1、精選幼兒園幼兒教學方案設計模板合集9篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 活動目標 1.能辨別物體的長和短，并學會用語言表達。 2.愿意參與操作活動。 活動預備 1.趣味練習：比較長短 2.幼兒用畫紙、畫筆。 教學具圖片 活動過程 1.誰的尾巴長 出示圖片:小兔子，猴子 請幼兒觀看比較，小兔子和猴子誰的的尾巴長。（猴子的尾巴長） 2.誰的耳朵長 請幼兒觀看比較，小兔子和猴子誰的的耳朵長。（兔子的耳朵長） 3.比較長短 趣味練習：比較（3-1 3-2） -兩只長短不一的鉛筆 這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？ 幼兒觀看比較后說出，長長的鉛筆，短短的鉛筆。 -兩只長短不一樣的釘子 幼兒觀看比較好說出，長長的釘

2、子，短短的釘子。 4.畫長短 -請小伴侶畫兩根線，一根長線，一根短線。 并能指著長線說：長長的線。指著短線說：短短的線。 依據幼兒的愛好，再畫出其他長短不一樣的東西。 5.評價 能正確區分長短。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 活動目標 1、幼兒能用正確的執筆姿態畫出螃蟹的主要特征； 2、幼兒初步把握中鋒、側鋒的運筆法，并嘗試表現出濃、淡墨改變； 3、培育幼兒對水墨畫的愛好及大膽作畫的力量。 活動預備 1、范畫：螃蟹。 2、毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。 活動過程 一、謎語導入 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 （打一動物）謎底：螃蟹 二、綻開 1

3、、出示范畫，引發幼兒作畫愛好。 （1）提問：“這是什么？” （2）引導幼兒觀看“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征； （3）老師用正確的詞匯小結螃蟹特征。 （4）提問：“這叫什么畫？”引發幼兒對水墨畫的愛好。 2、老師示范螃蟹的畫法 （1）老師演示身體的畫法淡墨側鋒畫身體； 提問：“老師是如何用筆的？”引導幼兒觀看側鋒的運筆法。 （2）老師演示螃蟹“螯”的畫法濃墨中鋒畫螯； -畫螯時和畫身體用筆有什么不一樣？ 引導幼兒觀看中鋒的運筆法。 -畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？ 引導幼兒對比后，感受濃、淡墨的改變美。 （3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，老師重點點評執筆。 （4）老師小結螃蟹的基本畫法。 （

4、5）啟發幼兒說出可以添畫的景物。 3、幼兒作畫，老師巡回指導。 （1）老師留意指導幼兒執筆及運筆方式； （2）啟發幼兒添畫相關事物； （3）提示幼兒留意畫面、衣物的清潔，養成良好作畫習慣。 4、幼兒相互觀賞作品 （1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互觀賞； （2）請個別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？老師點評； （3）老師粘貼“歡樂的小螃蟹”字樣，構成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 學習目標：主動在參與體育活動，并能在活動中多種跳繩的仿照動作。 學習內容：跳短繩 學習步驟： 一、自主嬉戲，活躍心情 老師活動： 1、組織同學集隊、隊列 2、提出要求，觀看

5、同學分組嬉戲。 同學活動： 1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。 2、聽口令進行行進練習，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。 3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸的小伴侶要帶領贏的小伴侶做一個動作。 4、同學自己進行柔韌練習（自叫節拍，自想動作） 組織：五路縱隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、歡樂玩繩，體驗跳繩的不同樂趣 老師活動： 1、歡樂小繩變變變練習。 2、簡潔的繩操調整身心，并把上肢充分活動。 3、組織同學練習跳短繩（并腳跳

