǔn)確的做出翻譯并正確拼 寫，只有少數(shù)學(xué)生沒有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。（二）、句子方面三年級(jí)的情景對(duì)話與四年級(jí)的給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學(xué)生做 的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現(xiàn)頻率很高，學(xué)

4、生都能選擇正 確。五年級(jí)的第六題根據(jù)例子改寫句子，考察的是名詞復(fù)數(shù)在存在句中的表達(dá)， 有的學(xué)生能仿照例子將 this is 變成 these are , 還有的學(xué)生根本沒有看懂例子， 不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個(gè)問句，比較多，情態(tài) 動(dòng)詞、助動(dòng)詞、疑問詞很多，答語中情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞也很多，一些學(xué)生沒有認(rèn) 真辨析比較，將句子混淆，選錯(cuò)了答案，這說明學(xué)生的理解力和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn) 識(shí)很不到位，也不排除很多學(xué)生是由于粗心大意，沒有認(rèn)真閱讀和比較、檢查而 導(dǎo)致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上可以看出。與此情況類似的是三年級(jí) 的第四題。（三）、閱讀方面1、補(bǔ)充對(duì)話題。 如三年級(jí)第六

5、題、 四年級(jí)第六題、 五年級(jí)的第四五題， 均為 課本原文，學(xué)生對(duì)這些對(duì)話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識(shí)，閱讀理解 力不強(qiáng)，不能聯(lián)系上下文讀懂對(duì)話，因此不能選出正確的句子使對(duì)話完整。2、短文閱讀題。 三年級(jí)的閱讀比較簡(jiǎn)單， 學(xué)生基本能做對(duì)； 四年級(jí)的閱讀題 為看課表判斷，為書上原內(nèi)容，有的學(xué)生不會(huì)讀表，選錯(cuò)答案；五年級(jí)閱讀材料 為書信，內(nèi)容貼 近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學(xué)生的理解，學(xué)生對(duì) 其中提到的幾個(gè)人名和地名， 不能對(duì)號(hào)入座。綜上可看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，單詞及短語的記憶能力較強(qiáng)，但綜 合運(yùn)用語言能力普遍較差，這主要表現(xiàn)在對(duì)對(duì)話和短文的閱讀理解上；學(xué)生對(duì)課 本內(nèi)容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意，沒有看清 題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴(yán)重影響成績(jī)。從答卷 總體情況看，各個(gè)年級(jí)考得都不夠理想，一方面，聽力內(nèi)容多、難度大。學(xué)生詞 匯積累少，對(duì)答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎 實(shí)，導(dǎo)致失分過多。四、改進(jìn)措施1、加足課時(shí)量， 或在沒課的日子安排晨讀， 教師跟班輔導(dǎo)， 防止學(xué)生遺忘學(xué) 過的英語知識(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、單詞記憶和課后練習(xí)3、教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)， 加強(qiáng)文化修養(yǎng)， 拓寬知識(shí)面， 根據(jù)小學(xué)生的心 理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策