1、精選學校音樂說課稿范文合集五篇學校音樂說課稿 篇1 一、說教材 、教學內容： 本課選自九年義務訓練（人教版）學校音樂第3冊第九課漂亮的動物中的表演曲目金孔雀輕輕跳，教學內容有：學唱歌曲金孔雀輕輕跳，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演金孔雀輕輕跳。 、教材分析 金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，節拍為24拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清爽美麗，旋律多以三五度音程進行，如第一樂句：3135|5|3612|2|，第四樂句633|122|1612|2|。配以XX|為主的節奏，自然，流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那輕松的舞步，姿勢翩翩，整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙的遐

2、想與回味。 、教學目標 依據音樂新大綱的要求，重在對同學學習愛好的培育和感受理解，表現觀賞音樂的審美力量的培育，我對本課教學制定出以下教學目標： 1 （1）思想訓練：讓同學在清爽美麗的旋律中，感受所描繪的動物形象，培育他們愛惜動物的意識，并從美麗的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。 （2）技能訓練：指導同學用柔和、美麗的聲音演唱歌曲。 用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏； 學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈。 、教學重難點 重點：學會歌曲并能用柔和、美麗的聲音演唱歌曲。 難點：歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最終兩樂句的比較：633|122|1612|2|和633|122|3161|1| 、教具預備：

3、 完碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。 二、說教法 、情景導入法。老師創設孔雀跳舞情景，引入新課，激發同學學習愛好，調動同學學習主動性，使同學感到學習新課的趣味感、新穎感。 、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求同學用“la”音模唱出與音高、節奏完全相同的旋律，如第一樂句，老師彈3135|5|3612|2|，同學模唱“la”這樣有利于訓練同學的音準節奏又能培育同學音樂記憶力。 、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最終兩樂句在音高上 2 不同，我采納了孔雀手勢法進行教學，給同學以直觀形象的熟悉化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。 三、學法： 、大膽放手，讓同學成為課堂的仆人。在

4、指導同學學習歌曲的過程中，重在讓同學通過閉目傾聽音樂，從中感受音樂的旋律、節奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。 、群體合作法。在創編舞的過程中，為了讓每個同學都動起來，發揮其獨特的才華，鼓舞他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進，發揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達到共同提高。 四、說教學程序 （一）組織教學，音樂常規，老師彈琴，同學做小鳥飛的動作進入教室，然后跟老師一起作律動>，讓同學充分感受到音樂氛圍的深厚。 （二）基本訓練。為了愛護兒童的嗓音，在學唱前，應充 分讓同學打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低班級同學對枯燥的練聲曲目不感愛

5、好，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物伴侶，唱歌前提示同學挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學習本課歌曲作了適當的鋪墊，也達到了愛護兒童嗓音的目的。 （三）導入新課。 老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學猜猜是什么動 3 物。同學猜出后，告知他們：今日要學習一首關于孔雀歡舞的歌。 （四）新課學習 1、音樂范讀歌詞，讓同學從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。 、學習歌曲：為了激發同學學習新歌的愛好，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請同學閉上眼睛悄悄地傾聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節奏、旋律。接著老師用琴聲帶領同學用“”音模唱旋律，找出歌曲中簡單唱錯的

6、兩樂句：“633|122|1612|2|”和“633|122|3161|1|”。 3、難點樂句教學：請同學試著打一下兩樂句的節奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。 、大膽嘗試，用柔和美麗的聲音演唱歌曲。在熟識節奏旋律后，解決了難點的基礎上，同學對唱曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采納多種形式讓同學練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發揮同學的演唱才能。 、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發同學用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。同學分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴

7、奏。這樣，既培育同學的節奏感，也使他們有肯定的成就感。 4、創編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發同學學舞的愛好，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給同學示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓舞同學三五個一組，相互啟迪、創作，老師指導、觀看，請一些創編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個同學都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節課都讓同學處于愉悅之中 學校音樂說課稿 篇2 一、說教材 本次課的內容，是九年義務訓練學校音樂第三冊第五單元其次課。本課1課時，本課的教學內容是：歌曲大風車。 大風車是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節目