6、）和調整練習：畫樹葉、畫蘑菇 4、組織同學練習向后跳短繩和調整練習：畫小樹 5、組織同學練習單腳跳短繩等和調整練習：畫魚、小船 6、組織同學跳繩比快。 7、引導同學總結、評價。 同學活動： 1、按老師要求把繩變成長線，練習跳左跳右 把繩變成水滴，練習跳前跳后 把繩變成長方形，練習跳遠 把繩變成正方形，練習單腳跳進跳出 2、隨老師示范進行簡潔繩操的仿照。 3、按要求快速跳短繩，會跳的跳得快些，不會跳的要跳起來，仔細學，個人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。 4、嘗試向后跳，體驗不同的跳繩動作，完成畫小樹。 5、嘗試單腳跳短繩動作時的身體平衡動作，完成畫魚畫不船。 6、進行半分鐘快速跳短繩競賽，努

7、力戰勝自我。 7、主動地參加評價，樂于接受別人的特長。 組織：分散練習 場地器材：體育館、短繩每生一根 課后小結：本課一開頭讓同學自主結合進行嬉戲活動時，大部分同學表現得特別好，始終能不斷想出新動作來帶著同學做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長表現自己。在練習跳繩時我讓同學變變繩子的外形來跳動，雖是仿照練習，但我不規定跳動的動作，只是要求同學把繩子怎樣擺，練習時只提要求，不作規定，同學練習得特別興奮，而且由于沒有動作的規定同學的動作更顯活潑，但值得一提的是練習前必需告知同學留意平安，不能在地上打滾，主要是讓同學養成常規，形成習慣。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 活動目標： 1、在活動中關

8、心幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹的好處，進展想象及語言表達力量。 3、萌發初步的愛大自然的情感。 活動預備： 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。 2、與散文詩內容全都的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。 3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。 4、電腦，下栽美麗的音樂2段。 活動過程： 1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。 （1） 師：小伴侶今日老師帶你們去樹林玩好嗎？ （2） 幼兒隨美麗的音樂自由創編動作進樹林。 2、探究樹林的隱秘。 （1） 師：漂亮

9、的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們在干什么？ （2） 爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩？ 3、觀賞、理解散文詩。 （1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。 師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首樹真好的散文詩。（老師邊連續播放課件） （2） （逐段放課件）用提問的方式，關心幼兒理解散文詩。 A、樹真好，小鳥在樹上干什么？ B、樹真好，他能攔住什么？ C、樹真好， 4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。 （1） 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎？我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小伴侶都來玩好嗎？ 要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜

10、愛的小動物粘貼在樹林中。 （2） 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。 師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧！ 活動延長： 1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。 2、在自主活動中創編樹真好。 附： 散文詩樹真好 樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。 樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。 樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。 樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。 樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺

11、。 樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。 樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 設計意圖 34歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數概念的獲得要通過大量的詳細的操作活動及嬉戲活動來完成。幼兒喜愛小動物，對動物都給予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養小動物的嬉戲活動中，讓幼兒體驗關心小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習口手全都地點數3以內的物體；復習按物體大小排序。把數學活動與好玩的嬉戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的愛

12、好，培育幼兒關愛動物的情感。 活動目標 1. 會口手全都點數3以內的物體，并說出總數。 2. 能按物體大小排序。 3對點數活動有愛好。 活動預備 各種大型積木；小狗、小豬、小兔標記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。 過程建議 1給動物建房子。 小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數一數，有幾座房子?伸出右手從左到右點數，說出總數。 2送小動物回家。 (1)送小狗回家。數一數，有幾只小狗?點數，說出總數3，把小狗按從大到小的挨次排列。 (2)送小豬、小兔回家

13、，方法同上。 3給小動物送食。 小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物，點數，并說出總數3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。 4為小動物跳舞。 請小伴侶3人一組手拉手跳舞，做嬉戲。 延長提示 1每位幼兒為小動物選3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物體的數量是3。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇6 活動目標 1.簡潔區分小雞、公雞和母雞的形狀特征。 2.了解雞的生活習性。 3.培育幼兒關愛小動物的情感。 活動預備 1.ppt課件：小雞的一家 2.ppt課件：小雞是怎么誕生的 3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。 活動過程 1.聽辨嬉戲：這是誰的聲音？ 播

