1、精選好玩的活動(dòng)策劃三篇 1、 發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。 2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、 激發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，培育幼兒主動(dòng)關(guān)注身邊事物的情感看法。 活動(dòng)預(yù)備 1、 收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。 2、 教具：09數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。 3、 拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。 活動(dòng)過(guò)程： 一、找一找：發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字 1、 通過(guò)參觀展覽的形式讓小伴侶發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字。 2、 相互溝通： 你發(fā)覺(jué)這些物品上都有什么？（數(shù)字出示字卡） 你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)字

2、？（出示0-9數(shù)字） 二、猜一猜：了解數(shù)字的用途 1、 這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（幼兒結(jié)合詳細(xì)的物品，憑借自身生活閱歷，相互溝通、猜想這些物品上數(shù)字的用途） 師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的四周處處都有數(shù)字，小伴侶還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢？ 2、 幼兒回憶、講解并描述生活中見過(guò)的數(shù)字。 3、 觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。 師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？ 幼兒再次發(fā)覺(jué)、查找并思索：數(shù)字的用途。 溝通：鼓舞幼兒主動(dòng)提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。 4、 小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)

3、間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了很多便利。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？ 三、玩一玩：數(shù)字組合嬉戲 師：其實(shí)，這些數(shù)字早就靜靜地來(lái)到小伴侶的椅子底下，小伴侶把它請(qǐng)出來(lái)吧！ 1、 嬉戲預(yù)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字？把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字伴侶要來(lái)跟我們玩嬉戲呢！ 2、 嬉戲“找座位”：要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。 3、 發(fā)覺(jué)問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦？ 4、 導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)覺(jué)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。 5、 想一想：數(shù)字的其他組合法

4、： “1、1、0”可以組合成“110”。表示特別的電話號(hào)碼。“0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號(hào)碼。“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢！ 6、 幼兒分組來(lái)數(shù)字組合嬉戲： 你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特殊有意義的編碼呢？看誰(shuí)組合得多？ 四、做一做：體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系 1、 幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們四周生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢？ 2、 幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。 好玩的活動(dòng)策劃 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解小腳，知道小腳可

5、以做很多事情，并喜愛(ài)自己的小腳。 2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的小腳，進(jìn)展幼兒的觀看力。 3、體驗(yàn)小腳活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：木頭積木和籃子若干、成人的鞋子（幼兒每人一雙）、幼兒的鞋子（一雙）、伴奏磁帶大鞋和小鞋、爸爸媽媽和寶寶的腳印 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解小腳丫的特征及功能 師：小伴侶，你們的小腳丫在哪里呀？我們每個(gè)人都有一雙腳，那我們的腳有什么本事呢？ 1、請(qǐng)出小腳丫 師：小腳的本事真大呀，現(xiàn)在把我們的兩只腳寶寶都請(qǐng)出來(lái)吧。請(qǐng)把你們的鞋子藏到凳子里面。（老師示范操作，師生共念兒歌：縮起小頸項(xiàng)，拉起長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子） 2、觀看小腳丫 師：你們看看我們的腳上面有什么呀！（大腳趾、小腳

6、趾）那我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭呀？（一、二、三、四、五） 師：對(duì)了。有5個(gè)腳趾頭，還有什么呀？（腳背：那請(qǐng)你們摸摸腳背，摸上去怎么樣啊？）（硬硬的）（腳底：我們一起撓撓你的腳底心，有什么感覺(jué)啊？）（癢癢的） 小結(jié)：你們真聰慧，我們的腳上有腳趾、腳跟、腳尖。（假如孩子說(shuō)到腳底，腳背則老師一起小結(jié)） 3、小腳夾積木 師：你們看，這是什么呀？（老師出示積木，另一老師把籃子放在指定位子）現(xiàn)在我們要用腳來(lái)試試把積木夾到籃子里面，你們猜行不行啊？好，那你們自己去找一個(gè)空的地方吧。（老師和幼兒共同用腳夾積木） 師：你們覺(jué)得用腳把積木夾到籃子里，感覺(jué)怎么樣啊？（請(qǐng)一幼兒上前操作并回答）哈哈，有點(diǎn)困難

7、吧。還是用我們的手把沒(méi)有夾完的積木放到籃子里吧。用手來(lái)?yè)旆e木感覺(jué)怎么樣啊？ 小結(jié)：是啊，小腳雖然有腳趾頭，但是卻沒(méi)有我們的小手敏捷。現(xiàn)在讓我們的腳寶寶穿上襪子吧。（老師依據(jù)大部分幼兒穿襪子的進(jìn)度念兒歌：縮起小頸項(xiàng)，鉆進(jìn)小洞子，拉起長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子） 二、嬉戲：穿大鞋 師：襪子都穿好了嗎？（另一老師將大鞋擺放在指定位子）你們自己的鞋子先不要穿哦，看，這里有很多大人的鞋子，你們?nèi)ト螒{穿一雙走一走，感覺(jué)會(huì)怎么樣呢？（老師穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，邊走老師邊指導(dǎo)：你們走路便利嗎？我穿你們的鞋子很不舒適，太小了，你們舒適嗎？哪里不舒適？等等） 師：請(qǐng)小伴侶們穿著大人的鞋坐到自己的座位上。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

8、你穿著大鞋走路有什么樣的感覺(jué)。 小結(jié)：是呀，寶寶的.腳小，大人的鞋太大了，穿上去不便利。老師的腳大，穿著小鞋要用腳尖走路，也不便利。（示范）還是讓我們穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么樣啊？ 三、猜腳印、排隊(duì) 師：老師這里有很多腳印（出示爸爸媽媽和寶寶的腳印），看看這些腳印有什么不一樣啊？我們來(lái)猜猜這是誰(shuí)的腳印啊？誰(shuí)情愿把這些腳印排排隊(duì)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)排）（引導(dǎo)幼兒排列） 師：你是怎么排的呀？除了這樣排，還可以怎么排呀？他是怎么排的呢？ 小結(jié)：你們真棒，想出了兩種方法。從小到大排和從大到小排。 四、延長(zhǎng) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你們的小腳還會(huì)長(zhǎng)大嗎？會(huì)長(zhǎng)到多大呢？ 小結(jié)：是啊，你們會(huì)長(zhǎng)大，小腳也會(huì)跟著你們漸漸長(zhǎng)大的。你可以把你現(xiàn)在的小腳畫下來(lái)，保存好。等你讀中班的時(shí)候看看自己的小腳是不是長(zhǎng)大了，把它畫下來(lái)。到了大班，看看小腳是不是又長(zhǎng)大一點(diǎn)了，再畫一畫，比一比，就知道了。 好玩的活動(dòng)策劃 篇3 主題：拉幫結(jié)伙 策劃方案： 要點(diǎn)：11月11日，給自己定下目標(biāo)，將N人等拉進(jìn)完棍大軍 假如你實(shí)在想不出完棍節(jié)如何打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，那就去鼓動(dòng)人吧。這就是所謂的拉幫結(jié)伙，拉更多的人進(jìn)入你的陣營(yíng)。這招好像有點(diǎn)損，不過(guò)這個(gè)無(wú)厘頭的時(shí)代，來(lái)點(diǎn)搞怪的舉動(dòng)，或許會(huì)有意想不到的喜劇效果。 你可以在完棍節(jié)中午11點(diǎn)11分前，整理出一百一十一條單身的理由和好處，然后在午餐的時(shí)候念給還在為