8、的主題歌，歌曲表示了小伴侶看大風車節目時的歡樂情形，表示了大風車節目伴同著小伴侶的身心生長的愿望。 二、說目標 1、認知目標：用歡快的心情演唱歌曲大風車。 2、技能目標：讓同學隨音樂旋轉大風車，培育同學感受音樂和聽辯力量。 3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的開心。豐富同學情感體驗，陶冶同學高尚的情操。 三、說重、難點 重點是：用歡快的心情演唱歌曲大風車。 難點是：。同學隨音樂旋轉大風車。 四說教法 我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美訓練為核心，以同學的進展為本。在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、爭論法、學科綜合法、拓展延長等教學方法。依據音樂教學特點注意運

9、用多種手段去激發同學的學習愛好，使同學帶著深厚的愛好、愉悅的心情，主動主動參加開放、互動而有活力的課堂教學。 創設情境為了使同學們很快進入到歌曲內容中去，我用聽賞大風車的音樂把同學帶入情境中，使同學感受到了音樂的歡樂。 聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽音樂大風車讓同學感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參加之后的有理解的真情實感地表示。在學會唱歌曲后，我通過同學自編律動，讓同學充足參加到扮演、創作等綜合音樂藝術中，使同學獲得感知與創造音樂美的力量，在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感訓練審美訓練。 運用爭論法以

10、引起同學的思維，提高同學的主動性與主動性，培育同學的想象力和分析力量。 五說學法 老師在教學過程中，不只要傳授學問，更重要的是讓同學學會學習的方法，給同學如何學習的啟示。課堂教學，要面對全體，體現以“同學為主體、老師為主線”的精神，培育同學的創新意識。通過同學整體感知、爭論、小組合作、自主探究、創造、仿照等方式。引導同學在學中玩，玩中學，讓同學以自身獨特的方式感知音樂、表示音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增加同學的合作意識。 爭論法、小組合作法：通過同學的小組合作，解決同學的個別差別性，要求全組同學一起爭論。同學與其他同學一起學習時，可相互激勵、相互啟發，而取得較好的學習效果，在本課中這種方法

11、我主要用同學律動上。 六、說過程 本課的教學過程我把它分為激趣導入、揭示課題、視聽結合、整體感知、合作學習體驗創新、拓展延長、。 七、教學反思： 通過為歌曲做律動，培育了同學的學習愛好，鼓舞了他們主動探究，逐步培育了他們的創新意識。 學校音樂說課稿 篇3 一、設計說明： 音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依靠于聽覺。“遵循聽覺藝術的'感知規律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂訓練重要的指導思想，我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。 二、教學分析： 1、教材分析： 賣報歌曲

12、調歡愉快潑、形象單純，唱起來朗朗上口，歌曲中的仆人公與同學年紀相仿，所以整體比較貼近二班級同學的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對同學進行愛國主義訓練的內容。 除了情感上的適合外，在內容上隱含著很多的訓練價值，既有前一課的樂理學問的深化應用，又有心得節奏型出現。只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對同學現有的認知和音樂表現技能有肯定的提升。 2、同學分析： 新課標中指出：二班級的同學以形象思維為主，并有奇怪、好動、仿照力強的身心特點，適合進行直觀教學。 教學中同學通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參加音樂的活動，陶冶了情操，激發了愛好，激活了表現欲、制造欲，使其群體意識、合作精神和實踐

13、力量等得到熬煉和進展。 三、教學目標： 情感目標：體會歌曲歡樂的心情，啟發同學喜愛祖國建設祖國的責任感。 學問目標：能用活潑歡快的心情、柔和的聲音完整精準的演唱歌曲。 力量目標：能用恰當的動作表現歌曲，培育同學的音樂表現力、制造力。 教學重點： 學會正確演唱歌曲。 能對唱曲進行歌表演的創作。 教學難點： 后十六節奏的正確演唱。 用法打擊樂為歌曲伴奏。 四、教學方法： 老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引同學，為他們供應了布滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會，整個教學過程強調同學在學習過程中的主體地位，老師和同學是公平關系，老師是公平中的首席。 五、教學過程： （一