14、放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。 讓幼兒聽聲音辨別是誰在叫。 2. 熟悉小雞。 （1）課件演示2 （2）鼓舞幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？ 讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞， 被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。 （3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？ 學一學小雞的叫聲。 3.比較公雞和母雞的不同之處 （引導幼兒有挨次地觀看）。 小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠， 不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛美麗。 公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小， 會咕咕叫，會下蛋。 4.爭論：小雞是怎么誕生的？ 課件演示：小雞是怎

15、么誕生的 母雞生下的蛋經過肯定時間的孵化就變成小雞了 （關心幼兒理解小雞一家的關系）。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇7 一、活動目標： 1、幼兒在老師所創設的故事情境中，能夠依據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和嬉戲。 2、鼓舞幼兒大膽表演動作，培育對音樂的感受力量。 3、能夠主動的參與嬉戲活動，體驗藝術活動所帶來的歡樂。 二、活動預備： 1、事先觀賞老師改編的故事“巨人的花園” 2、簡潔的場景布置：柵欄（小椅子） 三、活動過程： （一）幼兒自由圍坐在老師身邊，老師以語言制造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園” 1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會歡樂的跳舞。 2、音樂起，幼兒自由

16、表演動作，老師邊觀看了解幼兒的舞蹈力量，邊跟隨音樂的改變做不同的動作，給幼兒以示意。 （二）幼兒跟隨老師向巨人的花園動身，途中，老師用語言創設情境，激發幼兒仿照老師做動作的愿望與愛好，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。 1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最漂亮的花。路很遠，還會經過一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在 >老師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊） 2、情境一：爬山。緩慢的音樂上山。歡快的音樂下山。 情境二：過小河。緩慢的音樂趟水。歡快的音樂將水甩干。 （三）進入巨人的花園，老師交代嬉戲規章，引導幼兒聽音樂進行嬉戲

17、。 1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快精靈的嬉戲。緩慢巨人出現。 2、交待嬉戲規章：我們進入花園后，假如聽到巨人的聲音，就要立即躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發覺我們了。嬉戲開展兩遍后結束。 3、嬉戲若干遍后結束。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇8 【活動目標】 1、初步理解畫面的主要情節，嘗試用完整的語言講解并描述畫面內容。 2、了解救生圈的作用，熟悉常見的會游泳的動物。 3、愿意參與講解并描述活動，體驗活動的歡樂。 【活動預備】 PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。 【活動過程】 一、圖片（救生圈）導入，激發幼兒愛好。 師：這是什么？救生圈有什么大本事？ 小結：救生圈可以

18、關心不會游泳的人游泳。 二、感知理解畫面的主要情節，嘗試運用已有閱歷大膽講解并描述。 師：今日，我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你認真觀看，把你看到的、想到的都告知我們，好嗎？ 圖一提問：誰來了？小貓去干什么？ 圖二提問：發生了什么事情？小貓發覺了什么？ 小結：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發覺了一個救生圈。 圖三提問：小貓觀察了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學一學。 小結：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。 圖四提問：小貓又觀察了誰？它會怎么

19、說？烏龜又會怎么回答？ 小結：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈。” 圖五提問：小貓又遇到了誰？他們會說些什么呢？ 小結：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“感謝，不是，我會游泳，不用救生圈。” 圖六提問：這究竟是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？ 小結：小雞焦急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，感謝你，這是我丟的。” 圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？ 小結：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！ 總結：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫誰的救生圈 二、完整觀賞故事。 提問： 1、現在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？ 2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？ 三、遷移新的學問閱歷。 1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？ 2、嬉戲：誰的救生圈。 師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！ 3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇9 活動目標 1、知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關系。 2、能