14、）情境引入，設疑激趣 1、傾聽法，創設教學情境。 說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思索，從而啟發同學喜愛祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學目標 2、介紹，及其相關作品。 說明：分別播放金蛇狂舞和梅娘曲讓同學體驗兩首歌的心情。 3、講故事，引出賣報歌的創作背景。 說明：用講故事的方法為同學創設了一個具有深厚生活味道的情境，引發他們的求知欲，這樣做極其符合二班級同學的心理特點。 （二）傾聽學唱，突破難點 1、不同方式的兩次傾聽歌曲的第一段。 2、填詞演唱，發覺節奏問題，并進行節奏念白。 3、學唱其次段時，后十六的節奏再次應用。 4、學唱第三段，讓同學自行突破。 說明：由于這首歌大

15、部分同學以前聽過所以這個環節只支配了兩次傾聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟識歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發覺節奏問題，首先用“da”來慢讀節奏，在把歌詞帶進去進行節奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導同學說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出其次段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深同學的印象。第三段的節奏問題有同學們自行突破，這樣按部就班教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二班級同學的認知規律。 （三）介紹、用法打擊樂器 1、引導同學用探究的熟悉打擊樂器沙錘。 2、唱、奏兩種形式體驗音樂歡樂的心情。 說明：這是一個增趣的環節。讓同學們通過觸

16、摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習用法打擊樂器，會提高他們的主動性。然后讓同學們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產生愉悅的心情，拉近了同學之間的距離，增加了同學之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了.，完成了最初設定的激發同學對于音樂寵愛的情感目標。 （四） 動作創編動作表現與歌曲的情感結合 1、嘗試對唱曲的表演創作。 2、分組進行，老師巡察關心。 3、分組表演，進行評價，改進提高。 說明：新課標中鼓舞音樂制造，注意個性進展，老師應為同學供應進展個性的可能和空間。本節課支配了歌曲表演創作的環節，分三段，以小組的形式爭論，創

17、設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環節的設計重在啟發同學綻開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽制造、大膽唱、大膽演，鼓舞在音樂體驗中的獨立見解。這個環節還可以熬煉同學的動作協調力量。 （五）教學評價 生生互評，師生共評的評價過程，能使同學達到感受自我，正確評價自我的目的。 教學預設： 本節課的設計中，我依據同學的年齡特點，采納了多種教學方法。每個學問點的出現盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。同學在老師的引導下，或傾聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的歡樂學習，肯定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整精準的演唱歌曲，并且會用動作表現和歌曲情感來進行歌表演。 學校音

18、樂說課稿 篇4 我將本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課，借助實物嬉戲、線條嬉戲、音樂觀賞、美術作品觀賞、即興繪畫表演等手段，將藝術領域里的繪畫和音樂等進行自然的融合，讓同學在歡樂中學習美術，探究不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐閱歷。 一、說教材。 1、教材內容的地位和作用。 奇妙多變的線條是嶺南美術出版社出版的義務訓練課程標準試驗教科書學校美術第四冊其次單元第四課，本單元是以“人際關系與生活”為主要取向的課程，“點線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以同學熟識和客觀存在的事物進行聯想，誘發同學的想象力。本課的主要內容是熟悉線條的運動改

19、變以及線條對人類情感的表現。 線條是一種奇妙的符號，它隨著兒童涂鴉的開頭，便陪伴著兒童成長，成了很多孩子表達內心世界的手段，這種用線來表現兒童內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線造型的環節。用線造型的訓練在兒童美術實踐中被了解、把握、運用，能關心兒童充分的呈現自己的制造性，開發兒童的潛能和智力力量。一二班級同學處于幼兒期向兒童期進展中，兒童的美術活動主要體現為嬉戲性。因此，美術課不要過多的講繪畫學問和造型原理，教學要求主要是使同學通過觀看、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培育同學的觀看力、形象記憶力、想象力和制造力。本節課，我預備運用大量的美術嬉戲、音樂嬉戲關心孩子們了解線

20、條的節奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發自己的情感，創作優秀的個性化的兒童美術作品。 2、教學目標。 依據美術新課程標準的精神和教材要求，結合低班級同學特點，本著提高同學對美的感受力量和藝術制造力量，我確定本節課的教學目標為： （1）學問與技能： A、熟悉各種直線、曲線及其作用； B、感知線是繪畫語言之一； C、培育同學線控與線性的感知與表達力量。 （2）過程與方法： A、在嬉戲中，引導同學觀看生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發記憶與發覺的愛好； B、在比較中體驗線條的美感； C、在創作中訓練線的表現力。 （3）情感、看法、價值觀： A、感知生活中和自然中的線及其美感，培育同學喜愛自然

21、、喜愛生活的情感； B、能與同學合作溝通，學習人際交往； C、能用審美的眼完觀看生活中和自然中的線，提高審美力量。 3、教學重點和難點。 （1）重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現出的情感。 （2）難點：學會用不同的線表達自己的情感。 4、課型：造型、表現。 5、課時支配：一課時。 通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我預備采納下列教學方法。 二、說教學方法。 （一）說教法。 依據本課的性質及同學的特點，我主要預備實行以下教法： （1）“啟發引導法”。 依據同學由感性熟悉上升到理性熟悉的認知規律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采納觀賞、啟發、爭論、歸

22、納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動同學的主動性和自覺性，讓每個同學都能參加到動腦的主動思維中，真正做到面對全體同學，優化課堂教學，提高課堂效率。 （2）“演示法”。 依據心理學原理，再造想象是依據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對同學的年齡特點，運用多媒體教具，展現教學相關資料，為同學供應大量的感性材料，讓全班同學都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中老師的語言與實物、多媒體教具的交替用法，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導同學邊看、邊聽、邊思索、邊談論，以獲得最佳效果。 （3）運用“討論性學習

23、”的方法，讓同學在探究中發覺、在探究中嘗試、在探究中創新，變同學被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。 總之本節課的全過程主要是創設各種情境讓同學自主學習，主動探究的過程，充分體現同學在學習中的主體地位。 （二）說學法。 線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的學問技能和制造思維，要想讓同學在短時間內運用不同節奏的線條來表達各種不同的情感不是一件簡單的事。本節課，同學可以在老師創設的情境中借助老師預備的大量實例、音樂等課件演示和參加體驗性學習活動，產生“記憶”與“聯想”，在多元的文化環境中形象地熟悉生活中

24、和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，進展制造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往。 三、說教學程序。 美術新課程標準提出：“美術課程應特殊重視對同學個性與創新精神的培育，實行多種方法，使同學思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到進展，最大限度地開發同學的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使同學具有將創新觀念轉化為詳細成果的力量。”因此，老師必需細心設計一堂課的每一個環節，使全體同學都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經受美術的過程，體驗審美的歡樂，促進同學在多種形式的學習活動中形成創新意識，培育個性。為了順當達成教學目標，突出重點，突破難點，我設計的教學程序如下： （一）創設情境觀看線條形

25、態。 1、意圖：觀看線條的形態，激發學習愛好。 2、過程： （1）嬉戲導入 依據訓練學原理：直觀性教學能顯示事物的內部結構、進展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現象或事實出現在同學面前，有利于同學充分觀看和思索事物的改變。因此，在課堂教學之初創設一種真實的情境是特別重要的。比如，同學喜愛做嬉戲，可以從這一點切入主題，喚起同學對本課的愛好。教學開頭部分，“繞線”嬉戲導入：每一位同學小時候也許都玩過這種嬉戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓同學利用預備好的毛線，自由選擇嬉戲方式。在翻線的過程中留意提示同學觀看線條改變的不同形態。再觀賞課件1“運動的線條”，在觀賞的過程中提示同

26、學觀看表演者手中的彩線有哪些改變，并把這些改變畫在紙上。 （2）引出課題：線條。 （二）走進生活感知線條節奏。 1、探究活動一：查找生活中和大自然中的線。 （1）意圖：感知線的節奏，熟悉到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。 （2）過程：讓同學們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？同學充分發言后演示課件2“生活中和自然中的線”，同學觀賞自然界中存在的各種各樣的線，并提示同學留意觀看這些線是不是相同的？假如不同它們有什么區分？各自有什么特點？同學爭論、發言后選出代表將不同節

27、奏的線畫到黑板上，老師講解這些線條的疏密不同、粗細不同、起伏不同正體現了線條不同的節奏。 2、探究活動二：聽音樂畫線。 （1）意圖：感受聽覺的線，啟發同學進展制造思維，培育同學的藝術情操。 （2）過程：由線條的“節奏”自然過渡到音樂中的“節奏感”，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學們在紙上將兩種節奏畫出來，并邀請幾位同學到講臺上選用一種老師預備的材料將聽到的不同節奏表現出來。這一環節同學們在開心、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術與音樂的藝術魅力中了。 （三）合作比較探討線條美感。 探究活動三：我們的發覺最多。 （1）意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學合作溝通，學習人際交往。

28、 （2）過程：將五種“比較內容”分別裝入不透明的袋子中，讓同學分小組選擇、探討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和奇妙，然后各小組匯報，老師歸納板書：曲線、直線、粗細線，有疏有密改變多。（老師可以供應一些適當的感覺詞語） A、直線與曲線的比較。 B、曲線與折線的比較。 C、粗線與細線的比較。 D、線的疏與密的比較。 E、長線與短線的比較。 （四）探究發覺體悟線條魅力 探究活動四：畫家與小伴侶的畫美在哪里？ （1）意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達的情感。 （2）過程：出示課件4“畫家與小伴侶的畫美在哪里？”，讓同學觀賞一些線描畫，提示同學在觀賞的同時思索

29、以下兩個問題： A、他主要運用什么線來表現的？ B、猜想一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？ 同學爭論后主動發言，得出結論：線條反映了畫者不同的心情：有安靜的、煩躁的、興奮的、愉悅的等等。老師請出幾位同學在黑板上用線條畫出一種心情，其他同學來猜猜他們表現的是什么樣的心情。同學們在這一環節主動投入到繪畫嬉戲中，體會了線條的魅力。 （五）自主創作抒發內心情感。 探究活動五：聽音樂畫體會。 （1）意圖：在音樂聲中綻開聯想與想象，運用不同的線條，表達自己對樂曲的體會。 （2）過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先觀賞并分析這段音樂的節奏怎么樣？表達的心情怎么樣？請同學們邊觀賞音樂邊畫一幅畫表現出來。提出作

30、業要求。在同學創作的過程中老師巡回輔導，鼓舞同學大膽創作。 （六）觀賞評價提升審美力量。 （1）意圖：觀賞、評價同學作品，提升同學審美力量和語言表達力量。 （2）過程：投影儀展現同學作品，指導同學相互觀賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人的作品，促進審美力量提高。 學校音樂說課稿 篇5 大家好，今日我說課的內容是蘇少版三班級上冊第三單元百靈鳥的歌中的歌曲叫我唱歌我唱歌。 一、說教材。 本單元以“百靈鳥的歌”為主題，由于那動聽悅耳的鳥鳴聲從來就是人們寵愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去唱歌自然、唱歌生活、唱歌家鄉。 本課是第三單元中的第三課時。叫我唱歌我唱歌是一首南京六合地區民

31、歌，這首民歌在南京地區具有肯定的代表性。歌詞采納打比方、用襯詞等方式，體現不同特色。 本課的教學目標是： 1、在教唱叫我唱歌我唱歌的過程中引發同學對江蘇民歌的寵愛和對家鄉的喜愛之情。 2、在演唱叫我唱歌我唱歌中讓同學唱出地方顏色及采納“一領眾和”的演唱形式，表現出勞動號子的獨特演唱效果。 教學重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與心情。 教學難點： 創意采納“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。 二、說學法。 以同學為主體，制造條件讓同學參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動采納的學法是： 1、多通道參加法：同學藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要同學用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓同學看一看、學一學、拍一拍、演一演等活動，支配豐富，讓同學在不知不覺中完成學習目標。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中，鼓舞同學發揮想象力，使思維活躍起來，制造出更合適的演唱方法，來攻克難點。 與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復習鞏固對音的熟悉。 三、說教法。 新課標指出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中我力求達到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中班級的同學本次活動采納的主要教法有：嬉戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學方法使同學獲得對樂曲更深層